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Nueva Norma de Evaluación -Dto.1479/12

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Susana Alcaraz

on 21 April 2013

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Transcript of Nueva Norma de Evaluación -Dto.1479/12

Muchas Gracias ¿Y las Respuestas? Otros abordajes imprescindibles ¿Quiénes no volvieron?
¿Dónde están?
¿Cuándo se fueron?
¿En qué momentos del año se van más?
¿Qué hace la institución educativa? Deserción
¿La escuela recibe a sus repitentes?, ¿ a todos?
¿Cuáles son los filtros, tal vez no consientes?
¿Repiten todos los que no promocionan?
¿Quién acompaña al alumno que no promociona?
¿Quién los orienta?
¿Se pueden crear alternativas al “de nuevo todo igual”? ¿Y la Repitencia? ¿En qué asignatura tienen problemas? ¿desde cuándo?
¿Cuál es el problema?
¿Qué ocurre con la enseñanza y con la evaluación?
¿Y, con las inasistencias de los alumnos y de los profesores?
¿Se presentan en las mesas? ¿en cuáles?
¿Van al apoyo escolar?
¿Por qué no van?... ¿Por qué no Promocionan? ¿Porqué no ingresan? ¿Cuántos son?
¿Dónde están? ¿Vinieron alguna vez?
¿Quiénes pueden ayudar?
¿Cómo ingresan?
¿Quién los acompaña? ¿ En qué?
¿Qué experiencias ha desarrollado la escuela ?
¿De que manera la AUH los tracciona a la escuela?
¿Qué hay que recuperar y qué modificar?... Ingreso Re Pensando la
Escuela Secundaria Generando espacios de reflexión permanente.
Planificando esos espacios.
Analizando la realidad institucional.
Fortaleciendo el trabajo en equipo.
Repensando la escuela y sus prácticas.
Volviendo siempre a los principios fundantes de la Educación Secundaria Hoy: Obligatoriedad e Inclusión. ¿Cómo? Definir criterios e indicadores relevantes en función de los objetivos, expectativas de logro, y/o competencias y capacidades propuestas, para cada instancia de evaluación (evaluación de proceso, instancia de enseñanza y aprendizaje complementarios de apoyo a las trayectorias escolares, comisión evaluadora)
Acordar instrumentos y temporalización de la evaluación. Plan Institucional de Evaluación Diagnóstico de la institución centrando la mirada en la evaluación.
Socializar concepciones teóricas de evaluación para alcanzar acuerdos que enmarquen las decisiones .
Identificar fines, funciones y características de la evaluación. Plan Institucional de Evaluación
Saberes personales.
Impronta institucional.
Normativa oficial vigente.
Exige un trabajo conjunto, responsable, de análisis crítico por parte del conjunto de los docentes.
Plan Institucional de Evaluación

Plan Institucional de Evaluación ¿Con Qué?
De un criterio administrativo por acumulación.
A un criterio pedagógico.
Posibilidad de pasar al siguiente tramo con tres espacios curriculares. Pero no en cualquier caso.
Los espacios curriculares que el estudiante repitente aprobó, serán considerados como tal. Promoción Promoción
De cada TRIMESTRE.

Durante el TRAYECTO ANUAL. INSTANCIAS de ENSEÑANZA y APRENDIZAJE COMPLEMENTARIOS de APOYO INSTITUCIONAL a las TRAYECTORIAS ESCOLARES INSTANCIAS de ENSEÑANZA y APRENDIZAJE COMPLEMENTARIOS de APOYO INSTITUCIONAL a las TRAYECTORIAS ESCOLARES Cuestiones Superadoras Habilitan prácticas para acompañar Trayectorias Escolares.
Renovación de propuestas formativas y estrategias pedagógicas.
Reorganización institucional para la escolarización y sostenimiento de la trayectoria escolar de los alumnos. Nuevas Regulaciones
DECRETO N° 1479/12 RÉGIMEN DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN
Para la EDUCACIÓN SECUNDARIA ORIENTADA Promover instancias de revisión colectiva sobre las prácticas de enseñanza, las prácticas de evaluación y el modelo institucional.
Hacer foco en la transformación de la ES hace el desarrollo de escuelas inclusivas. Reflexión continua
y sistemática Generar espacios para el diálogo, el trabajo conjunto, la reflexión y el planteo de interrogantes sobre las cuestiones establecidas y sobre la implementación de nuevas estrategias.
Comprender a la escuela como el centro del desarrollo del cambio. Reflexión continua y sistemática ¿Qué? Concepciones y Estrategias sobre… Concepciones y
Estrategias sobre…
Cuestiones disciplinares NO pueden incidir en las bajas calificaciones. Lo Disciplinar Obligatoriedad de la Educación Secundaria.
Inclusión. Principios básicos Concepciones y
Estrategias sobre… Concepciones y Estrategias sobre… INGRESO – PERMANENCIA – PROMOCIÓN –DESERCIÓN - REPITENCIA Obligatoriedad e Inclusión. Garantizar Trayectorias Escolares Continuas y Completas
Transitoriedad de las nuevas regulaciones
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