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Corpus niño 8 años

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by

Sofía Paulina

on 18 May 2016

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Transcript of Corpus niño 8 años

Introducción
Objetivos

Observar y analizar al hablante en cuanto a su habla y/o lenguaje.
Marco Teórico
Corpus:
obtención de muestra del lenguaje en forma oral
Escolar:
objeto de estudio, medio de comunicación con amigos y adultos, y medio de aprendizaje con éxitos y fracasos
Fonología-Fonética:
PSF eliminado
Semántica: i
ncremento de n° de palabras
Pragmática:
hablante esencial
Morfosintáctico:
mayor complejidad

Corpus niño 8 años 6 meses
Integrantes:
Bastián Hormazábal
Sofía Pastén
Ignacia Vidaurre
Camila Vielma
Diseño Metodológico
Análisis del corpus


Verbos
Oraciones
Pronombres
Artículos


Conclusión
Pontificia Universidad Católica
VIDEO
Descripción Hablante

Gráficos
- Antecedentes del embarazo
- Antecedentes del parto
- Antecedentes Mórbidos
- Desarrollo psicomotor y del lenguaje
- Desarrollo Social
- Grupo Familiar
"Entre los 4 a 8 años, el niño es capaz de adaptar determinados aspectos de su discurso en función del nivel lingüístico de su interlocutor.” (Serrat)

“Hacia los 7 u 8 años el niño o niña no solo es capaz de relatar un cuento de hadas popular en una versión abreviada y coherente, que contenga todos los personajes principales y los acontecimientos importantes sino que también puede crear y contar historias imaginadas” (Bermeosolo)
-Morfosintáctico
-Fonología-Fonética
-Pragmática
-Semántica
Análisis del corpus
Corpus concuerda con lo que plantean los autores
Variaciones causadas por características propias del hablante
A pesar de la complejidad del lenguaje, se lleva a cabo de manera inconsciente y sin problemas
"intentan pasar
pero
no pueden"
"Ehh... ¿como contar el video pero sin verlo?"
"...después el conejito se pone a morder la cuerda
y
el zorrito a desatar la cuerda"
"¡Hola, yo voy a hacer las travesuras de Juaco y Colorito!"
"No, los reté"
*El gráfico anterior muestra la cantidad de sustantivos, adjetivos y verbos que dijo el hablante el la primera sesión. Siendo 17, 7 y 28 respectivamente
Aprender el lenguaje es una tarea paradójica: Parece muy simple porque los niños lo aprenden solos, prácticamente sin ayuda, pero si uno analiza bien el lenguaje, se da cuenta de que es extremadamente complejo y parece un proceso inalcanzable. (La adquisición del lenguaje, Miguel Serra)
*El gráfico anterior muestra la cantidad de sustantivos, adjetivos y verbos que dijo el hablante el la segunda sesión. Siendo 21, 4 y 19 respectivamente
*El gráfico anterior muestra las palabras y expresiones que el hablante repitió en mayor medida en ambas sesiones.
*El gráfico anterior muestra la cantidad de oraciones simples y compuestas que dijo el hablante en ambas sesiones.
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