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Educación inclusiva

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Transcript of Educación inclusiva

Educación Inclusiva
Introducción
La escuela inclusiva nace en el marco de la educación especial ....

Cultura escolar inclusiva en el Instituto de Problemas de Aprendizaje IPA - IPS
El IPA busca brindar atención, intervención, prevención y promoción a aquella población que presente un perfil de problemas de aprendizaje, trastornos psicológicos, físicos o de lenguaje, a través de un equipo interdisciplinario ético y responsable.
Nunca dejes de creer en ti,
Convéncete de tus capacidades

Se centra en el alumno como persona y quiere atender sus características individuales desde una educación de calidad ...
Entiende la inclusión como un plan abierto, una búsqueda de
formas de responder a la diversidad
, aumentando la participación y prestando una mayor atención a las personas con un riesgo elevado de exclusión ....
La diversidad es una ocasión perfecta para trabajar los
VALORES
, fomentando el respeto, la tolerancia, aprendiendo de y en esa diversidad ...

Las escuelas normales con orientación inclusiva son el medio más eficaz para combatir actitudes discriminatorias, para construir una sociedad inclusiva y para alcanzar la educación para todos
Con el fin de cumplir con los objetivos propuestos durante el periodo de práctica en el IPA, se pretende cubrir necesidades de tipo psicológico en menores escolarizados y padres de familia, tratando aspectos del área socio-afectiva y comportamental con orientación cognitivo - conductual. .



Propuesta metodológica de práctica en el IPA- IPS

Esta institución le permite al estudiante de psicología realizar intervención a nivel individual y grupal, enriqueciendo sus conocimientos previos, investigando y poniendo en práctica aquellas técnicas y fundamentos teóricos que se ajusten a las necesidades de la población.
EDUCACIÓN INCLUSIVA
IPA- IPS
GRACIAS
Talleres Grupales
Niños
Por medio de talleres que manejen una temática específica se trabajará la resignificación de valores que contribuya a generar una integración escolar e igualdad en los miembros de la institución, siendo los valores el punto de referencia para fortalecer en los estudiantes la cultura escolar inclusiva; esto es, que no limite la presencia, el aprendizaje y la participación de alumnos vulnerables y que ellos mismos se encarguen de aplicar y compartir este aprendizaje de forma que se transmitan a todos los miembros de la comunidad generando un ambiente igualitario en las aulas de clase.
El principio rector de esta acción es que las escuelas deben acoger (INTEFP, 2012):

Todos los niños independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, llingüisticas u otras.
Niños discapacitados y niños bien dotados
Niños que viven en la calle y que trabajan
Niños de poblaciones remotas o nómadas
Niños de minorias lingüisticas, étnicas o culturales
Niños de otros grupos o zonas desfavorecidos o marginados
Qué poblaciones deben ser incluidas ?
Las escuelas tienen que encontrorar la manera de educar con éxito a todos los niños, incluidos aquellos con discapacidades graves.
Capacitación a Padres
Los padres de la población con la cual trabaja el IPA
requiere de capacitación frente a la importancia del acompañamiento que sus hijos deben tener por parte de ellos en el proceso de inclusión, ya que todos los niños con los cuales comparten el espacio educativo presentan algún tipo de problema que los hace vulnerables.
Aprovechar las sesiones individuales para entregar material informativo sobre educación inclusiva.

Al igual que los niños del instituto reforzar los valores que deben ser tenidos en cuenta para generar una cultura escolar inclusiva

En lo posible dictar charlas grupales que comprometan a los padres a comunicar al resto de la comunidad la importancia de la educación incluyente en estos momentos .


Propuestas para una educación más incluyente
El uso sistemático de los términos sobre la educación inclusiva son fundamentales para que las estrategias de una educación para todos sea más inclusiva, para esto se propone:
Una colaboración intra e interescolar
Uso más estrechos entre las escuelas y las comunidades
Trabajo en red de los distintos entornos
Recopilación y utilización de información contextualizada pertinente (UNESCO, 2008)
Los autores que dieron a conocer esta iniciativa se basaron en investigaciones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje, el desarrollo de la escuela,
el liderazgo y el desarrollo de los sitemas educativos. (Acedo, 2008)
Las diferencias por capacidad para aprender han estado desde el inicio de la educación escolar en el corazón de los sistemas educativos, pues ninguna otra como ésta abre el debate sobre la propia esencia de la acción educativa: enseñar y aprender. La historia de este dilema corre pareja con la historia y los desarrollos de la «educación especial» por un lado y con la de los modelos sobre la discapacidad por otro.
Historia sobre integración escolar
Inicio del siglo XX teorías eugenésicas. Según ellas, la sociedad estaba en peligro si no se eliminaban los sujetos «defectuosos, deficientes, anormales» que, de reproducirse, conducirían a una sociedad débil y en peligro
Más cerca a nuestro tiempo el aislamiento y la posterior segregación educativa del alumnado en centros especiales, ha sido y sigue siendo la respuesta mayoritaria a la tarea de encontrar un equilibrio entre la atención individual a sus necesidades específicas y la de la mayoría del alumnado.
En el último cuarto de siglo pasado se han empezado procesos parciales de integración escolar, para algunos de estos alumnos y alumnas, que por lo que estamos observando, no siempre están desarrollándose con resultados positivos para ellos (en términos de aprendizaje y bienestar emocional y relacional). Pero aun así, los propios implicados, sus familiares y las organizaciones que defienden sus derechos, no paran en demandar una educación más inclusiva pues, es el camino acertado para crear sociedades más justas, cohesionadas, respetuosas e inclusivas, algo especialmente sensible para ellos que han vivido y siguen viviendo una ya larga historia de exclusión.
Referencias
Acedo, C. (2008). Educación inclusiva: Superando los
límites. Perspectivas. 145. Imprimerie Gonnet:
Francia.

Constitución Política de Colombia. (1991).

Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y del
Profesorado. (2012). Educación Inclusiva. Iguales
en la diversidad. Formación en red.
Leyes que apoyan la inclusión
educativa en Colombia
Artículo 67, ley 715 del 2001. recursos y competencias para la educación.
Ley 1346 de 2009. convención sobre los derechos de las personas con discapacidad.
Ley 982 de 2008. Equiparación de oportunidades para las personas sordas, sordociegas y otras disposiciones
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