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Sistemas Psicológicos Contemporáneos II

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by

Marcela Paula

on 24 August 2015

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Sistemas Psicológicos Contemporáneos II
Eje temático II
2.1 ¿Es posible una psicología unificada?

2.2 Antecedentes y propuestas actuales de unificación. Diferentes perspectivas frente a la unificación

2.3 Operaciones metodológicas convergentes, estudios multidisciplinarios e integración paradigmática

2.4 Debates en torno a la unificación. Argumentos a favor y obstáculos. Pro y contra de la unificación.

Objetivo:
Actualizar al alumno en los últimos
desarrollos de la ciencia psicológica
en el mundo, e interiorizar sobre
los principales organismos
y eventos internacionales de la psicología.
Debate central:

Unidad en la Psicología

¿disciplina en crisis?

¿fragmentación o pluralidad?

¿divisiones atentan contra la unidad de la psicología?

Falta de unidad como diversidad

Consecuencia normal de la especialización del conocimiento.

No lleva necesariamente emparejada la división o la falta de entendimiento.

No supone un obstáculo para aspirar a la unidad del conocimiento




Pre-condición para el acceso a la visión unitaria dentro del marco general del conocimiento científico.

Históricamente: continuidad y persistencia por dar con una explicación unitaria de los fenómenos estudiados.


“El objetivo de la Psicología parece claro y bien definido como para convocar el interés y la asistencia multidisciplinar:
averiguar cómo funciona la mente humana, cómo interactúa con el medio y cuál es el origen y desarrollo de sus capacidades” (García-Albea, 2006, pp,56)

Falta de unidad conduce a Fragmentación


Diversidad de contenidos, constructos deficientemente definidos, constante percepción de crisis.(Delgado Sánchez, 2006).

Ausencia de unidad teórica, de un marco conceptual consensuado (Staats, 1991, 1996, 1999).

Teorías crecen y declinan, ausencia de acumulación del conocimiento (Meehl, 1978, 1992)

“Casa dividida” (Kimble, 1989)


Divisiones como resultado natural de la expansión de la Psicología (Scott, 1991)


División entre rama científica y profesional

División entre la orientación de la psicología como ciencia natural o como ciencia social.

Diferencias a nivel metodológico. Oposición entre la investigación básica y la aplicada.

Tensión entre los niveles biológico e histórico cultural. Acusaciones de reduccionismo o exacerbación de lo cultural.
(Richelle, M. 2000)

Problema:
¿Fragmentación o Pluralidad?

El problema
no existe.
La diversidad no es fragmentación sino pluralidad


El problema
es sustantivo.
Se necesita una teoría capaz de dejar atrás la fragmentación, la dispersión teórica y conceptual existente

Eje temático I
1.1 Panorama actual de la Psicología: ciencia y ámbitos de aplicación.
1.2 Desarrollos y regiones geo-científicas.
1.3 Fragmentación de la Psicología por sus múltiples dominios.
1.4 Fragmentación de la Psicología por sus múltiples paradigmas: ¿son inconmensurables esos paradigmas?
1.5 El dilema de la Integración

Eje temático III
3.1 Análisis de dos fenómenos psicológicos desde la perspectiva de la unificación: emoción y personalidad

3.2 Operaciones convergentes desde lo metodológico

3.3 ¿Diferentes paradigmas o teorías multinivel?

3.4 Diferentes perspectivas por dominios (o disciplinas)

Eje temático IV
4. Análisis de las perspectivas de unificación de la Psicología en ámbitos de aplicación

4.1 Operaciones convergentes en la investigación clínica desde lo metodológico

4.2 Explicaciones propuestas por diferentes paradigmas (o modelos clínicos teóricos) a fenómenos del campo de la clínica

4.3 Diferentes perspectivas por dominio: evaluación e intervenciones en Psicoterapia y Psicología de la Salud

4.4 ¿Es posible (y deseable) la integración de la psicología clínica entre modelos teóricos?

4.5 Nuevos campos de aplicación en Psicología.

Multiplicidad paradigmática

Paradigma: constelación de creencias, valores y técnicas que comparten los miembros de una comunidad científica

matriz
disciplinar
creencias
metafísicas
mejores ejemplares
valores
compartidos
generalizaciones
simbólicas
MATRIZ DISCIPLINARIA:

Disciplinaria: posesión común de quienes practican una disciplina particular.
Matriz: compuesta por elementos ordenados de varias índoles.

Red de conceptos compuesta por algunos componentes.

Generalizaciones simbólicas:

afirmaciones teóricas básicas que se sostienen en común, que parecen leyes empíricas, pero en muchos casos no llegan a ese nivel; son modos de clasificar y nombrar la realidad

Creencias metafísicas:
supuestos inverificables, a modo de axiomas que no pueden llevarse a prueba.

Valores:
cualidades, que representan criterios de importancia
Mejor ejemplar:

casos que caracterizan de mejor manera al paradigma.

Inconmensurabilidad

Imposibilidad de comunicación y acuerdos entre miembros de paradigmas diferentes.
Imposibilidad de que surja un criterio racional que permita establecer la superioridad de una teoría sobre las otras cuando pertenecen a diferentes paradigmas. No hay posibilidad de comunicación dado que comparten diferentes creencias, valores, etc.

El debate se establecería sólo entre miembros de un mismo paradigma.

Fuentes de inconmensurabilidad

valores

variación radical del significado
Popper y el Mito del Marco Común


“Es imposible toda discusión racional o fructífera a menos que los participantes compartan un marco común de supuestos básicos o como mínimo se hayan puesto de acuerdo sobre dicho marco en vistas a la discusión”


Popper sostiene que debe ser rechazado ya que da sustento al relativismo que es una forma de irracionalismo…

Vilanova y la formación de los psicólogos:

ortodoxia - eclecticismo

sincretismo

ocuparse de los grandes problemas aun no resueltos, los grandes dilemas, los enigmas pendientes de la disciplina
Marc Richelle
Integración:

geográfica e histórica
lo básico y lo aplicado
planteamientos teóricos
metodologías
niveles biológico e histórico-cultural
nivel epistemológico
formación científica y profesional
Integración, ¿Utopía
o Necesidad?
El ortodoxo, asimilado aquí al dogmático, no duda de sus creencias y no piensa que su universalidad dependa de la contrastación factica o racional, sino que detrás o por encima de él, un grupo humano resuelve qué tipo de prácticas sociales son capaces de mantener andando al sistema.
Ubicar ante el alumno la totalidad de las fórmulas conceptuales que la psicología viene produciendo al afrontar sus muchos y diferenciados problemas. Según Vilanova tiene que ver con
anoticiarnos sobre las dimensiones de nuestra ignorancia y alentar ese tipo de malevolencia sin la cuál no hubiesen sido posibles la ciencia y la filosofía.
Psicología Unificada
, de Sternberg y Grigorenko
Estudio multiparadigmático,
multidisciplinario e integrado de los
fenómenos psicológicos
a través de las
operaciones convergentes
La disciplina debe organizarse alrededor de
fenómenos psicológicos
(ej., el aprendizaje o el prejuicio), en oposición a disciplinas específicas (ej, la psicología social) o escuelas particulares de pensamiento (ej. cognitivismo), o a procedimientos metodológicos particulares.
Implica el abandono de tres malos hábitos:

Exclusiva dependencia de una sola metodología
Identificación de expertos en psicología en términos de sub-disciplinas psicológicas antes que en términos de los fenómenos psicológicos que ellos estudian.
Adhesión a paradigmas específicos para la investigación de fenómenos psicológicos.
El Sistema del Árbol del Conocimiento, Gregg Henriques
Posición metaparadigmática. representación viso-espacial de cómo se puede organizar “todo el conocimiento desde la mecánica cuántica hasta la cultura” (Henriques, 2003, p.163). Marco metateórico general que pretende integrar las áreas dispersas de la psicología
Punto de articulación (joint point)
como marco explicativo causal que da cuenta de la emergencia de los diferentes niveles de complejidad:

Big Bang de la energía a la materia

Selección natural, de la materia a la vida

¿Vida y mente?
¿Mente y cultura?

Teoría de la Inversión Comportamental

Basada en la teoría evolucionista. TIC: Sistema de comportamiento que guía y coordina el gasto comportamental de energía. La mente es un producto de la selección de comportamientos por sus consecuencias, sobre combinaciones neuronales a lo largo de la ontogenia.

Hipótesis de Justificación

Además, comportamiento humano se caracteriza por procesos sociolingüísticos. La justificación de la propia conducta frente a los demás, es el marco que articula la mente con la cultura.
Posiciones críticas:
Contrastar la unificación con el pluralismo (Viney)
"Una disciplina pluralista está marcada por
islas
genuinas de trabajo intelectual. Los métodos y el contenido difieren de una isla a otra, pero cada zona de trabajo goza de cierto grado de coherencias e inteligibilidad. las conexiones y desconexiones son reconocidas" (2004,pp. 2)
Posiciones críticas:
..."la unificación de la psicología es en gran medida una maniobra disciplinaria y no primeramente una acción epistemológica..., la disciplina psicológica ha estado unificada (...) alrededor de categorías metodológicas y funcionales que han servido para sostener sus proyectos institucionales, pero que esconden problemas metafísicos" (Stam, H; 2004, pp 1)
Internacionalismo
Reducción en la relaciones entre investigadores próximos
Inclinación a ver la historia de la disciplina más como una sucesión de revoluciones, que como una
evolución
investigación básica: "experimental" o "de laboratorio
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