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Didáctica de la virtualización. aprentic3

Una presentación online sobre la didáctica de la virtualización a través de un ejemplo práctico: los restos del campamento romano hallados en Villajoyosa en el año 2005.
by

Pedro Peña Domínguez

on 1 October 2013

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Transcript of Didáctica de la virtualización. aprentic3

A finales del año 2005 se llevó a cabo una excavación de emergencia en un solar del municipio alicantino de Villajoyosa tras detectar en los sondeos una fosa que coincidía con otra anteriormente excavada en una parcela próxima.

La exhumación fue gestionada por Pedro Peña Domínguez (yo) bajo la dirección de Diego Ruiz Alcalde y Amanda Marcos González.

Los resultados de la misma y de la investigación se pusieron de manifiesto en una comunicación del Congreso Internacional “Iberia e Italia: modelos romanos de integración territorial”.

Se descubrió una
fossa fastigata
, es decir, una interfaz negativa con forma de V: un foso para impedir el asalto al campamento romano.

En su interior había
un hallazgo extraordinario
: un cúmulo de adobes y tierra había sellado su forma dejándola intacta.
En el dibujo planimétrico de la sección podemos apreciar la intencionalidad del relleno en el momento de abandono del campamento, ya que no hubo deterioro de la forma de la fossa. Es decir, no estuvo expuesta a las inclemencias del tiempo tras su uso.
Las evidencias arqueológicas
El yacimiento y sus circunstancias
La gran pregunta... ¿A qué guerra perteneció este campamento militar?
Las Guerras Sertorianas: 83-72 a.C.
La presencia de ánforas Dressel 1B y cerámica B de Cales nos da una datación "postquem" de la
primera mitad del s. I a. C
.

El gran número de cerámica Campaniense A ayuda, en comparación con otros yacimientos, a limitar la datación.
Los cuencos con palmetas
, hallados también en el relleno de la fossa, eran habituales en la legión romana. Un legionario recibía el rancho en él, y le servía también para verter líquidos. La firma de su dueño en ellos es normal. Nadie desearía la pérdida de tan vital elemento.
Dos guerras civiles tuvieron lugar en la Península Ibérica durante el s. I a. C.

La primera de ellas producida por la desafección del rebelde
Sertorio
, quien intentó dominar a Roma con base en Hispania. La facción senatorial envió a un joven
Pompeyo
contra él.
La segunda de ellas producida por el choque entre César y los restos de la facción pompeyana, que finalmente claudicaría en la Batalla de Munda.

La falta de actividades bélicas en la zona durante esta confrontación, y el escaso número de Campaniense A, hacen improbable su adscripción a los restos hallados.
Lo que permite adscribir los restos a...
La interpretación arqueológica: un castrum hibernum.
Las evidencias materiales, a diferenciar entre:
Restos in situ:
Restos contrastables mediante paralelos publicados:
Restos descontextualizados pero de evidente uso en la estructura:
La interfaz negativa de la zanja realizada por los legionarios a modo de foso. La conservación de su forma es una evidencia de primer grado.
Los adobes y la tierra del relleno. Están descontextualizados de su localización y de su función en la estructura, pero el hecho de ser un relleno intencionado en el que no medió tiempo entre el abandono de la estructura y su colmatación hacen de su interpretación como parte integrante del sistema defensivo en grado de "muy posible".
Los paralelos arqueológicos. Otros fosos campamentales romanos con un sistema similar.
Las fuentes históricas:
Vegecio, Hyginio y Polibio proporcionaron principalmente la información sobre la estructura. Otras muchas fuentes fueron consultadas para la investigación sobre las tropas que pasaron por la zona.
Vegecio, Hyginio y Polibio
proporcionaron principalmente la información sobre la estructura. Otras muchas fuentes fueron consultadas para la investigación sobre las tropas que pasaron por la zona.
"Un campamento permanente en invierno o verano, con el enemigo cerca, se afirma con mayor cuidado y trabajo [...] se levanta un terraplén; sobre este último se disponen almenas y defensas como si de una muralla se tratase." Vegecio, III, 8.
La recreación virtual
Dentro de la definición de gestión patrimonial el concepto de difusión es parte integrante de la misma.
Mediante la inclusión de los planos digitalizados en un software CAD en otro 3d se procedió a la extrusión negativa sobre el eje Z a partir de la cota 0 para realizar la forma de la fossa.
En cotas positivas se realizó el levantamiento hipotético del agger de tierra y se compuso encima
una malla cuyo volumen recrearía el muro o vallum de adobes.
El proceso de
restitución del muro
o "vallum" de adobes se realizó mediante Photoshop, y fue especialmente complicado. El conocimiento sólo parcial de la metrología y el desconocimiento de la disposición del aparejo, así como la descontextualización de los adobes, hace de ella
una recreación virtual, y no una reconstrucción
.
El objetivo primordialmente didáctico de la animación precisaba de elementos de recreación de adscripción cronológica y cultural, todo ello sin incurrir en una serie de invenciones que supusieran la improbabilidad de estos elementos en el uso de la estructura. Se optó por el estandarte romano con el águila propio tras la reforma de Mario.
De un solo vistazo sería posible adscribir visualmente la estructura.
La didáctica del lenguaje audiovisual
Dos enfoques en la virtualización:
-
Investigación
: planos técnicos, asépticos, medibles, cuantificables y reproducibles en cualquier lugar.
-
Divulgación
: planos estéticos, dinámicos, didácticos y de evocación cinematográfica y fotográfica.
La evocación cinematográfica de cara a la divulgación: el lenguaje narrativo audiovisual.
Contrapicados
.
Picados
.
Travellings
.
El travelling tiene la virtud didáctica de hacer aprehensible el modelo en las tres dimensiones, y hace dinámico el proceso cognitivo de la estructura.
Un picado puede crear la sensación en el espectador de dominar aquello que ve, y pedagógicamente es ideal cuando se utiliza en imágenes ya que perceptivamente resumimos en un solo instante la información.
Un contrapicado magnifica aquello que aparece en él y nos lo representa más dominante y ensalzado.
La didáctica general del lenguaje audiovisual
Antes, con una estructura muraria de apenas dos palmos o el dibujo planimétrico, era difícil la interpretación para el profano.
¿Cuántas veces hemos oído a un amigo decirnos: "
No imagino qué eran esas piedras antes
"? Yo bastantes.
Las nuevas tecnologías poseen técnicas y herramientas que juegan con nuestras capacidades perceptivas y nos hacen más susceptibles de atraer nuestra atención, y por lo tanto de
estimular nuestras habilidades cognitivas más allá de otros métodos
.

Un ejemplo práctico: los periodistas que visitaron el yacimiento sólo veían un agujero. La cara de pocos amigos a la hora de adornar aquello en papel era patente.
Los arqueólogos imaginábamos mediante la interpretación de las evidencias una magnífica estructura almenada.
El gran logro de la virtualización:
se ha estrechado la brecha entre la comunidad científica y el gran público.
Con las nuevas tecnologías tan reconocible es una piscina del frigidarium para un arqueólogo como para el anónimo usuario del centro de interpretación.
Ver la animación didáctica del sistema defensivo romano de Villajoyosa.
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