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El Sistema Educativo Argentino

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by

Laura María Issler

on 29 November 2013

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Transcript of El Sistema Educativo Argentino

El Sistema Educativo
Argentino

El sistema educativo moderno comienza a construirse junto con el Estado nación.

La función homogeneizadora desde el origen mismo del Sistema Educativo Argentino y la propuesta de “aprendizaje monocrónico” sobre la que se asienta lo escolar, hoy está en crisis.
"Entre la tiza y las Tic en la escuela argentina"
¿De qué manera la incorporación de las TIC puede ampliar nuestra concepción de escolarización vigente y enriquecer las formas de estar y aprender en las escuelas?

El CFE sobre Las Políticas de Inclusión Digital Educativa y el Programa Conectar Igualdad, en su art. 64 : "La incorporación de las TIC como una herramienta tecnológica potente en su capacidad de modificar y acompañar los procesos de enseñanza de los docentes y de los aprendizajes de los alumnos otorgará a las escuelas públicas un reconocimiento social y educativo en la medida en que contribuye al mejoramiento de las condiciones institucionales, pedagógicas y materiales en que se desenvuelven las prácticas educativas."

RE: Juicio al modelo pedagógico de la escuela - Intervenido por Sandoval, María Fernanda el 17/11/2013 18:21
“La integración de las TIC en el ámbito de las instituciones educativas implica repensar tanto la configuración institucional como las prácticas que de ella derivan, el desarrollo curricular-escolar, así como el trabajo de docentes y alumnos en las aulas, orientados a integrar estas herramientas en la formación de ciudadanos críticos, creativos y responsables, así como de nuevos perfiles formativos para el mundo del trabajo.” (Consejo Federal de Educación (2010). Resolución Nº 123. Las Políticas de Inclusión Digital Educativa. El Programa Conectar Igualdad. Extraído el 30 de julio de 2013 desde http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/res10/123-10_01.pdf N°5)
Las Tic en las Instituciones Educativas
¿Necesitamos un cambio en educación?
¿Por qué los jóvenes abandonan la escuela?
¿Qué aporte pueden hacer las tecnologías en este proceso?
La crisis de la monocronía en los aprendizajes, hoy se debe plantear desde un concepto clave para la inclusión educativa que es el concepto de "cronologías de aprendizaje" (Terigi, Flavia: 2010)
A MODO DE CONCLUSIÓN

La interpelación de las TIC al Sistema Educativo y a las Instituciones Educativas implica un gran desafío y una gran oportunidad para lograr la transformación educativa que con las políticas de inclusión digital se inscriben entre las de promoción de la igualdad educativa y de la calidad de la educación.



Será en posible pensarlos en relación a:
• una infraestructura tecnológica en las escuelas, no como fin último sino
como un modo de integración de las TIC en las prácticas pedagógicas,
• la capacitación de los docentes y el trabajo colaborativo
• la integración de las TIC en el currículo y en los procesos de enseñanza
y de aprendizaje.
• mejorar la calidad educativa, seguir los itinerarios escolares
de los adolescentes atravesados por estas nuevas formas de
enseñar y aprender
¿Qué hacemos entonces?

¿Cuáles son los desafíos a los que nos enfrentamos en la escuela hoy?
BIBLIOGRAFÍA
Fornés, G. (2013). Clase 2: Una sociedad, una escuela, unos sujetos… bajo la lupa. La propuesta del seminario temático. Propuesta educativa con TIC: Formación General I. Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

Terigi, F.(2010) Las cronologías de aprendizaje: un concepto para pensar las trayectorias escolares.

Consejo Federal de Educación (2009). Resolución Nº 93/09. Anexo: Orientaciones para la organización pedagógica e institucional de la educación secundaria obligatoria. Extraído el 30 de julio de 2013 desde: http://portal.educacion.gov.ar/files/2010/01/93-09-anexo.pdf.

Consejo Federal de Educación (2010). Resolución Nº 123/10. Anexo I: Las políticas de inclusión digital educativa. El programa conectar igualdad. Extraído el 30 de julio de 2013 desde:
http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/res10/123-10_01.pdf.
AUTORAS:
Jácome Adriana Beatriz, Perez María Luisa, Capriccio Silvia, Issler Laura Maria, Ontiveros Mariana
ESPECIALIZACIÓN DOCENTE DE NIVEL SUPERIOR EN EDUCACIÓN Y TIC
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN.

Módulo: SEMINARIO Desarrollo de Propuestas con TIC I - Formación General I

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