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Untitled Prezi

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by

patricia carrillo martinez

on 12 February 2013

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Transcript of Untitled Prezi

2o. SEM 4 HRS. 4.5 CRÉDITOS BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE SITUACIÓN PROBLEMÁTICA EN TORNO A LA CUAL SE DESARROLLA EL CURSO Y SE BUSCA PROMOVER LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS Autónomo
Automotivado
Capaz de autorregularse
Aprenda a tomar decisiones
Solucionar problemas
Analizar información en diversas fuentes
para transformarla TODO ESTO PARA QUE CONSTRUIR Y RECONSTRUIR


DECIR LO QUE SABE TRANSFORMAR LO QUE SABE REVISION DE TEORÍAS PSICOLÓGICAS Como proceso psicológicos, educativo y social factores que potencian o limitan el aprendizaje promoviendo el aprendizajes significativos no solo para la persona que aprende sino para la participación del estudiante en la escuela y la comunidad. Promover en el docente en formación Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales Relacionado con el aprendizaje significativo y estratégico en el contexto escolar. 3 modulos de aprendizaje 1.1. ¿Qué es el aprendizaje y cómo se aprende?
1.2. Las concepciones de los docentes sobre el aprendizaje y sus efectos en la práctica educativa.
1.3. ¿Qué significa aprender en la escuela? Educabilidad y aprendizaje en contextos escolares. Modulo 1. concepciones docentes sobre el aprendizaje escolar

SITUACIÓN DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE Y CÓMO SE APRENDE? CÓMO CONCEBIMOS EL APRENDIZAJE LOS ESTUDIANTES DE LAS ESCUELAS NORMALES Y LOS MAESTROS EN EJERCICIO.SITUACIÓN DIDÁCTICA 2. EL VALOR DE EDUCAR: EL PAPEL DEL DOCENTE Y LA ESCUELA COMO AGENTES FUNDAMENTALES EN LA PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE. Módulo 2.Aportaciones de la psicología al estudio del aprendizaje en contextos escolares 2.1. Lo que sabemos del aprendizaje a través de las miradas de las teorías psicológicas.

2.2. Incorporación de las teorías psicológicas del aprendizaje en el currículo escolar de la educación básica.
SITUACIÓN DIDÁCTICA 1. LAS TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE: CONCEPCIONES Y PRINCIPIOS PSICOEDUCATIVOS A PARTIR DE SU METÁFORA EDUCATIVA.
SITUACIÓN DIDÁCTICA ¿QUÉ TIPO DE APRENDIZAJE PRESCRIBE EL CURRÍCULO? INCORPORACIÓN DE LAS TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE EN EL CURRÍCULO ESCOLAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. Módulo 3. procesos de intervención psicoeducativa y acción docente para promover el aprendizaje estratégico de los alumnos en contextos escolares 3.1. El aprendizaje estratégico y la actividad escolar del estudiante: un problema de querer, saber y poder.
3.2. Aprender a comunicarse y a (inter) pensar de forma oral y escrita.
3.3. Aprender a colaborar, convivir y a construir el conocimiento con los otros.
3.4. Aprender nuevos motivos para aprender y a autorregular el propio aprendizaje.
3.5. Aprender a aprender con apoyo de Internet y otras tecnologías de la información y comunicación SITUACIÓN DIDÁCTICA 1. ¿ES LA MEJOR FORMA DE APRENDER? IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DE APOYO E INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO DEL APRENDIZAJE ESCOLAR EN LOS ESCENARIOS DE EDUCACIÓN.
SITUACIÓN DIDÁCTICA 2. ¿ES POSIBLE APRENDER A APRENDER? MODELOS Y EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN EL CAMPO DEL APRENDIZAJE ESTRATÉGICO.
SITUACIÓN DIDÁCTICA 3. ¿PRODUCTOS MILAGRO EN LA EDUCACIÓN? LOS ENFOQUES NO CIENTÍFICOS EN LA PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE ESCOLAR.
SITUACIÓN DIDÁCTICA 4. ENSEÑAR A APRENDER! PROPUESTA DE INTERVENCIÓN DOCENTE PARA LA PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE ESTRATÉGICO EN CONTEXTOS ESCOLARES DE EDUCACIÓN BÁSICA
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