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PAULO FREIRE

DIMENSIONES SOCIALES
by

Palomec Çroc

on 28 June 2018

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Transcript of PAULO FREIRE

EDUCACIÓN COMO PRACTICA DE LA LIBERTAD.
Y PEDAGOGIA DEL OPRIMIDO

PAULO FREIRE
PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO
CONCEPCIÓN BANCARIA
EDUCACIÓN PROBLEMATIZADORA
DIALOGICIDAD.
Esencia de la educación como práctica de la libertad. Debe establecerse entre el Educador y el Educando.
ANTIDIALÓGICA
Estimula la contradicción.
DIALOGO.
Su uso como elemento del aprendizaje, ya que el hombre no se hace en el silencio, si no en la palabra, la acción y la reflexión.
No es una pedagogía para él,
sino de él
Pedagogia del oprimido
La verdad del Opresor reside en
la conciencia del Oprimido
Liberadora de ambos (Oprimido - Opresor)
INDIVIDUO
Se cultiva a través de la vida
Los textos le permiten reflexionar
y analizar el mundo
No para adaptarse a él.
Nadia libera a nadie, ni nadie se libera solo.
Los hombres se liberan en comunión
Un cambio consiste en la iniciativa de los oprimidos
para luchar frente a los opresores y liberarse para
llegar a la PRAXIS.
PAULO FREIRE
Pero los oprimidos
alojan al opresor en sí
Sustenta el proceso de Liberación
El método deja de
ser Instrumento educador
Educación Actual
La Narración
La Memorización
Educador
Sabe
Actúa
Disciplina
Prescribe su Opción
Sujeto
Autoridad
Habla
Piensa
Educar
EDUCANDO
No sabe
Ilusión de Actuar
Disciplinado
Objeto
Sin
libertad
Sigue la
Prescripción
Escucha
No piensa
Educado
Transforma la mente
de los Oprimidos
Adaptarse mejor a las
situaciones que lo oprime
Dominarlos
Fácilmente
Disminuye su creatividad,
estimula la inocencia
Predominante en la educación
que se impone en la escuela.
PAULO FREIRE
Estando con el mundo,
no en el mundo.
El individuo adquiere
la biofilia a través del cultivo
del ser
Se alcanza a través
de la liberación
La Educación deje
de ser MECANICISTA.
Constituir una
Educación Integral
Debe ser un
acto cognitivo
Palabra
*Acción

*Reflexión
*Praxis

*Sacrificio
de la Acción:
Verbalismo

de la Reflexión:
Activismo



Integrarse a la
vida del hombre
Dialogo con
el pueblo
Emplear un lenguaje similar
Investigar su actividad
y pensamiento
GENERAR CONOCIMIENTO
La superación y Liberación del hombre no se logra con el consumir ideas, se trata de que las construya y que las transforme a través de la práctica y la comunicación
Conocer la forma
de pensar de los
Oprimidos
Aplicar el pensamiento
en el aprendizaje sistemático,
adquiriendo conocimientos
de su realidad.
Sirve para la Opresión
Conquista - División
Manipulación
Invasión Cultural
Mantener su status que
a través de diversos medios, por ello es importante conquistar a
los oprimidos con el
diálogo concreto repetidamente,
convirtiéndose este acto
en una acción necrófila
A través de la
ideología busca
conformar a las
personas en base a
sus objetivos
propuestos, en
ocasiones se da a
través de pactos con
la desventaja para los
oprimidos.
Donde los oprimidos
son concebidos como
objetos, mientras que
los opresores son
autores y actores del
proceso; es una táctica
que se emplea para la
dominación y que
conduce a la
inautenticidad de
los individuos.
DIALÓGICA
Sirve para la Liberación
Colaboración - Unión
Organización
Síntesis Cultural
Realizar un esfuerzo común que conduzca a la liberación, que enseñe el qué y cómo de la adherencia a la causa revolucionaria, descubrirse a sí mismo como lo que es realmente, una actividad humana.
Conexión entre la acción y la práctica; debe estar presente la disciplina, orden, objetivos precisos, tareas que cumplir y cuentas que rendir, de ninguna manera se trata de una actividad anárquica, sino el despertar para liberarse de la opresión en que se encuentran.
Se da simultáneamente
con la investigación temática, pretende superar las acciones opuestas emprendidas por los opresores, más allá de la inducción, trata de la fuerza de su propia cultura como un acto creador que los reivindica con otra visión acerca del mundo
EDUCACIÓN COMO
PRACTICA
DE LA LIBERTAD
PAULO FREIRE
Educación y Concienciación
Sociedad Cerrada e
Inexperiencia Democrática
El hombre
No era educado, si no explotado
Culturización
Planificar sus avances
de humanización
desarrollo de iniciación
en la literatura, las artes
colonización
Refleja la posición que
debió tomar el educador
Educación Crítica del presente y constructivista del pasado
Masificación versus Educación
La clase popular, la arrebatadora
de su tranquilidad
ser educado cada
vez más racional
Basándose en la comunicación
y transmisión de ideas
Ser social
Procesos de aprendizaje
La alfabetización
la realidad del hombre
Dialogar porque es así como
se sabrá sus verdadera necesidades
Educación Práctica
Basándose no solo en el conocimiento
el reconocimiento
de los fonemas
desarrollo de iniciación
en la literatura, las artes. etc
Procedimiento, metodología y didácticas
que emplearon en la alfabetización de adultos
El hombre aprende motivado por sus necesidades relacionándose entre sujetos.
El hombre sin comunicación
jamás se hubiese humanizado
El hombre es creador de su propia cultura y
parte elemental de esta es la educación.
El hombre es hacedor de cultura
Educación
“Un acto de conocimiento
y un proceso de acción
transformadora
sobre la realidad”
LA PRAXIS.
Reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo
Educación de masas
Jamás hará una revolución
verdaderamente liberadora
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