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WISC-RM

Capacitación
by

Tania Dva

on 10 January 2013

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Transcript of WISC-RM

INTRODUCCIÓN VALORES DE CI IMPLICACIONES WISC-RM WISC-RM: TAREAS En WISC-RM y posteriores, las tareas a efectuar son prácticamente las mismas para todos los niños de edades comprendidas entre 6 y 16 años.

El niño va a ser comparado con su grupo de edad pudiendo establecer su posición jerárquica dentro ese grupo.

De esta forma podemos obtener el nivel de funcionamiento intelectual del niño respecto a sus compañeros de edad. El WISC-RM, proporciona tres valores de C.I. (Coeficiente Intelectual) asociados a las tres escalas primarias mencionadas (Verbal, Ejecución y Total).

La parte verbal contiene 6 subpruebas y la de ejecución otras 6 subpruebas.

Para el cálculo del CI total NO se contabilizan las subpruebas de Dígitos y Laberintos. El área verbal es muy dependiente de las habilidades lingüísticas y constituye un indicador de la capacidad para el aprendizaje escolar (lectura, comprensión, etc...).


La parte ejecutiva se componen de otros factores más libres de la influencia verbal como son las capacidades sensoriales, la discriminación visual o la capacidad viso-motora.


Cuando hay discrepancia significativas (más de 15 puntos) entre las dos escalas (verbal y manipulativa) hay que tener cierta precaución en su interpretación ya que estas pueden deberse a diferentes factores. ESCALA DE EJECUCIÓN -FIGURAS INCOMPLETAS

-ORDENACIÓN DE DIBUJOS

-DISEÑO DE CUBOS

-COMPOSICIÓN DE OBJETOS

-CLAVES

-LABERINTOS* EJERCICIO PRACTICO Realizar una aplicación del WISC-RM

Material requerido:
-Manual de aplicación
-Fecha de nacimiento del evaluado
-Protocolo de respuestas
-Protocolo: Laberintos y claves
-Lápiz
-Color rojo ESCALA VERBAL -INFORMACIÓN

-SEMEJANZAS

-ARITMÉTICA

-VOCABULARIO

-COMPRENSIÓN

-RETENCIÓN DE DÍGITOS* FACTORES KAUFMAN 1- Comprensión verbal.
2- Organización perceptual.
3- Independencia a la distracción.

Mientras que los dos factores clásicos se situarían en el dominio de lo cognoscitivo, el nuevo factor puede tener distintas interpretaciones: Falta de atención, ansiedad, poca motivación para la tarea, etc...

Se recomienda hacerlo sólo cuando una de las subpruebas de las tres que componen el factor "Independencia a la distracción" (aritmética, dígitos o claves), obtiene un resultado +/-3 puntos que la media de las puntuaciones típicas en las otras dos pruebas (verbal y manipulativa). El WISC-RM y su reciente actualización el WISC-IV, constituyen las pruebas de Inteligencia más conocidas y utilizadas por parte de los diferentes profesionales de la salud y educación infantil.

Ambas pruebas son de aplicación individual y en el caso del WISC-RM, nos permiten obtener puntuaciones en tres escalas: la verbal, la de ejecución y la total. Tania Jazmín Delgado Valenzuela
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