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INTELIGENCIA

Definición de inteligencia, teorías de la inteligencia, rendimiento intelectual.
by

Gilio Juárez Lizaraso

on 29 August 2016

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Transcript of INTELIGENCIA

Es el uso de capacidades y habilidades con el objeto de resolver problemas.
INTELIGENCIA
APTITUDES
Condiciones que permitirán a un sujeto desenvolverse en determinadas actividades
CAPACIDAD
Cualidad aprendida que nos permite realizar con éxito una determinada actividad.
HABILIDAD
Capacidad de realizar con destreza determinada tarea que nos permite destacar.
FACTORES CONDICIONANTES DE LA INTELIGENCIA
Constituido por los contenidos genéticos que predisponen la manifestación de un conjunto de aptitudes, en esta parte se considera a la maduración progresiva del sistema nervioso, que condiciona la manifestación de capacidades intelectuales del sujeto sobre la base de su genotipo.
BIOLÓGICO
Constituido por un conjunto de condiciones del entorno social y cultural, que al interaccionar con el sujeto favorece el desarrollo y manifestación de la conducta inteligente (aptitudes intelectuales).
AMBIENTALES
Factor económico, educativo, nutrición y estimulación temprana.
(GOLEMAN 1985), Capacidad para expresar nuestros sentimientos, de motivarnos y ejercer control sobre nuestras emociones y las ajenas, así como también un buen manejo en nuestras relaciones interpersonales.
Un C.I. no garantiza el éxito profesional.
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Hace referencia a las variaciones de la capacidad intelectual en un sector de la población. Aquí tenemos a:
EXCEPCIONALIDAD
Su funcionamiento intelectual se encuentra por debajo de promedio; aquí tenemos a:
RETRASO MENTAL
Su C.I. oscila entre 55 hasta 69; a pesar que su desarrollo es más lento que el de sus compañeros son capacces de manejarse con mucha independencia en la edad adulta, realizar su trabajo y conformar una familia.
RETRASO LEVE
Con un C.I. de entre 40 a 54: sus influencias y limitaciones son más notorias, dificultad para desemvolverse independientemente
RETRASO MODERADO
Su C.I. es menor que 25. Son custodiables, no poseen habilidades lingüísticas, no controlan sus esfínteres.
RETRASO PROFUNDO
Tienen un C.I. mayor a 130 puntos y de acuerdo a las investigaciones indican que son personas emprendedoras, bien adaptadas y populares, además que pueden hacer las cosas mejor que las personas promedio (Horowitz y O'Brien)
SOBRESALIENTE EN EL ÁREA INTELECTUAL
TEORÍAS SOBRE LA INTELIGENCIA
Charles Spearman, Psicólogo británico, le impresionó mucho el hecho de que los que destacan en un área, también lo hagan en otras.
Así sostuvo que en la ejecución de la actividad intelectual se distinguen dos factores:
TEORÍA BIFACTORIAL
CHARLES SPEARMAN
Ante las preguntas ¿cuál es la naturaleza de la inteligencia?, ¿qué tipos de inteligencia hay? surgen diversas teorías que intentan dar respuestas a estas interrogantes.
Es la capacidad de establecer relaciones rápidamente y usarlas con eficacia. Es común a todas las actividades intelectuales y su naturaleza es innata. Es decir; es una especie de energía mental que fluye en cada acción. La persona inteligente entiende al instante las cosas y establece una relación interesante.
INTELIGENCIA GENERAL (FACTOR G)
Sperman, también se percató que las capacidades intelectuales son variables, según las conductas específicas que se realicen (a esto llama factor S); pero estas capacidades intelectuales específicas (verbal, numérica, espacial, etc.) tienen su sutento en la inteligencia general factor G
INTELIGENCIA ESPECÍFICA (FACTOR S)
Thurstone, Psicólogo estadounidense, en parte coincidió con Spearman; pero pone más énfasis en las diferencias entre las capacidades (inteligencia específica) y basándose en los resultados de algunos test de inteligencia, thurstone elaboró una lista de siete capacidades mentales primarias independientes entre sí.
TEORÍA MULTIFACTORIAL
L. THURSTONE
Capacidad para pensar en palabras rápidamente dependiendo de la personalidad y del intelecto del sujeto
FLUIDEZ VERBAL (F)
Capacidad de entender y utilizar con eficacia el significado de signos verbales.
COMPRENSIÓN VERBAL (V)
Menciona rápidamente todos los nombres de animales que empiecen con la letra C
Que significa la palabra DILAPIDAR, OBLITERAR, etc.
Capacidad de captar objetos en el espacio y en sus diferentes dimensiones.
CAPACIDAD ESPACIAL (V)
De la siguiente oración rodee rápidamente en un círculo las letras a y b.
Capacidad de identificar y discriminar detalles rápidamente y con exactitud.
VELOCIDAD PERCEPTUAL
¿Qué cubo corresponde con la siguiente estructura?
Elabore una oración que tenga sentido utilizando solo las letras de la siguiente palabra:
Capacidad de extraer conclusiones a partir de algunos datos, así como combinar experiencias pasadas para resolver problemas.
RAZONAMIENTO (R)
Completar:
8, 14, 20, ..., 32, ...
Capacidad de efectuar las operaciones numéricas.
APTITUD NUMÉRICA (N)
Memorice y después repita de manera inversa los siguientes números: 12, 16, 45, 76, 94.
Capacidad de retener información y evocarla.
MEMORIA (M)
Sobre la base de los trabajos de Spearman y Thurstone propone dos tipos de inteligencia distintos pero interrelacionadas.
TEORÍA DE R. B.
CATELL
Consiste en la capacidad del sujeto para relacionar conocimientos adquiridos y habilidades intelectuales cultivadas en e pasado. Esta inteligencia es el resultado de las destrezas y conceptos que han ido estableciendo a través de la experiencia, de las presiones culturales y de la educación
INTELIGENCIA CRISTALIZADA
Es la capacidad del sujeto de captar relaciones nuevas, esta inteligencia presenta la influencia de los factores biológicos en el desarrollo intelectual y es independiente de la cultura escolar.
INTELIGENCIA FLUIDA
Cuando en un centro industrial se presenta un problema se opta por llamar al que tiene mayor experiencia y logra solucionar el problema.
Seleccionar una figura que complete una serie.
Propone que os factores de la inteligencia se relacionan bajo un modelo tridimensional donde al combinarse las dimensiones se pueden producir diferentes tipos de aptitudes mentales (120 inicial y 150 final), pueden ser:
TEORÍA DE LA ESTRUCTURA DE LA INTELIGENCIA
Involucran cómo se proceda la información. Son evaluaciones, producción convergente, producción divergente, memoria, cognición.
OPERACIONES
Se refiere al área donde se procesa la información. Pueden ser: Figurativa, simbólica, semántica y conductual, posteriormente se agregaron los contenidos visual y auditivas en lugar de figurativo.
CONTENIDOS
Referido al resultado ontenido al realizar la operación mental. Son unidades, clases relaciones, sistemas, transformaciones e implicaciones.
PRODUCTOS
Howard Gardner, sostiene que poseemos siete inteligencias múltiples , cada una de ellas relativamente independiente de las demás. de acuerdo a este enfoque distintas clases de inteligencia puede producir respuestas diferentes pero igualmente válidas a la misma pregunta. aquí tenemos a:
TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
Habilidades para las tareas musicales.
INTELIGENCIA MUSICAL
Habilidades en el empleo de todo el cuerpo o de varias partes de éste en la solución de problemas, bailarines, atletas, cirujanos, etc.
INTELIGENCIA CINESTÉSICA CORPORAL
Habilidades en la solución de problemas y en el pensamiento científico
INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICO
Habilidades implicadas en la producción y en el empleo del lenguaje.
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
Habilidades que implican configuraciones espaciales, artistas arquitectos.
INTELIGENCIA ESPACIAL
Habilidades para interactuar con los demás, tales como la sensibilidad, temperamento, motivación, etc.
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Conocimiento propio de sus aspectos internos, acceso a los sentimientos y emociones personales
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
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