Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

KÜÇÜK GRUP TARTIŞMASI

No description
by

Emine Akosmanoğlu

on 29 October 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of KÜÇÜK GRUP TARTIŞMASI

KÜÇÜK GRUP TARTIŞMASI
TARTIŞMA
Tartışma, bir konu üzerinde öğrencileri düşünmeye yöneltmek, iyi anlaşılmayan noktaları açıklamak ve verilen bilgileri pekiştirmek amacıyla kullanılan bir yöntemdir.

Bu yöntem daha çok bir konunun kavranması aşamasında karşılıklı görüşler ortaya konurken, bir problemin çözüm yollarını ararken ve değerlendirme çalışmaları yaparken kullanılır. Bu açıdan bakıldığında buluş yoluyla öğretim stratejisinin kullanımında ve kavrama düzeyindeki davranışların kazandırılmasında kullanılır.
KÜÇÜK GRUP TARTIŞMASI
Grupların öğrenci sayıları kadar dakika konuşma yapmasıyla gerçekleşir. Vızıltı grubu olarak da adlandırılır. Öğrenciler oturdukları yerde gruplara bölünür. Öğretmen tarafından bir soru sorulur. Soru gruplar tarafından fısıldayarak tartışıldıktan sonra görüşlerini yazarlar. Görüşler fısıltı grupları tarafından ayrıca tartışılır. Böylece öğrencilerin derse katkıları ve tekrar çalışmaya geçmeleri sağlanır.
Dört koşulun sınıf ortamında sağlanması bu tekniğin etkinliğini artırır.Bunlar:

1.Kazandırılacak istendik davranışlar en az kavrama düzeyinde olmalıdır.

2.Sınıftaki öğrenci sayısı 12’ den fazla olmamalıdır.


3.Bir tiyatro oyunu, skeç, konferans, panel, bir film sunulmalı sonratartışmaya geçirmelidir.

4.Öğrenciler üzerinde tartışacakları konunun bilgi düzeyindeki hedef davranışlarını kazanmış olmalıdırlar. Yani tartışılacak konu kavrama düzeyinde ise, onun bilgisine, yok eğer analiz düzeyinde ise, bilgi,
kavrama, uygulama düzeyindeki
önkoşul olan hedef davranışlara öğrenci sahip olmalıdır
TEMEL ÖZELLİKLERİ

Az sayıda öğrenciden (2-8) oluşmaktadır.

Bilinen bir konu ve plan üzerinde yürütülür.

Bilgi ve fikirleri sunma, alışverişte bulunma ve değerlendirme etkinliklerini içerir.

Bir hedefe yönelik olarak gerçekleştirilmesi gerekir.

Sözlü etkileşim en üst düzeydedir.

Yeni bir konunun başlangıcı ya da sonunda öğrenci ilgisini üstdüzeyde uyandırabilir.

Her grubun grup sözcüsü vardır.
FAYDALARI

Konuların kısa zamanda işlenmesine, tüm öğrencilerin kendilerini
rahat hissetmelerine ve öğrencilerin etkin bir şekilde öğrenmesürecine katılmasına olanak sağlar.

Öğretme sürecine canlılık katar ve öğrencilerin ilgisini artırır.İzlenenbir tiyatro, film ya da sinema gösteriminden sonra tartışmalar
bu teknikle kolaylıkla yürütülebilir.

Konuların işlenmesinde ve planlanmasından önce öğrencidüşüncelerini öğrenmek için uygulanabilir.

Öğrenciler tartışma kurallarını, başkalarının düşüncelerine saygı duymayı ve dinlemeyi öğrenirler.
SINIRLILIKLARI

Bu tekniğin iyi bir şekilde uygulanması için öğrencilerde konu ile ilgili ön bilgilerinin olması gerekir. Bu olmadığı takdirde tartışma başarılıbir şekilde yürütülemez.

Bu tekniğin etkin olarak yürütülmesi için öğrencilerin tartışma kurallarını bilmesi ve dinleme becerilerini belli ölçüde geliştirmiş olmaları gerekmektedir.
Full transcript