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Bender Koppitz

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by

Rocio Moya Tapia

on 9 June 2014

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Transcript of Bender Koppitz

Bender Koppitz
Construido inicialmente por Lauretta Bender entre los años 1932 y 1938, a partir de la teoría de Gestalt de Wertheimer sobre la percepción. En sus inicios era solo un test clínico para adultos. En 1962, Elizabeth Koppitz con las mismas láminas-estímulos propuestas por Bender, crea el sistema de aplicación y puntación para niños entre 5 y 10 años.
El Test de Bender-Koppitz refleja el nivel de madurez del niño en la percepción viso-motriz y puede revelar posibles disfunciones en la misma. Puede ser empleado como un test de personalidad (factores emocionales y actitudes) y también como test de sondeo para detectar niños con problemas de aprendizaje.
Edad y tiempo de aplicación:
-Ha sido estandarizado para edades entre 5años 0 meses y 10 años 11 meses.
También Se puede aplicar en sujetos de hasta 16 años cuya Edad Mental sea de 10 años.

-Sin límite de tiempo, aunque generalmente el niño o niña se toma entre 15 a 20 min. para realizar el test
Materiales necesarios para la aplicación:
:
Hoja en blanco
Lápiz mina N2
Goma y sacapunta (no a la vista)
Cada dibujo del Test es puntuado en distorsión, rotación, integración y perseveración. En total hay 30 items puntuables. se computan solo solo las desviaciones bien claras. En caso de duda no se computa. la puntuación total registra los errores de las tarjetas. Una puntuación elevada indica una realización pobre del test, mientras que una puntuacion baja refleja una buena realización.
Se sienta al niño/a cómodamente frente a una mesa donde encontrara sus materiales para trabajar, se le presentara el conjunto de tarjetas y seguidamente se le explicara que allí posee 9 tarjetas con dibujos para que el/la los copie. Una vez que el niño/a se encuentre cómodo, prosiga a mostrar la primera imagen, después que la copie, continúe sucesivamente con todas las tarjetas.
Se debe estar pendiente de la conducta del niño mientras dibuja cada lámina. Anotar si se aprecia algo relevante.



Es un test de integración viso-motriz, proceso más complejo que la percepción visual o la coordinación motriz por separado.

Por consiguiente, las dificultades en la copia de las figuras pueden ser debidas a inmadurez o mal funcionamiento de la percepción visual, de la coordinación motriz o de la integración de ambas.
La mayoría de niños con pobres resultados en el Test de Bender no tienen dificultades en percepción visual, ni en la coordinación motriz, sino en la integración perceptivo-motriz, madurez que habitualmente consigue un niño a partir de los 8 ó 9 años. Antes de esa edad, incluso los niños normales acostumbran a tener dificultades para copiar el Test de Bender sin ninguna imperfección.

Lámina A
Puntuación de figuras:
Lámina 1
Lámina 2
Lámina 3
Lámina 4
Lámina 5
Lámina 6
Lámina 7
Lámina 8
1.- Distorsión de la Forma:
A) El cuadrado o el círculo o ambos están excesivamente achatados o deformados;
un eje del circulo o cuadrado es el doble de largo que el otro.

2.- Rotación
Rotación de la figura o parte de la misma en 45º o más, rotación de la tarjeta aunque luego se copie
correctamente en la posición rotada.

3.- Integración
Falla en el intento de unir el círculo y el cuadrado; el círculo y el vértice adyacente del cuadrado se encuentran separados en mas de 3 milímetros.
Esto se aplica también a la superposición.

Distorsión de la forma
Cinco o más puntos convertidos en círculos; puntos agrandados o círculos parcialmente llenados no se consideran como círculos para la puntuación de este ítem – en caso de duda, no computar –; las rayas no se computan.

Rotación
La rotación de la figura en 45º o más, la rotación del estimulo aun cuando luego se copia correctamente la tarjeta rotada.

Perseveración Más de 15 puntos en una hilera.
- Rotación
Rotación de la figura en 45º o más; rotación de la tarjeta aunque luego se copie correctamente en la posición rotada

- Integración
Omisión de una o dos hileras de círculos: hilera de puntos de la figura 1 usados como tercera hilera de la figura 2; cuatro o más círculos en la mayoría de las columnas, adición de una hilera

- Perseveración
Mas de 14 columnas de círculos en cada hilera

- Distorsión de la forma
Cinco o más puntos convertidos en círculos; puntos agrandados o círculos parcialmente rellenados no se consideran círculos para este ítem de puntuación. En caso de duda, no puntuarlo; las rayas no se computan.

- Rotación
Rotación del eje de la figura en 45º o más; rotación de la tarjeta aunque luego se copie correctamente en la posición rotada.
- Integración
Desintegración del diseño: aumento de cada hilera sucesiva de puntos no lograda; “cabeza de flecha” irreconocible o invertida; conglomeración de puntos; solo una hilera de puntos; borroneo o un número incorrecto de puntos, no se computa.

Línea continua en lugar de hilera de puntos: la línea puede sustituir a los puntos o estar agregada a estos.

.- Rotación
Rotación de la figura en parte de la misma en 45º o más; rotación de la tarjeta estímulo aún cuando luego se copie correctamente el modelo rotado.

.- Integración
Una separación de más de tres mm. entre la curva y el ángulo adyacente; lo mismo se aplica a la superposición. La curva toca ambas esquinas.

.- Modificación de la forma
Cinco o más puntos convertidos en círculos; puntos agrandados o círculos parcialmente rellenados, no se puntúan; las rayas no se computan.

.- Rotación
Rotación de la figura total en 45º o más; rotación de la extensión, por ejemplo la extensión apunta hacia el lado izquierdo o comienza a la izquierda del punto central del arco; la rotación sólo se puntúa una sola vez aun cuando tanto el arco como la extensión estén rotados independientemente uno del otro.
Integración
Desintegración del diseño; conglomeración de puntos; línea recta o circulo de puntos en lugar de un arco; la extensión atraviesa el arco. Ángulo o cuadrado: no se puntúan
.- Distorsión de la forma
Tres o mas curvas sustituidas por ángulos (en caso de duda no computar).
Ninguna curva en una o ambas líneas; líneas rectas

.- Integración
Las dos líneas no se cruzan o se cruzan en un extremo de una o de ambas líneas; dos líneas onduladas entrelazadas
.- Perseveración
Seis o más curvas sinuosidades completas en cualquiera de las dos direcciones.

.- Distorsión de la forma
Desproporción entre el tamaño y los dos hexágonos: uno debe ser por lo menos el doble de grande que el otro.
Los hexágonos están excesivamente deformados; adición u omisión de ángulos en uno o ambos hexágonos.

.- Rotación
Rotación de la figura o parte de la misma en 45º o más; rotación del estimulo aun si
luego se la copia correctamente como se ve en la tarjeta rotada.

.- Integración
Los hexágonos no se superponen o lo hacen excesivamente, es decir, un hexágono penetra completamente a través del otro.

- Distorsión de la forma
El hexágono o el rombo excesivamente deformados; ángulos agregados u omitidos

.- Rotación
Rotación de la figura en 45º o más; rotación del estimulo aun cuando luego se la copie correctamente en la posición rotada (el girar la hoja para aprovechar más el papel no se computa pero se registra en el protocolo)

Corrección de la Prueba
- Observar los dibujos

- Cotejar los diferentes elementos de evaluación

- Otorgar puntaje según pauta de corrección

- Revisar puntaje estandar en relación al puntaje esperado.
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