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La evolución de la enseñanza del inglés en España

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MARTA LEAL JIMÉNEZ

on 16 February 2016

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Transcript of La evolución de la enseñanza del inglés en España


"La evolución de la enseñanza del inglés en España".
ÍNDICE
- Justificación
- Marco teórico
- Objetivos
- Metodología
- Resultados
- Discusión
- Conclusiones
- Implicaciones prácticas

JUSTIFICACIÓN
MARCO TEÓRICO
Metodologías
Grammar Translation
Direct Method
Audiolingualism
Community Language Learning
Suggestopedia
The Silent Way
The Natural Approach

Task-Based Language
Total Physical Response
Formación del profesorado
Filología
(año 70)
reforma
aprobación de la LOGSE
planes de estudio
centros formativos
formadores de formadores
Ed. Primaria
(año 90)
Generalista
Educación Física
Lengua Extranjera
Plan Bolonia
(2010)
Lengua Extranjera
Educación Especial
Educación Musical
Educación Física
Bilingüismo
Marta Leal Jiménez
Grado en Ed. Primaria
Mención de Lengua Extranjera

Antes
Los idiomas eran algo secundario.
Ahora
El inglés es un pilar fundamental en la educación.
Necesidad de cambiar la forma de enseñarlo.
Bilingüismo coordinado
Bilingüismo compuesto
Bilingüismo
aditivo
Bilingüismo
sustractivo
Bilingüismo
igualitario
Bilingüismo
dominante
Leyes educativas
LOGSE
LOE
LOMCE
Comprender y
expresar mensajes
sencillos en L2.
Escuchar
Comprender
Expresar
Interactuar
Escribir
Leer
Aprender
Utilizar
Edades
tempranas.
OBJETIVOS GENERALES
1. Estudiar la evolución del inglés en España.
2. Analizar distintos ámbitos de esta evolución.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.
Comparar
metodologías.
2.
Conocer el cambio en la formación del profesorado.
3.
Ampliar conocimientos sobre el bilingüismo.
METODOLOGÍA
Entrevista destinada al profesorado de lengua inglesa.
Resultados cualitativos
Carácter empírico
Muestra:
8 profesores
4 de colegios
concertados
4 de colegios
públicos
Preguntas iniciales
¿Ha cambiado la formación del profesorado o sigue habiendo las mismas necesidades?
¿Se siguen usando las mismas metodologías para enseñar?
Respuestas abiertas
RESULTADOS
Metodologías
Experiencia/nº centros.
Actual inestabilidad en el mundo laboral.
Clases impartidas en inglés (explicaciones apoyadas en español).
Bilingüismo desde edades tempranas.
LOMCE
En el aula
Alumnos progonistas/ profesor guía
Aprendizaje cooperativo
Alumno activo
TICs
Práctica
Interactuación /Expresión
Profesorado: auxiliar de conversación.
Profesor L1
Profesor L2
Formación
1 Lengua Española
e idiomas modernos.
3 Licenciados.
4 Diplomados.
Mismas necesidades en la formación
bajo nivel de inglés.
poca práctica.
poca formación en TICs.
Formación continua para la renovación de distintos conocimientos,
Nivel de inglés en aumento.
Viajes al extranjero
Una de las medidas más populares hoy en día para mejorar el inglés.
DISCUSIÓN
La motivación: un factor de suma importancia.
Los niños están deseosos de experimentar, probar, usar su imaginacióny creatividad.
Canciones, juegos, flash cards,...
Tipos de motivación

Integradora: por interés propio.

Instrumental: para conseguir un fin.
CONCLUSIONES
Mismas necesidades en la formación de formadores: más inglés, más práctica, menos teoría.
Necesidad de viajar ale extranjero para adquirir dichas habilidades.
Metodología activa dentro del aula y motivación máxima.
Aprendizaje centrado en el alumno, en su expresión e interacción con el idioma.
La mejor elección de profesorado: auxiliar de conversación.
IMPLICACIONES PRÁCTICAS
Actitud por mejorar la metodología
Actitud por
formarse
Actitud positiva
frente al avance
Mejora de la enseñanza
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