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Untitled Prezi

thomas kuhn y los libros de texto
by

Kateryne Quiñonez

on 30 May 2013

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LA IMAGEN DE LA CIENCIA Y OBJETIVO DE LOS LIBROS DE TEXTO. Kuhn inicia su ensayo diciendo que la historia podría ser un factor importante en la transformación de la imagen de la ciencia.
Esta imagen es formada principalmente por el estudio a los logros pasados y de los libros de texto. LA FUNCIÓN DE LA MEDICIÓN EN LA FISICA MODERNA "Si no se puede medir, el conocimiento será pobre e insatisfactorio" "...Durante muchos años considere que versaban acerca de la naturaleza del conocimiento y aún supongo que, apropiadamente reformuladas, tienen algo importante que decirnos..." " ...Gracias a manipulaciones matemáticas complejas, que explotan conjuntamente todas la leyes, fue posible hacer otra clase de predicciones que pudiesen ser comparadas con observaciones cuantitativas..." LOS LIBROS DE TEXTO EN LA ESTRUCTURA DE LAS REVOLUCIONES CIENTÍFICAS En ese caso, al ser la ciencia un conjunto de hechos, teorías y métodos (los cuales son recogidos por los libros de texto) tendremos entonces que los científicos son personas que solo intentan aportar un elemento más a ese conjunto. posición ahistorica y el desarrollo científico en los libros de texto "...A menudo tales textos han parecido dar a entender que el contenido de la ciencia queda ejemplificado exclusivamente por las observaciones, leyes y teorías descritas en sus paginas..." "...El objetivo de los libros de texto es propagandístico y pedagógico, de manera que la idea de ciencia que de ellos se desprende no tiene más probabilidades de describir adecuadamente la empresa que los ha producido..." Al darse así, entonces el desarrollo científico pasaría a convertirse en un "proceso gradual", es decir, será acumulativo. PROBLEMA DEL DESARROLLO DE LA CIENCIA POR ACUMULACIÓN Para los historiadores de la época, al hacer un estudio cronológico de la ciencia, veían que esta era un proceso, como ya se ha dicho, de incremento o acumulativo, al desarrollarse así , para estos era realmente difícil resolver preguntas del tipo ¿quién descubrió X? o ¿ quién fue el primero en concebir Y?. componente científico en observaciones y creencias pasadas: Para los historiadores este es otro problema el cual consiste en no saber distinguir en los estudios pasados el componente científico, al ser así, no pueden diferenciarlos entre mitos o ciencia. LA REVOLUCIÓN HISTORIOGRÁFICA Esta se da cuando el historiador de la ciencia encuentra grandes dudas y dificultades en cuanto a la forma en como se desarrolla la ciencia. A partir de esto veremos que el historiador de la ciencia ha cambiado la forma de platear sus preguntas, así cada vez contienen menos sentido acumulativo, al contrario de esto, se centra en el estudio de la época y no en relacionarlo con el estudio presente. IMPLICACIONES DE LA NUEVA HISTORIOGRAFÍA Después de destacar varios aspectos de lo que es la imagen de ciencia , Kuhn pasa a mostrar varios aspectos de la misma, pero esta vez es a través de la nueva historiografía; veremos pues que no hay una solo conclusión para todos los interrogantes existentes en la ciencia. nacen dos preguntas importantes: "...¿Cual de los muchos experimentos imaginables relevantes para el nuevo campo decide realizar en primer lugar (el científico)..."?
"¿Qué aspectos del fenómeno complejo que de ahí resulta le llaman la atención como especialmente pertinentes...?" Estas preguntas y sus respuestas son para el científico y la comunidad científica, importantes en el sentido de que determinan el desarrollo científico. ¿CÓMO VE EL CIENTÍFICO O LA COMUNIDAD CIENTÍFICA ? Thomas Kuhn nos va a decir que:

"...Lo que diferenciaba a las diferentes escuelas no eran las fallas del método, "sino lo que daremos en llamar sus modos inconmensurables de ver el mundo y de practicar en él la ciencia..." Hay un elemento de arbitrariedad con el cual trabaja la ciencia, también hay conjuntos de creencias con los cuales también practica la ciencia. LA CIENCIA NORMAL Y LOS ELEMENTOS DE ARBITRARIEDAD "Al examinar la ciencia normal (...) habremos de describir finalmente esa investigación como un intento esforzado y entregado por forzar a la naturaleza a entrar en los compartimientos conceptuales suministrados por la educación profesional..." En ocasiones la comunidad científica encuentra su éxito en suprimir "novedades fundamentales", puesto que estas pueden amenazar la integridad de sus "compromisos básicos" "...La nueva teoría, por más restringida que sea su rango de aplicación, nunca o rara vez se limita a ser mero añadido a lo que ya s conocía, pues su asimilación exige la reconstrucción de la teoría previa y la reevaluación de los hechos anteriores, un proceso intrínsecamente revolucionario que rara vez lleva a cabo una sala persona y nunca de la noche a la mañana. EL CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO Y EL CONTEXTO DE JUSTIFICACIÓN "Me encuentro convencido igualmente de que nuestras nociones acerca de la función de la medición así como acerca de la fuente de su especial eficacia, proceden en gran parte de un mito". Thomas S. Kuhn IMAGEN GENERALIZADA DE LA MEDICIÓN CIENTÍFICA "...Mi escrito se inicia con una critica de lo que, según yo, es la imagen más generalizada de la medición científica, imagen cuya verosimilitud y fuerza proceden de la manera como el calculo y la medición entran en fuente profundamente ahistorica: el libro de texto..." Lo cualitativo y lo cuantitativo: "algunos de los asistentes a esta conferencia parecen entender aveces que la medición es un experimentos u observación, carentes de ambigüedad. LA MEDICIÓN EN LOS LIBROS DE TEXTO "En grado mucho mayor del que nos damos cuenta, nuestra imagen de física y de la medición está determinada por los libros de textos" medición y su modo de presentación: La medición como confirmación, la cual funciona como como prueba de la teoría y la medición como exploración, que se usa para crear nuevas teorías o leyes científicas. la concordancia razonable: "...Lo que los científicos buscan regularmente en los cuadros numéricos no es, en modo alguno, la concordancia razonable..." RAZONES DE LA MEDICIÓN NORMAL. "...Las reformulaciones de esta índole son extremo raras, principalmente porque el estado de la ciencia en muy pocas ocasiones da la oportunidad de que se hagan. además, no son los únicos acontecimientos de verdad esenciales y creativos para el desarrollo del conocimiento científico." "La practica científica es así una operación de limpieza, compleja y laboriosa, que consolida el terreno ganado por la avanzada teórica más reciente, que asegura la preparación esencial para que continué el avance. en tales operaciones de limpieza, es donde la medición tiene su función científica más común. APROXIMACIONES ESENCIALES aproximaciones esenciales: Sucede cuando se omiten aspectos que pasan a ser importantes o determinantes en la situación experimental; en consecuencia, vamos a tener una concordancia cuantitativa no muy satisfactoria entre la teoría y la observación. Quien logra tener éxito aquí demuestra su talento, pero lo hace obteniendo un resultado que toda la comunidad científica había previsto que alguien obtendría algún día. su éxito reside exclusivamente en la demostración explicita de un acuerdo ya implícito entre teoría y mundo. CONTENIDO: Los libros de texto en las Estructura de las Revoluciones Científicas.
La imagen de la ciencia y objeto de los libros de texto.
Posición ahistorica y desarrollo científico en los libros de texto.
Problema del desarrollo de la ciencia por acumulación.
La revolución historiográfica.
Implicaciones de la nueva historiografía.
Cómo ve el científico o la comunidad científica.
La ciencia normal y los elementos de arbitrariedad.
El contexto de descubrimiento y el contexto de justificación.
La función de la medición en la física moderna
Imagen generalizada de la medición científica.
La medición en los libros de texto.
Razones de la medición
Aproximaciones esenciales.
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