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Proyecto Institucional - TIC

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on 30 September 2014

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Proyecto Institucional - TIC
Les proponemos...
Porque observamos que la mayoría de los docentes de nuestras instituciones usan muy poco las TIC.
Para generar espacios de intercambios y comunicación con los docentes que están implementando las TIC en el aula y reflexionar sobre su importancia en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Se desarrollarán jornadas o talleres de capacitación para lograr que la mayor parte del equipo docente utilice las TIC para mejora sus prácticas docentes.
Colegio Nº 7 "Gral. Manuel Belgrano" - San Luis
E.E.S.O. Nº 235 "Gral. Bartolomé Mitre" - Bustinza
Título del proyecto: "Con TIC o sin TIC...esa es la cuestión".
Integrantes: Alvarez, Valeria Mónica
Mercau, Aldo Jason

Enseñar y aprender con TIC
Descubrir las ventajas de incorporar las TIC en las prácticas educativas.
Nuestras instituciones presentan..
Semejanzas
Orientación del título.
Piso tecnológico.
Netbook entregadas.
Tímida aplicación del modelo 1 a 1.
Docentes con escasos conocimientos en TIC.

Nos basamos en que...
Aula: EAT_535
El desarrollo tecnológico permite producir y diseminar información en cualquier momento y en cualquier lugar.
El aprendizaje ubicuo implica necesariamente realizar cambios en el paradigma educativo.
La computación ubicua crea nuevas condiciones en el ámbito educativo,
El alumno ya no está ajeno al proceso de aprendizaje.
El alumno adquiere un rol importante en la producción de conocimiento colaborativo.

M. Kalantzis – B. Cope (2009) "Aprendizaje ubicuo".
Tutora: Schamme, María Alicia
Diferencias
Matrícula.
Acuerdos de convivencia.
Relación con la comunidad.
Instalaciones.
Funcionamiento del piso tecnológico.
Y tuvimos en cuenta que...
Introducir las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje se dificulta por falta de apoyo institucional o falta de formación docente adecuada.
Incluir las TIC en el aula resulta conveniente debido a que son versátiles, inestables y opacas.
Es imposible integrar Tecnología y Pedagogía en la práctica educativa si los profesores carecen de una orientación teórica.
Un modelo novedoso es el TPACK, de Koehler y Mishra, que permite articular de distintas maneras Contenido Curricular, Tecnología y Pedagogía.

J. Valverde Berrocoso – M. del C. Garrido Arroyo – R. Fernández Sánchez (2010) "Enseñar y Aprender con Tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con TIC".
Y sin duda...
Los establecimientos escolares poseen carencias en lo que respecta al nivel tecnológico y conexión de banda ancha a internet.
La existencia de estos ciertamente no garantiza que los profesores y alumnos hagan un uso efectivo e innovador de ellos.
No tiene sentido que las TIC deben ser incorporadas en el aula solo para ser utilizadas como procesador de textos y aplicaciones de bajo nivel.
Las TIC abren un horizonte para mejorar las prácticas docentes si se explotan adecuadamente en determinados contextos de uso y dinámicas de innovación y mejora.

César Coll (2009) "Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades".
¿Se ha capacitado en el uso de las TIC?
HUMANO:
Directivos
Docentes capacitadores y participantes
No docentes y Alumnos
MATERIALES:
Aula
Sala de usos múltiples
Folletos impresos
TECNOLÓGICOS:
Servidor (para acceder a internet)
Cañón (para proyectar presentaciones)
Netbooks (para realizar actividades)
Internet (para explorar)

Tres talleres anuales (uno por trimestre)
Cada taller tendrá una duración de 3hs distribuidas de la siguiente manera:
Exposiciones: 1hr. (Docentes capacitadores)
Actividades: 1hr. (Docentes y directivos)
Socialización: 1hr. (Docentes y directivos)
Consultas: Durante todo el año lectivo.

(Se puede incluir cada Taller dentro de las actividades de las Jornadas Institucionales)
"Se logra el aprendizaje a través de la producción de los alumnos".

"Creo que la no integración pasa por el desconocimiento de herramientas de las TIC"

"Porque no todos los profesores están capacitados"

"Integrar las TIC en el aula, de forma efectiva, depende de la disponibilidad de recursos y las políticas de cada institución"
Opiniones docentes sobre las TIC.
¿Con qué frecuencia utilizas las netbook en el aula?
OPORTUNIDADES
- Generar un espacio donde los docentes que hacen uso de las TIC puedan intercambiar materiales y saberes con el resto de sus colegas.

- Reflexionar o repensar las prácticas docentes en torno a nuevas estrategias o metodologías de trabajo que permitan incorporar éstas herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza- aprendizaje, siempre en pos de mejorar la calidad educativa.
CONCLUSIONES
El conocimiento tecnológico disciplinar es importante.
La incorporación de las netbooks como parte de un proceso de innovación pedagógico, requiere:
Instancias de formación continua. Acompañamiento.
Materiales de apoyo que permitan asistir y sostener el desafío que esta tarea representa.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Coll, César (2009), "Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades".
- Cope, Bill y Mary Kalantzis (2009), "Aprendizaje ubicuo".
- Magadán, Cecilia (2012), "Clase 1: Enseñar y aprender con TIC: nuevos espacios, otros tiempos" Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.
- Valverde Berrocoso, J; Garrido Arroyo, M. y Fernández Sánchez, R (2010), "Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con TIC."
Tenemos un...
La cuestión es...
Recursos necesarios.
Objetivo.
Tiempo estimado.
Formar o capacitar a todos los docentes en el uso educativo de las nuevas tecnologías para que puedan integrar las TIC en sus prácticas áulicas.
Directivos:
autorizan actividad y facilitan recursos.

Docentes capacitadores:
invitan y capacitan a otros docentes.

Docentes participantes:
participan y aportan inquietudes y experiencias.

No docentes:
colaboran con los docentes capacitadores.

Alumnos:
aportan inquietudes y experiencias a los docentes capacitadores.


Papel de los actores.
DESAFÍOS
Solucionar dificultades del plan de acción:
Falta de interés
(Se repartirán folletos llamativos con información y preguntas comunes referidas a las TIC e invitaciones vía internet)
Aburrimiento
(Se planificarán juegos para las actividades de cada Taller y se plantearán problemáticas para resolver en el próximo Taller)
Toma de notas
(Se entregará, a modo de souvenirs, el material de cada Taller a cada participante por vía internet)
"Unas buenas herramientas no hacen un excelente profesor, pero un excelente profesor sí emplea bien las herramientas" (Eleanor Doan 1918)
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