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Gladys Rodriguez

on 14 October 2013

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REGLAMENTACIÓN DERIVADA DEL ESTATUTO ORGANIZACIONAL
Conceptos basicos del Modelo
Focos orientadores de la formación de la UNAD

Proyecto Académico Pedagógico Solidario que sirve como faro orientador ante los nuevos escenarios educativos.

Responsabilidad social y entornos tecnológicos, a partir de su experiencia originaria, basada siempre en la modalidad de educación a distancia .

Consolidación de la formación e-Learning como espina dorsal de sus responsabilidades formativas e investigativas
ÁMBITOS DE ACTUACIÓN Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE LA ORGANIZACIÓN
Conceptos basicos del modelo
Sistemas de Acreditación
Los Sistemas de Acreditación tienen un gran impacto en el direccionamiento de la Educación Superior, ya que garantizan la excelencia académica y el mejoramiento continuo de los niveles de educación en las sociedades.

Le corresponde al Estado generar las condiciones normativas necesarias para que se forjen entornos educativos que doten el sistema de procesos de información transparentes y confiables que garanticen verdaderos resultados de acreditación a las Instituciones.
Educación para todos: e-evaluación
Logrando el Aprendizaje
Autónomo
Educación para todos: e-mediador
LA PLATAFORMA TECNOLÓGICA INTEGRADA UNADISTA
Responsabilidades Sustantivas
Nuestra hipótesis

Se trata de reconocer el desafío de crear e innovar el modelo pedagógico
en una nueva e-cología educativa.
Desde la formación e-learning articular los nuevos escenarios de la producción y uso del conocimiento con el desarrollo intensivo de las tecnologías digitales de información y comunicación.


Tomar decisiones autónomas
Propicia realización individual
Capacidad para transformar la realidad
Capaz de construirse a sí mismo
Construcción creativa y crítica del conocimiento
LA EDUCACION ES UNA SOLA Y DEBE INFLUYE DESDE LA AUTONOMIA DEL SUJETO FORMANDO COMPETENCIAS PARA:
Es el conjunto de relaciones e interacciones entre unidades, personas, procesos e información requeridos para el desarrollo y logro de la misión institucional, las cuales permiten reconocer a la UNAD como una organización inteligente, auto regulada e innovadora con capacidad de aprender, desaprender y de perfeccionarse permanentemente.
Lo Sistemas Organizacionales son:

Sistema Organizacional
Convenios para la
Cooperación

Propósito: La cooperación para el desarrollo de acciones investigativas, incorporación e innovaciones tecnológicas en los procesos formativos y el desarrollo conjunto de proyectos de interés e intercambios de profesores y estudiantes
Educación para todos: e-mediador
Equipo Mediador
(Docente, Tutor, Consejero, Monitor)
Elemento central en una experiencia educativa cuando se busca una “Formación de alto nivel”: “Nivel de pensamiento que es conceptualmente rico, coherentemente organizado y continuamente inquisitivo” (Lipman 1991, p. 19)
Comunidad de Aprendizaje
Educación para todos: e-conocimiento en Red.
El acceso al conocimiento generado por las tecnologías contribuye a la democratización de la educación, haciendo transparente sus fuentes y los modos de su apropiación y reproducción de contenidos.

El poder del saber no consiste ya en ocultar las fuentes ni los modos de su producción, sino en su divulgación y socialización.
Hitos Institucionales
Referentes y Resultados del
Modelo Institucional en Acción
Contexto Educativo Internacional y Nacional (video)
EdD. Jaime Alberto Leal Afanador
Rector UNAD
2013
MODELO DE GESTIÓN ORGANIZACIONAL
(ACADÉMICO / ADMINISTRATIVO)
COMO REFERENTE PARA LA
ASESORÍA EN SU IMPLEMENTACIÓN
EN LA UNED DE COSTA RICA
MODELO DE GESTIÓN ORGANIZACIONAL
(ACADEMICO ADMINISTRATIVO)
COMO REFERENTE PARA LA
ASESORIA EN SU IMPLEMENTACIÓN
EN LA UNED DE COSTA RICA

Febrero de 2013.


EdD. Jaime Alberto Leal Afanador
Rector UNAD
La educación a distancia reivindica el papel que tiene la pedagogía en los procesos comunicativos a distancia y la formación integral del estudiante.
El modelo pedagógico es un factor explícito en el ejercicio de la responsabilidad formativa a través de diversas metodologías a distancia.
Otorgando legitimidad pedagógica, epistemológica, didáctica, metodológica y axiológica a la educación a distancia.
 
El concepto de educación para todos expresa en el caso de la Unad, el principio de aprendizaje abierto, pertinente, flexible y de calidad. Estas correlaciones nos permiten ubicar en el entorno digital el conocimiento, la inclusión, las redes, los medios, las mediaciones, los mediadores, el estudiante y la evaluación.
Se requiere de una normatividad proactiva, que ayude a configurar el futuro y a transformar el presente educativo del país, que es cada vez más el principal bien de capital de los países en la sociedad del conocimiento y la herramienta más poderosa que tienen las personas para construirse a sí mismas.
Redefinición del sistema de acreditación de alta calidad de programas a distancia
Organizacionalmente, la UNAD es un Metasistema  concebido como la integración y articulación coherente de los sistemas que la componen y que permiten gestionar su complejidad en los diversos ámbitos y estrategias metodológicas con que opera.  
  

Metasistema UNAD
Convenios para la
Cooperación

Propósito: La cooperación para el desarrollo de acciones investigativas, incorporación e innovaciones tecnológicas en los procesos formativos y el desarrollo conjunto de proyectos de interés e intercambios de profesores y estudiantes
Grafico tomada http://www.terremark.com.co
INFRAESTRUCTURA ACTUAL.
Educación para todos: e-redes
Las fronteras entre lo “público” y lo “privado” se ha desvanecido
Lo personal se comparte socialmente y lo social se personaliza.
La Red es un permanente flujo de intercambios.













El individuo pasa a ser “objeto de información” a “sujeto de comunicación”
Educación para todos: e-learning

Revalorización del individuo como sujeto que cuenta tanto en la apropiación, producción y reproducción de información como en la base de las redes o comunidades sociales que lo agencian.


La vida se mueve ahora en varios entornos
El físico-social tradicional y el entorno digital-virtual,
cuya forma de expresión en la Red es la “Vida Online”.



No se trata de una doble vida, sino de una vida múltiple,
diversificada, intensificada, ampliada, “Ubicuada”.
Estamos de manera simultánea en múltiples espacios y tiempos.
Vida virtual, vida asíncrona, vida síncrona, vida reticulada.
Educación para todos: e-inclusión
El conocimiento es uno de los principales factores de producción,
un recurso inagotable y ecológicamente limpio.
Se ha constituido un nuevo ecosistema de la formación.

Introduciendo un factor inédito
Colocar la información en manos de las personas,
de la gente, de todos para transformarla en Formación Integral.
Se requiere de una normatividad proactiva, que ayude a configurar el futuro y a transformar el presente educativo del país, que es cada vez más el principal bien de capital de los países en la sociedad del conocimiento y la herramienta más poderosa que tienen las personas para construirse a sí mismas.
Sistema de acreditación de alta calidad de programas a distancia
La Unad pretende fomentar, acelerar y transferir las innovaciones tecno pedagógicas y tecno didácticas y continuar con la aplicación de las tecnologías telemáticas a los ambientes virtuales de aprendizaje para ofrecer educación pertinente y de muy alta calidad en todos los ámbitos y disciplinas del conocimiento.
La ruta sobre la formación e-Learning nos indica que estamos construyendo en el presente un modelo de educación incluyente y de calidad para todos los Colombianos.
 
Valor Social Agregado
Auto-organización
Las Dinámicas de la Ecología del Aprendizaje
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Evolución del Modelo Pedagógico
Unadista. Hacia un Modelo e-learning

Nuevos Escenarios Digítales
Responsabilidad Social
Pedagogía
Correlaciones entre Pedagogía, Responsabilidad Social
y Nuevos escenarios digitales
Unad 2.0
Seguiremos dinamizando el trabajo colaborativo y solidario en todos los miembros de nuestra organización
Cada vez será mayor la convergencia entre el mundo físico y el mundo virtual
Seguiremos usando por la publicidad contextual, basada en el testimonio de quienes participan en los procesos internos de la organización
Se seguirá fomentando la innovación en el marco de la Organización Web 2.0, basada en la construcción reticular del conocimiento y en su utilidad social
Los retos organizacionales
hacia la Unad 2.0

Unad 2.0
Adoptaremos una política que trace la ruta de la virtualización de la organización a través de la oferta de todos los servicios institucionales en línea, tanto para los estudiantes como para los miembros de la institución y de la sociedad
Seguiremos avanzando en la incorporación de la tecnología del Cloud Computer para el fortalecimiento de la virtualización de los procesos formativos y administrativos
Avanzaremos en la elección de las mejores herramientas, recursos y aplicativos para facilitar la interacción entre los usuarios y los funcionarios, insistiendo en la fidelización de ambos
Los retos organizacionales
hacia la Unad 2.0

Integra las unidades y estrategias que responden directamente al cumplimiento de la Misión y funciones sustantivas de la Universidad articulando todos aquellos servicios orientados al cumplimiento de las necesidades y expectativas de los grupos de interés. Tiene como actores fundamentales a las Vicerrectorías.
VIMEP
VIACI
VIREL
VIDER
VISAE
SISTEMA MISIONAL
Corresponde al alto gobierno de la Universidad, orientado a la definición y formulación de las políticas y planes institucionales, relacionados con el desarrollo de las responsabilidades sustantivas y la sostenibilidad holística de la Institución. Tiene como actores fundamentales al Consejo Superior Universitario, el Consejo Académico y la Rectoría.
Consejo
Académico
Consejo
Superior
Universitario
Rectoría
SISTEMA DE ALTA POLÍTICA

Su expresión más elaborada son los objetos virtuales de aprendizaje, prácticas y laboratorios remotos, simuladores, objetos digitales de información, contenidos didácticos, etc.
Conocimiento comprendido y compartido
Educación para todos: e-mediaciones
El ambiente e-Learning de aprendizaje es vacío si no está constituido por estas e-mediaciones. Generando condiciones pedagógicas para la convergencia de correlaciones, lo que hace altamente interactivos los ambientes virtuales de aprendizaje.
Conceptos básicos del modelo
Referentes y Resultados del
Modelo Institucional en Acción
Contexto Educativo Internacional y Nacional (video)
Unad 2.0
Sentaremos las bases para una acción planificada en la introducción del teletrabajo, de tal manera que permita acciones mixtas en su ejercicio, combinando el mundo virtual con el mundo físico.
Impulsaremos las redes sociales en la gestión organizacional, de tal manera que potencie el trabajo de funcionarios y servidores institucionales. Haremos una profunda reingeniería a la Intranet, con el fin de intensificar los servicios internos, reforzar la seguridad de la información interna la toma de decisiones en el seguimiento a la realización de los planes operativos en el marco del Plan de Desarrollo institucional
Canalizaremos los esfuerzos individuales y de nuestros equipos de trabajo con el uso de aplicativos y herramientas colaborativas, estableciendo planes y acciones de consenso, elevando así la productividad del trabajo de todos
Los retos organizacionales
hacia la Unad 2.0

EE.UU
EE.UU
OBTENER LA ACREDITACIÓN DETC IMPLICA:

Establecimiento currículos educacionales actualizados, apoyados por calidad de los materiales didácticos y las tecnología apropiadas.
Continua comunicación en línea y bidireccional sobre el trabajo de los estudiantes.
Cursos de formación que deben ser estudiados en su mayor parte en la modalidad a distancia (51% o más).
Educación a distancia debe ser el método principal de estudio.
Autores de contenido curricular
Materiales educativos en línea adaptados a los contenidos
Instrucciones de estudio en línea
Sistemas de atención de requerimientos en línea
Respuesta a las diferencias individuales de los estudiantes con diversos orígenes, logros anteriores, empleos y otras circunstancias relevantes.
DISTANCE EDUCATION AND TRAINING COUNCIL  (DETC)
OBTENER LA ACREDITACIÓN SACS IMPLICA


Propósito y dirección : misión propia para la educación superior
Gobernabilidad y Liderazgo
Enseñanza y Evaluación para el Aprendizaje
Los recursos y sistemas de apoyo: recursos, programas y servicios suficientes para lograr y mantener esa misión
Uso de los resultados para la Mejora Continua
Mantiene específicamente los objetivos educativos que sean compatibles con su misión y apropiados para los grados que ofrece, de igual forma que estos indiquen el nivel de éxito en el logro de sus objetivos requeridos.
SOUTHERN ASSOCIATION
OF COLLEGES AND SCHOOLS (SACS)
Educación para todos: e-internacionalización
Soledad y Sociabilidad
Investigación y Recepción
Autonomía y Reticularización
Libertad y Autocontrol
Individualidad y Comunidad
Educación para todos: e-estudiante
El estudiante e-Learning deja de ser el viejo y ermitaño autodidacta para insertarse en un conjunto de redes académicas, pedagógicas y sociales, constituyéndose en un sujeto Interactivo.

Este escenario fomenta la correlación, los vínculos de cooperación, pero manteniendo los niveles de privacidad de los sujetos que coparticipan.

Articula los vínculos entre
Flexibilidad Curricular
Equidad Social
Calidad Integral y Perdurable


Es necesario compartir perspectivas y experiencias entorno a la legitimidad pedagógica, epistemológica, metodológica y didáctica de lo que hacemos en la educación a distancia. Se debe afianzar el logro de la legitimidad cultural y política de la formación e-learning en nuestra sociedad.
Pertinencia Regional
DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN EN LA PERSPECTIVA
DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL
Unad 2.0
Seguiremos potenciando la creatividad y la generación de ideas entre los miembros de la familia Unadista.
Mantendremos de manera sustantiva el desarrollo de nuestra organización centrada en nuestros usuarios
Unad 2.0, una universidad global al servicio de nuestra gente.
Nuestras acciones, además de la optimización de recursos, se seguirán orientando en la construcción de la Unad 2.0 como una plataforma abierta,
para “aumentar la tasa de innovación y creatividad
Los retos organizacionales
hacia la Unad 2.0

Educación para todos: e-semántica
La formación e-Learning como alternativa para responder a las nuevas demandas de la sociedad mediática,
Sociedad del conocimiento, Sociedad de red o Sociedad global
La UNAD ha establecido en su naturaleza y misión la incorporación de las tecnologías digitales de información y comunicación para el desarrollo de sus procesos formativos y la gestión organizacional.
e-Learning pluraliza los modos de formación, crea otros canales y dispositivos que coloca a poblaciones enteras en condiciones de acceso a los bienes de la educación y la cultural


El modelo pedagógico para el desarrollo de los ambientes e-Learning se basa en interacciones entre estudiantes, medios, mediaciones, mediadores, actividades y evaluación para promover y fortalecer el aprendizaje autónomo, complejo, significativo y colaborativo.
Organización del Metasistema UNAD.
Sistema
Funcional
Sistema
Operacional
Sistema
Misional
Sistema
de Alta Política
Está constituido por cuatro sistemas organizacionales que integran diferentes unidades de alta política, misionales, funcionales y operacionales, así como dispositivos organizacionales que materializan y dinamizan de manera efectiva la misión institucional.
La institución los fomenta e incorpora tanto en los ambientes organizacionales como en los ambientes e-Learning de formación.


El uso pedagógico de los medios facilitan el aprendizaje
Incorporandolos bajo las tecnologías telemáticas
e-radio, e-televisión, e-video, e-book, e-laboratorio,
e-repositorio, e-mundo, etc.
Radio, televisión, impresos en papel, multimedios, laboratorios, repositorios de información, bibliotecas virtuales, etc. están todos ligados e interconectados en la red.
Educación para todos: e-medios
Los medios ejercen un carácter pedagógico y tecnológico en la construcción de los ambientes e-Learning
Comités Institucionales
Organismos Espejo
Redes
Subsistemas Organizacionales
Organismos contingentes y de apoyo de la estructura organizacional de la Universidad, adscritos a uno o varias unidades de los sistemas misional, funcional u operacional, que son creados de manera discrecional por la Rectoría, de acuerdo a las necesidades y dinámica de la Universidad y en coherencia con los principios de actuación institucional de fractalidad, reticularidad y sistematicidad
DISPOSITIVOS ORGANIZACIONALES
Integra las unidades y estrategias orientadas a la asesoría, consultoría especializada, asistencia técnica, control, evaluación y seguimiento a la gestión, para el cumplimiento de la misión universitaria, así como la garantía de sostenibilidad, modernización y aseguramiento de la calidad del modelo de gestión universitario. Tiene como actores fundamentales a la Secretaría General, las Gerencias, las Oficinas de Control Interno, Control Interno Disciplinario y las Oficinas Asesoras.
SGRAL
OPLAN
ODISC
OCONT
GTHUM
GCMU
GIDT
GRI
GAF
SISTEMA FUNCIONAL
Educación para todos: e-semántica

Tampoco es una forma de aprendizaje individual, sin contextos sociales ni entornos locales.
No es tampoco un conjunto de información almacenada en diferentes formatos o medios para autodidactas
No es una educación remedial o una educación que nutra las deficiencias de la educación tradicional.
Utiliza medios, pero no es una educación que se queda en los artefactos y en los solos equipos
La formación e-Learning se basa en el uso de computadores, pero no es una educación “por computador”

Revolución en los lenguajes
Educación para todos: e-redes
Afianzar comunidades de Aprendizaje.
Generación de conocimiento
Compartir las mejores prácticas
Difusión de conocimiento
Definición de estrategias
Solución de problemas
Integración de conocimiento
Redes Académicas y
Redes de Conocimiento
¿Qué hacen?
Integra las unidades y estrategias de coordinación y ejecución de los lineamientos estratégicos de la Universidad, así como los escenarios de prestación del servicio académico y el mejoramiento de las relaciones de comunicación directa entre la Universidad y sus grupos de interés. Tiene como actores fundamentales las Escuelas, Institutos Académicos y las Direcciones Zonales
ZCBOY
ZCORI
ZOCC
ZSUR
ZCSUR
ZCBOY
ZCAR
ZAO
INVIL
ECBTI
ECPDE
ECSAL
ECACE
ECSAH
ECAPMA
ECEDU
SISTEMA OPERACIONAL
e-learning
1
Información
CONOCIMIENTO SOCIALMENTE
CONSTRUIDO’
Mundo Intersubjetivo
INTERÉS
INDIVIDUAL
’Mundo Subjetivo’
1
3
7
4
5
2
Naturaleza transaccional
Hacia el Constructivismo Cooperativo
Formación Posgradual

Formación Profesional y Posgradual
Cadenas Formativas
Básica, Jóvenes y Adultos
Alfabetización de Adultos
Educación Continua
Media, Jóvenes y Adultos
Formación Técnica
Formación Tecnológica
Educación
para TODOS durante
TODA la Vida

Autoevaluación
Autorregulación
Creatividad
Responsabilidad
Pluralidad
Pluriculturalidad
Solidaridad
Aprendizaje Colaborativo
Autocontrol
Autodeterminación
Desarrollo del propio potencial de aprendizaje
Apropiación Crítica de la Realidad
Educación para todos: e-evaluación
Doble esfuerzo
Cómo evaluar el
conocimiento
Aprender a aprender
en la Red. ¿?

Desarrollo Sostenible
y Sustentable
Transdiciplinariedad
Cómo garantizar
La Humanización
Cómo aprende la
gente
E
D
E
R
R
N
P
A
Educación a Distancia
Transterritorial y Transfronteriza

Gestión de Recursos
y Talento Humano
Autorregulación
y Autogestión
Gestión Jurídica,
Disciplinaria
y Normativa
Gestión de alianzas y
cooperación
Interinstitucional
Evaluación Control y
Aseguramiento de la Calidad
Gestión
Tecno Pedagógica
Gestión Académico
Pedagógica
Internacionalización y
Bilingüismo
Desarrollo Regional y
Proyección Comunitaria
SISTEMA
MISIONAL
SISTEMA
FUNCIONAL
SISTEMA
OPERACIONAL
Consejo
Académico
Consejo
Superior
Universitario
Rectoría
SGRAL
ZCBOY
ZCORI
ZOCC
ZSUR
ZCSUR
ZCBOY
ZCAR
ZAO
OPLAN
ODISC
OCONT
GTHUM
INVIL
ECBTI
ECPDE
ECSAL
ECACE
ECSAH
ECAPMA
ECEDU
VIMEP
VIACI
VIREL
VIDER
VISAE
GCMU
GIDT
GRI
GAF
SISTEMA
DE ALTA POLÍTICA
Se llega a redes académicas por la eliminacion de prácticas tradicionales, menor importancia a la repetición y más a los objetivos de formacion desde la comprension crítica del conocimiento por parte del estudiante y del docente.
Redes Académicas. ¿Cómo crearlas?
Articulando
Deconstruyendo
POSICIONAMIENTO COMPETITIVO GLOBAL: ALIANZAS ESTRATÉGICAS UNAD
INTERNACIONALIZACIÓN
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