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Plano Educativo Individual (PEI)

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by

Ana Parreira

on 5 February 2015

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Transcript of Plano Educativo Individual (PEI)

Plano Educativo Individual (PEI)
Medidas Educativas Especiais

Medidas
Educativas Especiais

a) Apoio pedagógico personalizado;
b) Adequações curriculares individuais;
c) Adequações no processo de matrícula;
d) Adequações no processo de avaliação;
e) Currículo específico individual;
f) Tecnologias de apoio

Currículo
específico Individual
Tecnologias de Apoio

Exemplos:
- Livros e manuais adaptados;
- Jogos educativos adaptados;
- Equipamentos para mobilidade, comunicação e vida diária;
- Equipamentos informáticos e software específico;
- Adaptações para mobiliário e espaço físico...


Professor Titular de turma ou professores das disciplinas
Apoio Pedagógico
Personalizado
Professores de Educação Especial e outros técnicos
Adequações Curriculares Individuais
Adequações
no processo de matrícula
Adequações no
processo de avaliação
Pelo Professor Titular ou da Disciplina
Professores de Educação Especial e outros Técnicos
Alterações ao currículo que não põem em causa as metas essenciais para cada ciclo (devem ser especificadas no PEI)
Na
organização e disposição
da sala de
aula
Nos
materiais
didáticos
Nas
estratégias
de Ensino - Aprendizagem
Nos
Instrumentos
de Avaliação
Nos
Conteúdos Curriculares
Nas
atividades
Alteração dos instrumentos e critérios de avaliação que pode ser:
Tipo de Instrumentos de Avaliação
testes diferentes (mais curtos, perguntas com formulação diferente, tamanho de letra, etc.)
Critérios de
Correção das Provas
- Não penalizar por erros de ortografia
- Não penalizar por dificuldades de expressão escrita
Formas e Meios de Comunicação

- valorizar a oralidade
- chamadas orais periódicas
Periodicidade,
Local e Duração das Provas
- mais tempo
- por fases
- prazos diferentes
- sala à parte
- etc
Alterações significativas no currículo comum que assentam numa perspectiva curricular funcional. Inclui conteúdos conducentes à autonomia pessoal e social do aluno. Podem traduzir-se em:



Priorização de determinadas áreas curriculares ou determinados conteúdos

Eliminação de objetivos e conteúdos

Introdução de objetivos e
conteúdos complementares
Eliminação
de áreas
curriculares

(comunicação, utilização de tecnologias de apoio, mobilidade...)
- A selecção de competências deve ter como critério a aplicabilidade em contextos reais
- Prioridade de atividades de cariz funcional (úteis para a vida do aluno)
- Aprendizagem de competências realizada em contextos reais
- Preparação do processo de transição para a vida pós-escolar
Dispositivos facilitadores que procuram melhorar a funcionalidade, permitindo a participação do aluno em atividades.
Discussão e Dúvidas
PEI (Plano Educativo Individual)
Propõe
as alterações necessárias ao PEI

Pode ser revisto a qualquer momento e, obrigatoriamente, no final de cada nível de educação e ensino e no fim de cada ciclo EB

Avaliação contínua e em cada um dos momentos de avaliação sumativa

No final do ano letivo é elaborado um relatório (RC) dos resultados obtidos com a aplicação das medidas estabelecidas no PEI

O relatório conjunto é
submetido a aprovação
pelo concelho
pedagógico e EE

PEI
Acompanhamento do PEI
PIT
PIT (Plano Individual de Transição)
Sempre que os alunos apresentam NEE de carácter permanente que os impeçam de adquirir as aprendizagens e competências definidas no currículo comum, deve a escola, 3 anos antes da idade limite da escolaridade obrigatória, complementar o PEI com um Plano Individualizado de Transição (PIT)

Promove a transição para a vida pós escolar

Capacita o aluno para o exercício de uma atividade profissional

Promove a aquisição de competências sociais

Promove uma adequada inserção social, familiar ou ocupacional

Agentes educativos responsáveis
pela elaboração do PEI
O que é?

- Documento que estabelece e fundamenta as respostas educativas diferenciadas a dar aos alunos

- Descreve o perfil de funcionalidade do aluno e fixa as formas de avaliação e adequações educativas




Para que Serve?
- Dá a conhecer aos professores as características do aluno e orienta a sua atuação

- Aponta as metas e as estratégias que se consideram mais adequadas para promover a aprendizagem e a participação do aluno

- Estabelece um acordo entre a escola e a família sobre as respostas educativas
a dar ao aluno
É elaborado, conjunta e
obrigatoriamente, pelo docente do grupo ou turma/ director de turma, pelo docente de educação especial e com a colaboração dos encarregados de educação

É submetido à aprovação do conselho pedagógico e homolgado pela
diretora do agrupamento

- Identificação do aluno;
_ O resumo da história escolar e outros antecedentes relevantes;
_ A caracterização dos indicadores de funcionalidade e do nível de aquisições e dificuldades do aluno;
_ Os fatores ambientais que funcionam como facilitadores ou como barreiras à participação e à aprendizagem;
_ Nível de participação do aluno nas atividades educativas da escola;
_ Definição das medidas educativas a implementar;

O PEI deve incluir os seguintes dados:
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