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Avances del Proyecto de Investigación

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by

Cindy Escobedo

on 11 August 2014

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Transcript of Avances del Proyecto de Investigación

Profesionalización docente en el uso de TIC como mejora para responder a la actualidad educativa. El Blog educativo como dispositivo de intervención.
AVANCE DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Educación
Objetivos
Éxito
PROFESIONALIZACIÓN
Internet
Experiencia
Docente
Digital
Investigación
Experiencia
TIC
Planificación
Clientes
Capacidad
Metas
Dedicación
Actualidad
Reforma
Competencias
Trabajo
UPN
DELIMITACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
La que presenta:
Cindy Escobedo Hinojosa
 
Maestría en Educación

Campo: Desarrollo e Innovación Educativa
 
 Asesora: Dra. Katya Luna 

Justificación
ESTADO DE LA CUESTIÓN
Debido a la globalización, la sociedad del conocimiento y las reformas educativas, la profesionalización docente en el uso de TIC como mejora para responder a la actualidad educativa se ha conformado como un proceso dinámico de aprendizaje continuo que implica tener que modificar y utilizar métodos de aprendizajes diferentes, herramientas diversificadas y practicas innovadoras, lo cual trasciende en calidad educativa.

Es importante resaltar que al ser prioritaria una adaptación constante, oportuna y eficiente no es un objetivo fácil de lograr, el camino se encontrará plagado de obstáculos que están definidos en su mayoría por la resistencia al cambio que anida en la zona de confort del individuo lo cual no solicita un cambio de lógica que permita que los profesores logren operar en un contexto digital.

Esta investigación abordará, la relación entre la capacitación y actualización sobre el uso del Blog educativo y la práctica educativa mediada por las TIC. Este enfoque favorece la descripción y explicación de hechos sociales como evidencia, para construir y demostrar que el acompañamiento de docentes puede ser o no una estrategia para generar un cambio de lógica digital que permita conocer cuáles son las motivaciones o disposiciones que permiten o impiden dicho estado.

Es importante resaltar que al ser prioritaria una adaptación constante, oportuna y eficiente no es un objetivo fácil de lograr, el camino se encontrará plagado de obstáculos que están definidos en su mayoría por la resistencia al cambio que anida en la zona de confort del individuo lo cual no solicita un cambio de lógica que permita que los profesores logren operar en un contexto digital.

Centrándonos en esta dificultad podemos delimitar el problema de investigación con la siguiente pregunta:

¿Cuáles son las motivaciones y disposiciones que tiene el profesor en el contexto actual de la Escuela Secundaria Técnica No. 22  para transitar o no por la mejora de su profesión por medio de las herramientas virtuales?

Para resolver esta pregunta utilizare como medio el “Blog” para hacer ver las motivaciones y/o disposiciones del docente por la mejora de su profesión.

De ahí derivamos los siguientes cuestionamientos:
PREGUNTA CENTRAL
¿Cuáles son las motivaciones y disposiciones que tiene el profesor en el contexto actual de la Escuela Secundaria Técnica No. 22 para transitar o no por la mejora de su profesión por medio de las herramientas virtuales?
OBJETIVO GENERAL
Valorar el papel que tiene la actualización digital del docente en el nivel de educación secundaria para determinar las motivaciones y disposiciones que dan posibilidad a los profesores de optar por una lógica digital donde manifiesta renuencia al uso de las TIC, utilizando el “Blog educativo” como medio de acompañamiento.
1. Elaborar un diagnóstico sobre el estudio de la profesionalización docente respecto a dominio de las TIC con profesores de la Escuela Secundaria Técnica No. 22.

2. Diseñar estrategias de intervención pedagógica que favorezcan el desempeño profesional del docente para la implementación de la TIC como herramienta en su práctica pedagógica y comunicacional empleando como medio el uso del blog educativo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CRONOGRAMA
PREGUNTAS

ESPECIFICAS
¿Cuál es el perfil profesional respecto a competencias digitales con el que cuentan los profesores?
¿Por qué es conveniente el “Blog” como un nuevo escenario digital en las prácticas educativas de los profesores?
¿De qué manera los sistemas colaborativos presentes en blogs educativos podrían ser vehículos para lograr un sentimiento de autoeficacia del profesorado?
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FUENTE DE CONSULTA
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