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LA INNOVACIÓN EN LA ESCUELA

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orienta orientacion

on 17 March 2014

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Transcript of LA INNOVACIÓN EN LA ESCUELA

El origen de todo este enfoque se encuentra en las
aportaciones derivadas del Project Zero de la Universidad de
Harvard. (http://www.pz.harvard.edu/)
• Al hablar de cultura de pensamiento se relaciona directamente
con el aprendizaje y en el marco del enfoque por competencias,
con la competencia de aprender a aprender.
• Como autores de referencia relacionados con este ámbito nos
encontramos con: Gardner, Perkins, Swartz, Verkerk, Richart,
Sternberg, etc.
• El punto de partida es que el aula se convierte en un medio
privilegiado para fomentar y profundizar el pensamiento y las
experiencias de aprendizaje involucrando en él a todos los
alumnos
Los buenos pensadores no sólo tienen habilidades de
pensamiento, sino que tienen algo más (motivaciones, actitudes,
valores y hábitos mentales) que juegan un papel importante en
el buen pensamiento y son los que determinan el buen uso de
las habilidades cuando es necesario.
• El objetivo de enseñar a pensar es el de preparar a los
alumnos para que, en el futuro, puedan resolver problemas con
eficacia, tomar decisiones bien meditadas y disfrutar de toda
una vida de aprendizaje (Perkins y cols., 1997).
• Una cultura de pensamiento se crea en aquellos lugares en
los que el pensamiento individual y de grupo es valorado y se
hace visible, y se promueve de forma activa como parte de las
experiencias cotidianas y habituales de los miembros del grupo
(Richart, 2002).
¿Qué inteligencia trabajamos en nuestro centro?
LA EDUCACIÓN, ¿HA CAMBIADO?
LA CULTURA DE PENSAMIENTO (Del POZO,2009)
METACOGNICIÓN
LA INNOVACIÓN EN LA ESCUELA
Un aspecto clave para la creación de una cultura
de pensamiento y para el desarrollo de la
competencia de aprender a aprender es… La METACOGNICIÓN.
• Implica el ser capaz de identificar los procesos
de pensamiento y aprendizaje que están implicados
en la realización de las tareas y el ser capaz
de transferir todo ello a otras posibles
situaciones.
• De aquí surgen el interrogante: En nuestras aulas… ¿Propiciamos esta metacognición?
Más desarrollo competencial
Más aprendizaje
Más Metacognición
TAXONOMÍA DE BLOOM
Cultura de Pensamiento:

es decir, ¿cómo plasmamos el pensamiento en el aula, cómo le hacemos visible el pensamiento "Visible Thinking" Lisa Verkerk?
METODOLOGÍAS ACTIVAS
-Aprendizaje cooperativo
-Pensamiento crítico y creativo:
-Rutinas de pensamiento:
son
hábitos mentales que si se repiten se moviliza el pensamiento, se trata de despertar conocimientos, relacionar ideas y desarrollar los contenidos curriculares
:
Compara/contrasta
Color/símbolo/imagen
Relacionar/ampliar/preguntar
Generar/clasificar/relacionar/desarrollar
Círculos de puntos de vista.....

-Mapas mentales
: manera de manifestar el pensamiento jerarquizando, categorizando y organizando todo tipo de ideas de forma visual. El proceso que se debe seguir es: se generan ideas, se clasifican, se relacionan, se seleccionan y se vuelven a generar nuevas ideas.


-Aprendizaje basado en problemas (PBL)
-Proyectos inteligentes
-Proyectos de comprensión
-Proyectos de investigación (método científico)
-Método de caso







¿Qué domina en nuestra clase ?

-espacio cueva: reflexión
-espacio fuente: compartimos
-espacio fuego de campamento: escucha del experto


Evaluación
¿Cuando evaluamos a nuestros alumnos somos " jardineros o jueces"?

-INDICADORES: RÚBRICAS
-SEGUIMIENTO Y REFLEXIÓN:
PORTFOLIO
DIARIOS REFLEXIVOS
GRABACIONES VÍDEO/AUDIO
ENTREVISTA
-ACTIV. DE IIMM:
PRUEBAS OBJETIVAS
EX. ESTUDIO: ORAL/ESCRITO
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