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Terapia de Juego

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by

Silvia Baum

on 17 April 2013

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Transcript of Terapia de Juego

Fundamento teórico del juego La Psicoterapia de Juego como herramienta
para el apoyo emocional infantil. UNIVERSIDAD ANÁHUAC La principal ocupación del niño es jugar Psicoanálisis Silvia Baum Wollenstein DESARROLLO PSICOLÓGICO Periodo Prenatal (antes del nacimiento)
Infancia (primeros dos años)
Niñez temprana (tres a cinco años)
Niñez Intermedia (seis a once años) La importancia
del juego en el
desarrollo emocional del niño DESARROLLO PSICOLÓGICO Desarrollo Físico Desarrollo Cognoscitivo Desarrollo Emocional Desarrollo Social El juego: Permite crecer emocional, intelectual
y socialmente. Le enseña a los niños cómo funciona el mundo
y cómo se inserta él dentro del mismo. El juego es la parte más importante
del día de los niños. En la primera infancia los niños juegan a través de la observación. El principal factor del juego de los niños es la imaginación, no nacen con esta, sino que se desarrolla a través del juego. La Terapia de Juego
para el apoyo
emocional del niño Sigmund Freud El juego como elaboración de experiencias traumáticas Caso Juanito (1909) Más allá del principio del placer (1920) El juego como actividad simbólica.
A través del juego el niño repite lo que ha vivido en la realidad. SÍMBOLO REPRIMIDO
EN EL
INCONSCIENTE ELABORACIÓN
DE LA ANGUSTIA REALIZACIÓN DE DESEOS IDENTIFICACIÓN CON EL AGRESOR JUEGO Lenguaje de Símbolos El niño expresa deseos, fantasías y experiencias Medio de elaboración de la ansiedad Puente entre fantasía
realidad Una fuerza para organizar
el conocimiento de la realidad.


Puente entre el conocimiento del mundo interno y el conocimiento de objetos físicos Melanie Klein El juego y el desarrollo del pensamiento Angustia Moderada Formación de símbolos Angustia Excesiva Inhibición simbólica El juego permite hacer hipótesis del futuro Imitación en el juego

Yo ideal

Control de impulsos Erick Erickson Función Social del Juego Juego como función del Yo Clasificación del juego Autoesfera El propio cuerpo Microesfera Juego con juguetes Macroesfera Juego con otros (autocósmico) Actividades de exploración
por repetición de percepciones
sensuales, kinestésicas,
vocalizaciones, etc. Un puerto que el niño establece para volver cuando su yo necesite reparaciones... si el primer contacto con el mundo de las cosas es exitoso y adecuadamente guiado, el placer de dominar los juguetes se asocia con el dominio de los traumas que se proyectan en ellos y con el prestigio obtenido a través de ese dominio. Donald Winnicott Objeto transicional Primera posesión no-Yo, hay distinción entre fantasía y realidad, entre adentro y afuera. Cualidades especiales de la relación del niño con el objeto El niño tiene derechos sobre el objeto y el adulto lo respeta (omnipotencia)
El objeto es afectuosamente acunado y excitadamente amado y mutilado.
No debe cambiar a menos que lo cambie el pequeño.
Debe sobrevivir al amor, odio y a la agresión pura.
No procede del exterior desde el punto de vista del niño, pero tampoco del interior, no es una alucinación.
Su destino: su decatectización y ser relegado. Lo normal es que pierda significado con el tiempo . Fenómenos transicionales La manifestación visible de un espacio particular
de experiencia que no es definible como totalmente
subjetiva, como completamente objetiva. En esta zona se desarrolla el juego, la creación artística y apreciación del arte, del sentimiento religioso, de los sueños, etc. El Juego en la Terapia Por ser una actividad vital
para el niño,
fue que se tomó como base para la
Terapia Infantil Eliana Gil “La Terapia de Juego ofrece a los niños una oportunidad de descargar emociones reprimidas, de expresarse de forma verbal, no verbal y mediante el uso de símbolos; de compensar sus problemas en la realidad, de encontrar soluciones a sus problemas y mediante el juego de simulación, ensayar múltiples situaciones en las que ellos puedan encontrarse” Ayudar a los niños a identificar y expresar sus sentimientos
de manera más sana, asintomática, así como alentar la elaboración de emociones difíciles, mientras encuentran y utilizan conductas alternativas no problemáticas. Meta de la terapia de Juego Charles Shaefer El juego tiene características curativas, libera la tensión, permite el autoconocimiento, ayuda a asimilar experiencias estresantes y provee oportunidades de dominio y de crecimiento Definiciones Terapia de Juego “Una relación interpersonal dinámica entre un niño y un terapeuta entrenado en procedimientos de Terapia de Juego que provee materiales seleccionados y facilita el desarrollo de una relación de seguridad para el niño; para expresar y explorar por completo su yo (sentimientos, pensamientos, experiencias, y conductas) mediante el juego por ser un método natural de comunicación y crecimiento” Enfoques de Terapia de Juego Centrada
en el niño l Gestalt Narrativo Centrado en el niño
Comprender vs. Crear

Límites: un niño no se siente seguro, valorado o
aceptado en una relación completamente permisiva.

En terapia: debe haber una integración de libertad y de
orden para actualizar las potencialidades del niño.

Los límites identifican, caracterizan y distinguen la
dimensión de la relación terapéutica. Interés genuino

Aceptación incondicional

Crear sentimientos de seguridad y permisividad de manera que el niño se sienta libre de explorar en sí mismo y expresarse

Refleja sentimientos para desarrollar autoentendimiento Principios de Axline (1969) El terapeuta cree en la capacidad del
niño para actuar de manera responsable y resolver problemas

Permite al niño ser el mismo en la relación

No se apresura el proceso terapéutico

Establece sólo los limites que ayuden a la aceptación personal y la responsabilidad Objetivos Persona más que problemas
Presente más que pasado
Sentimientos más que pensamientos o actos
Comprensión más que explicación
Aceptación más que corrección
Reflejo más que instrucción
Sabiduría del niño más que Conocimiento terapéutico Cognitivo conductual Establecer relación terapéutica cálida
Sitio seguro, estructurado, directivo.
No juzgar.
Se presentan conflictos y fantasías en el juego
Niños menores a siete años aún tienen un pensamiento ilógico, son impulsivos, actúan antes de reflexionar.
Darles herramientas para encausar sus frustraciones.
No se intenta hacer que piensen como adultos. Susan Knell Terapia de Juego Gestalt Modalidad terapéutica humanista orientada hacia un proceso y se interesa en el funcionamiento saludable del organismo total: sentidos, cuerpo, emociones e intelecto.

De acuerdo a los psicólogos de la Gestalt, la experiencia no proviene de asociaciones acumulativas de "átomos de comportamiento fundamentales"; sino de toda la experiencia que se va organizando como un todo. Atributos Integra al niño al juego a través del juego
Se enfoca sobre pensamientos, sentimientos, fantasías y ambiente del niño.
Proporciona estrategias para el desarrollo de pensamientos y conductas más adaptativos.
Es estructurada, directiva y se orienta a la consecución de objetivos.
Incorpora técnicas empíricas y el análisis específico del tratamiento. Utiliza el modelamiento con títeres, personajes, muñecos para enseñarles a reemplazar sus conductas inadaptativas.
Apoyo de los padres en casa y de los maestros en escuela para el manejo conductual necesario. (sistema de puntos, fichas, registro de conductas)
Método educativo
Se generaliza a otros lugares fuera del consultorio Síntoma Considera que el síntoma es la consecuencia de una situación inconclusa y es la forma que la persona tiene para salir adelante en ese momento de una situación que le produce angustia.
Por lo tanto, al no tener otra alternativa, el síntoma evita que el yo llegue a sufrir consecuencias
dolorosas. Terapia de Juego Narrativa La psicoterapia es un proceso en el que se desplaza el discurso problemático del cliente hacia otro discurso más fluido que hace posible una gama más amplia de interacciones. Terapia Narrativa para niños Freeman, Epston y Lobovits Es una forma de motivar y estimular a los niños ante los problemas con que se enfrentan.
Se usa el juego creativo para abordar los problemas.
Se recurre a la imaginación, el humor y la inventiva para oponerlos a la extrema gravedad del problema.
Es narrativa, pues implica escuchar y contar o volver a contar historias sobre las personas o los problemas de su vida. Herramientas Cartas terapéuticas
Reportajes
Espionaje
Máscaras
Formación de clubes
Coterapeutas
Bandeja de arena
Manuales Semana de psicología 2013 Cosas que debemos recordar al trabajar con niños Escucha el lenguaje del niño
y procura que el tuyo se adapte al de él. Ten en mente que la experiencia confirma el uso del lenguaje y su comprensión; esto significa que cada niño es único. Recuerda que el lenguaje se adquiere gradualmente y con paso disparejo. Mantente alerta la hecho de que los niños pequeños utilizan e interpretan el lenguaje literalmente No des por hecho que conoces el significado de lo que el niño dice o que el niño comprende lo que tú dices Habla con claridad y despacio: Los niños necesitan más tiempo para procesar la información que los adultos; tu forma de hablar puede ser poco familiar para ellos Estar callado es aceptable. Espera en silencio después de haber hecho una pregunta; puede ser que se te proporcione información de la que carecías. Después de interrogar, pregúntate: Lo que escuché es una respuesta o una reacción? En general procura que lo que digas o preguntes sea breve y sencillo. Anne Gralfawl Walker 2001 Ética profesional Provee los fundamentos de lo que haces independientemente del modelo en el que nos hayamos formado pues los parámetros básicos para la conducta ética son los mismos. Psicoanalítico Cognitivo
Conductual Modelo de atención Explorar el motivo de consulta
Conocer la historia personal del niño
Entrevista con los maestros
Encuadre Primera entrevista con el niño
Entrevistas subsecuentes con el niño, la familia, con algunos subgrupos de la familia
Establecer una relación de respeto y seguridad
Permitir la expresión del mundo interno
Evaluación y reparación
Cotejar en la realidad los progresos del niño
Cierre, terminación o interrupción GRACIAS Asociación Mexicana de Psicoterapia de Juego A.C Bosque de Radiatas # 18, Despacho 702, Bosques de las Lomas
Cuajimalpa.
Tels: 52 02 63 56/86 - 55 40 23 34
psicoterapia_dejuego@yahoo.com.mx asociacion.depsicoterapia
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