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PAULO FREIRE

DIMENSIONES SOCIALES
by

Palomec Çroc

on 20 October 2012

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Transcript of PAULO FREIRE

EDUCACIÓN COMO PRACTICA DE LA LIBERTAD.
Y PEDAGOGIA DEL OPRIMIDO PAULO FREIRE PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO CONCEPCIÓN BANCARIA EDUCACIÓN PROBLEMATIZADORA DIALOGICIDAD. Esencia de la educación como práctica de la libertad. Debe establecerse entre el Educador y el Educando. ANTIDIALÓGICA Estimula la contradicción. DIALOGO. Su uso como elemento del aprendizaje, ya que el hombre no se hace en el silencio, si no en la palabra, la acción y la reflexión. No es una pedagogía para él,
sino de él Pedagogia del oprimido La verdad del Opresor reside en
la conciencia del Oprimido Liberadora de ambos (Oprimido - Opresor) INDIVIDUO Se cultiva a través de la vida Los textos le permiten reflexionar
y analizar el mundo No para adaptarse a él. Nadia libera a nadie, ni nadie se libera solo.
Los hombres se liberan en comunión Un cambio consiste en la iniciativa de los oprimidos
para luchar frente a los opresores y liberarse para
llegar a la PRAXIS. PAULO FREIRE Pero los oprimidos
alojan al opresor en sí Sustenta el proceso de Liberación El método deja de
ser Instrumento educador Educación Actual La Narración La Memorización Educador Sabe Actúa Disciplina Prescribe su Opción Sujeto Autoridad Habla Piensa Educar EDUCANDO No sabe Ilusión de Actuar Disciplinado Objeto Sin
libertad Sigue la
Prescripción Escucha No piensa Educado Transforma la mente
de los Oprimidos Adaptarse mejor a las
situaciones que lo oprime Dominarlos
Fácilmente Disminuye su creatividad,
estimula la inocencia Predominante en la educación
que se impone en la escuela. PAULO FREIRE Estando con el mundo,
no en el mundo. El individuo adquiere
la biofilia a través del cultivo
del ser Se alcanza a través
de la liberación La Educación deje
de ser MECANICISTA. Constituir una
Educación Integral Debe ser un
acto cognitivo Palabra *Acción

*Reflexión *Praxis

*Sacrificio de la Acción:
Verbalismo

de la Reflexión:
Activismo


Integrarse a la
vida del hombre Dialogo con
el pueblo Emplear un lenguaje similar Investigar su actividad
y pensamiento GENERAR CONOCIMIENTO La superación y Liberación del hombre no se logra con el consumir ideas, se trata de que las construya y que las transforme a través de la práctica y la comunicación Conocer la forma
de pensar de los
Oprimidos Aplicar el pensamiento
en el aprendizaje sistemático,
adquiriendo conocimientos
de su realidad. Sirve para la Opresión Conquista - División Manipulación Invasión Cultural Mantener su status que
a través de diversos medios, por ello es importante conquistar a
los oprimidos con el
diálogo concreto repetidamente,
convirtiéndose este acto
en una acción necrófila A través de la
ideología busca
conformar a las
personas en base a
sus objetivos
propuestos, en
ocasiones se da a
través de pactos con
la desventaja para los
oprimidos. Donde los oprimidos
son concebidos como
objetos, mientras que
los opresores son
autores y actores del
proceso; es una táctica
que se emplea para la
dominación y que
conduce a la
inautenticidad de
los individuos. DIALÓGICA Sirve para la Liberación Colaboración - Unión Organización Síntesis Cultural Realizar un esfuerzo común que conduzca a la liberación, que enseñe el qué y cómo de la adherencia a la causa revolucionaria, descubrirse a sí mismo como lo que es realmente, una actividad humana. Conexión entre la acción y la práctica; debe estar presente la disciplina, orden, objetivos precisos, tareas que cumplir y cuentas que rendir, de ninguna manera se trata de una actividad anárquica, sino el despertar para liberarse de la opresión en que se encuentran. Se da simultáneamente
con la investigación temática, pretende superar las acciones opuestas emprendidas por los opresores, más allá de la inducción, trata de la fuerza de su propia cultura como un acto creador que los reivindica con otra visión acerca del mundo EDUCACIÓN COMO
PRACTICA
DE LA LIBERTAD PAULO FREIRE Educación y Concienciación Sociedad Cerrada e
Inexperiencia Democrática El hombre No era educado, si no explotado Culturización Planificar sus avances
de humanización desarrollo de iniciación
en la literatura, las artes colonización Refleja la posición que
debió tomar el educador Educación Crítica del presente y constructivista del pasado Masificación versus Educación La clase popular, la arrebatadora
de su tranquilidad ser educado cada
vez más racional Basándose en la comunicación
y transmisión de ideas Ser social Procesos de aprendizaje La alfabetización la realidad del hombre Dialogar porque es así como
se sabrá sus verdadera necesidades Educación Práctica Basándose no solo en el conocimiento el reconocimiento
de los fonemas desarrollo de iniciación
en la literatura, las artes. etc Procedimiento, metodología y didácticas
que emplearon en la alfabetización de adultos El hombre aprende motivado por sus necesidades relacionándose entre sujetos. El hombre sin comunicación
jamás se hubiese humanizado El hombre es creador de su propia cultura y
parte elemental de esta es la educación. El hombre es hacedor de cultura Educación “Un acto de conocimiento
y un proceso de acción
transformadora
sobre la realidad” LA PRAXIS. Reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo Educación de masas Jamás hará una revolución
verdaderamente liberadora
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