Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

La Gestion Educativa de una escuela

EDUCACIÓN
by

Viviana Salazar

on 22 April 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of La Gestion Educativa de una escuela

La Gestión Pedagógica
de la Escuela La gestión en la escuela en las nuevas perspectivas de las políticas educativas Entender la escuela: un desafío permanente De analistas a protagonistas La expansión descalificada Los recursos humanos y los planteles escolares Las relaciones escuela-sociedad están fuertemente impregnadas de las características de la organización del Estado.
Las nuevas perspectivas de políticas educativas establecen como objetivo principal el mejoramiento cualitativo de la enseñanza. La motivación básica de los sistemas educativas fue el principio de la equidad o igualdad de oportunidades de acceso a la educación formal. Se señala que sin resolver los problemas de la calidad, el simple aumento en número de escuelas y cupo será un desperdicio de recursos humanos y materiales. 1.-La participación directa de la
gestión de sistemas educativos a nivel
ejecutivo y legislativo 3.- Constatación del proceso de agotamiento de los paradigmas teóricos que se emplean para analizar y proponer solución a graves problemas educacionales sin que se haya logrado solucionarlos. 2.-Cambios políticos, tecnológicos y sociales que plantean grandes transformaciones en los sistemas educativos. Se han sufrido al menos 3 grandes impactos muy diferenciados en el esfuerzo para reorganizar las perspectivas teóricas de la vida académica Es decir, la significativa distancia que ha existido entre la opacidad expresiva y la capacidad de producir resultados. Es urgente la reorganización de los sistemas educativos para enfrentar
las crisis educativas, retomar el desarrollo económico y superar las desigualdades sociales La idea central de la temática es darle un aspecto vital a la organización de la escuela; es decir, el manejo pedagógico de su equipo. Hubo épocas en que se estuvo aprisionados en la escuela debido a prácticas y reflexiones bastante ingenuas. Se llegó a creer que la "Escuela popular" desempeñaría un nuevo papel; el de formar conciencia política del trabajador y su función de transmitir conocimientos. En el esfuerzo por rescatar a la escuela del abismo fue el proceso de transmisión-apropiación del conocimiento la tierra firme en que se logró sustentar su defensa. No en la perspectiva ingenua, de la utopía imposible, sino desde un punto de vista fuertemente atado a las condiciones reales del funcionamiento de la institución escolar, de su historia y de sus relaciones internas. Se intentó identificar formas de organización de la enseñanza, prácticas pedagógicas que pudieran, no cambiar la sociedad, sino alcanzar un objetivo más humilde; es decir, instrumentar mejor a los que podrían cambiarla. Fue a partir de éste punto que la calidad de la enseñanza se planteó con la misma importancia que la democratización de las oportunidades de acceso a la escuela. La gestión de la escuela en las políticas educativas centradas en la expansión cuantitativa. "La escolarización no ha derivado en el crecimiento económico que en algún momento se esperó. Se cuestiona si ella entrega habilidades para desempeñarse eficientemente en el medio social, cultural y económico" Determinantes políticos de ésta estrategia cuantitativa. 1.- Modelo de desarrollo que fué basado en la mano de obra descalificada y barata. 2.- La transferencia de los costos de expansión cuantitativa de los sistemas educativos del gobierno hacia los gobiernos estatales y municipales. 3.-La fuerte y extremadamente compleja contradicción sobre la asociación de intereses corporativos dentro del Estado. La política de formación de los recursos humanos para la educación, que afecta directamente a los planteles escolares, siguió un modelo de expansión sin planteamiento, donde la cantidad fue también la meta prioritaria. La escuela fue lenta pero continuamente transformándose en espacio de trabajo para aquél conjunto de profesionales no docentes que, ubicados en el nivel central o en la propia escuela, llevaron a ésta su aporte específico y su propia concepción del proceso educativo. Escuela Normal Particular
“Fray Andrés de San Miguel”

Observación y Análisis de la Práctica Escolar

LA GESTIÓN PEDAGÓGICA DE LA ESCUELA

Claudia Viviana Salazar Álvarez
Noemí Patiño Guerrero
Teresita de Jesús Lule Nava

Salvatierra, Gto. 23 de Abril del 2013
Full transcript