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Comprendiendo a mi hijo y ampliando mi caja de herramientas

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by

Carmen Feoli

on 25 November 2014

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Transcript of Comprendiendo a mi hijo y ampliando mi caja de herramientas

¿QUÉ ALTERNATIVAS EXISTEN AL CASTIGO?
Metas equivocadas
Sólo quiero que me tengan en cuenta y no sé cómo lograrlo
¿Qué es la Disciplina Positiva ?
Comprendiendo a mi hijo y ampliando mi caja de herramientas
Es un enfoque de crianza basado en las ideas planteadas por Adler y Dreikurs y que ha sido desarrolladas por Jane Nelsen y Lynn Lottbasados.
Ayuda a los padres a comprender algunos comportamientos de sus hijos promoviendo actitudes positivas hacia ellos
Permite que los niños tengan un sentimiento de conexión y de importancia
Tiene efectos a largo plazo
Enseña habilidades para la vida y sociales valiosas para el desarrollo de un buen carácter (respeto, interés por los demás, capacidad para resolver problemas, etc.)
Qué son?
 
Cuando el niño se siente excluido o no tiene sentido de pertenencia a un grupo, comienza a comportarse mal pues cree que es el único modo que tiene para que lo incluyan. Tiene un objetivo equivocado de cómo lograrlo.
Percepción
Interpretación
Creencia
Decisión
Actúo
Los niños son muy buenos observadores pero muy malos intérpretes
Atención indebida
Yo pertenezco solo cuando notas mi presencia, cuando obtengo un servicio especial o cuando te mantengo ocupado conmigo
Poder mal dirigido
Yo cuento solo cuando tengo el mando o el control
Venganza
Creo que no cuento, por lo tanto lastimo a los demás. Me siento herido.
Deficiencia asumida
No creo que pueda pertenecer, por lo tanto convenzo a los demás que no esperen nada de mi
¿Cuáles son las metas equivocadas?
LA CARTA MAS ALTA
Rechazo y dificultades
Estrés y dolor
Rechazo y humillación
Falta de sentido y poca importancia
Rechazo y dificultades:
Complacer

Estrés y dolor:
Comodidad

Rechazo y Humillación:
Control

Falta de sentido y poca importancia:
Superioridad
PRIORIDADES EN EL ESTILO DE VIDA
1. Resentimiento
: (es injusto, no puedo confiar en los adultos).

2. Revancha
: (ellos ganan ahora, pero ya verán más tarde).

3. Rebeldía
(Haré todo lo contrario para que se den cuenta que no tengo que hacerlo a su manera)

4. Retraimiento
:
Cobardía(la próxima vez no me atraparán)
Reducción de la autoestima (soy una mala persona)
Invita a los niños a descubrir sus capacidades (alienta el uso constructivo del poder personal y de la autonomía)
CONEXIÓN
Los niños se sienten motivados cuando perciben que el adulto está entendiendo su punto de vista.
¿CÓMO LOGRAR CONEXIÓN?
- Expresar
comprensión
sobre los sentimientos del niño.

- Mostrar empatía
. Un buen detalle aquí es compartir con él o ella momentos en los que nosotros adultos nos hayamos sentido o comportado de manera similar.

- Compartir
sus sentimientos y percepciones

-
Invitar

al niño a enfocarse en la solución.
Para ello, se le podría preguntar si tiene alguna idea de qué hacer en el futuro para evitar el problema. Si no la tiene se pueden ofrecer sugerencias hasta que se llegue a un acuerdo.
LAS 4 “R”s DE LA RECUPERACIÓN DE LOS ERRORES
1.
RECONOCER:
Cometí un error
2.
RESPONSABILIDAD
: “Te grité en vez de decirte mis sentimientos”
3.
RECONCILIACIÓN
: “Siento haberte tratado de manera irrespetuosa y lamento cualquier dolor que te haya causado”
4.
RESOLUCIÓN
: Trabajar en un acuerdo que para ambos sea respetuoso.
CONSECUENCIAS NATURALES
CONSECUENCIAS LÓGICAS
1. Relación
: La consecuencia debe estar relacionada con la conducta
2. Respeto
: La consecuencia no debe implicar culpa, ni vergüenza o dolor y debe hacerse cumplir cordial y firmemente.
3. Racionalidad
: Debe ser justa desde el punto de vista del niño y del adulto
4. Revelación Anticipada
: El niño debe saber que va a suceder si elige determinada conducta
TIEMPO FUERA POSITIVO
PREGUNTAS ABIERTAS Y DE CURIOSIDAD
¿Cómo te sientes al respecto de lo que sucedió?

¿Qué crees que lo ha causado??

¿Qué aprendiste de esto?

¿De qué manera puedes utilizar en el futuro lo que aprendiste?

¿Qué ideas tienes ahora para solucionarlo?

MOTIVAR VS ELOGIAR
"EL NIÑO PRECISA QUE LO ANIMEN, COMO LA PLANTA NECESITA QUE LA RIEGUEN"
DAR ÁNIMO AYUDA AL NIÑO A DESARROLLAR SU VALENTÍA PARA APRENDER, CRECER, APRENDER DE LOS ERRORES SIN CULPA, PARA DESARROLLAR HABILIDADES SOCIALES Y VITALES. GENERA AUTOCONFIANZA, COMPRENSIÓN DE SÍ MISMO Y DE LA SITUACIÓN
EL ELOGIO PROMUEVE LA DEPENDENCIA DE EVALUACIÓN DE LOS DEMÁS, SENTIMIENTO DE VALÍA CUANDO LOS OTROS LO APRUEBAN, ENSEÑA QUÉ PENSAR,

LOS 5 CRITERIOS DE LA DISCIPLINA POSITIVA
CLAVES PARA DECODIFICAR EL MENSAJE
1.
Sus sentimientos ante el comportamiento.

Cómo se sienta ud ante el comportamiento del niño es la clave más importante para comprender el objetivo equivocado del niño. Es importante señalar que no hay que hacer nada con estos sentimientos. Simplemente, hay que fijarse en ellos y utilizarlos para comprender al niño.

2.
Intentos (ineficaces) habituales para detener el comportamiento

Los adultos reaccionan al comportamiento del niño de manera previsible.

3.
Reacción del niño a la acción ineficaz del adulto:

La manera de responder del niño cuando el adulto intenta detener el comportamiento con métodos punitivos o permisivos.

¿POR QUÉ LOS PADRES NO USAN MÉTODOS EFECTIVOS A LARGO PLAZO?
Ahora intenta entrar en el "mundo del niño" y trata de imaginar qué puede aprender mientras los padres utilizan estos métodos.

1. ¿ Será porque temen convertirse en padres permisivos al no usar los castigos?

2. ¿Será que los padres carecen de habilidades?

3. ¿Será que se olvidan de los efectos a largo plazo? ¿Incitar a la competitividad, incomprensión, dependencia externa?

4. ¿Será que esperan que su hijo controle su comportamiento cuando los padres no lo hacen? ¿Expectativas negativas? ¿Presión social?
TOMARSE EL TIEMPO PARA ENTRENAR
TABLA DE RUTINAS
ACTUAR, NO HABLAR
DAR CONTINUIDAD
1. Poner toda la atención en el asunto

2. Valorar los sentimientos de su hijo

3. Decirle a su hijo qué hacer en vez de que no hacer

4. Buscar una solución con la ayuda del niño

5. Decir cómo se siente uno y establecer los límites.

6. Dar continuidad con acciones
DAR OPCIONES LIMITADAS
DECIDE LO QUE VAS A HACER, NO LO QUE VAS A OBLIGAR A TU HIJO QUE HAGA.
DÍ COMO TE SIENTES
DÍ: “NO TE PUEDO OBLIGAR, PERO ME GUSTARIA TU AYUDA”
CUIDARSE A UNO MISMO
Es prioritario el padre cubra sus propias necesidades. Realizar ejercicio, seguir una alimentación sana, procure dormir. De vez en cuando (no una vez al año) dedique a hacer cosas que le gusten.
niño aprenderá a respetarle y a respetarse al ver que se trata ud. mismo con respeto. Para el pequeño es más fácil responder a un adulto calmado, descansado, etc.
Mantener sano no es un egoísmo sino una sabiduría
- Validar sus sentimientos
- Escucharlos
- Darles opciones limitadas
- Empoderarlos
- Permitirles desarrollar su músculo de la frustración para que se puedan sentir capaces
- Darles amor incondicional
- Proporcional oportunidades para ayudar a contribuir
- Proporcional experiencias en las que se puedan sentir capaces.
- Enseñarles que los errores son maravillosas oportunidades para aprender




MÉTODOS DE LA DISCIPLINA POSITIVA PARA AYUDAR A LOS NIÑOS A SENTIRSE MEJOR

RESULTADOS
Los niños se sienten capaces, confiados, dignos, creen que pueden aprender de los errores, toman decisiones sanas de como experimentar la pertenencia e importancia.
GENTIL Y FIRME AL MISMO TIEMPOS
ESTILOS DE PATERNIDAD
Alta amabilidad
Baja amabilidad
Alta firmeza
Baja firmeza

Falta de Respeto a los padres
Opciones ilimitadas
"Puedes hacer lo que quieras"
Amabilidad y firmeza al mismo tiempo
Conectar antes que corregir
Opciones limitadas
"Puedes hacer cualquier cosas mientras esté de dentro de los límites y muestres respeto por todos
"
Negligencia
Democrático
Permisivo
Autoritario
No hay opciones
Reglas
Orden
Miedo
Falta de respeto a los hijos
"
Lo haces porque yo lo digo"
Cuáles son las consecuencias del castigo??
¿POR QUÉ LOS PADRES NO USAN MÉTODOS EFECTIVOS A LARGO PLAZO?
Ahora intenta entrar en el "mundo del niño" y trata de imaginar qué puede aprender mientras los padres utilizan estos métodos.
1. ¿ Será porque temen convertirse en padres permisivos al no usar los castigos?

2. ¿Será que los padres carecen de habilidades?

3. ¿Será que se olvidan de los efectos a largo plazo? ¿Incitar a la competitividad, incomprensión, dependencia externa?

4. ¿Será que esperan que su hijo controle su comportamiento cuando los padres no lo hacen? ¿Expectativas negativas? ¿Presión social?
1. Resentimiento
: (es injusto, no puedo confiar en los adultos).

2. Revancha
: (ellos ganan ahora, pero ya verán más tarde).

3. Rebeldía
(Haré todo lo contrario para que se den cuenta que no tengo que hacerlo a su manera)

4. Retraimiento
:
Cobardía(la próxima vez no me atraparán)
Reducción de la autoestima (soy una mala persona)
LAS CUATRO ¨R" DEL CASTIGO
Otras herramientas para motivar
1. Abrazar
2. Tener tiempo para compartir con el niño

Tres A del tiempo especial:

Actitud:
Se debe tener la actitud de que el tiempo especial es valioso y merece la pena.. Solo así se podrá conectar verdaderamente con el niño
Atención:
El tiempo especial será más eficaz si se concentra toda la atención en el niño (sin interrupciones,)
A solas:
Sin otros miembros de la fila

Sin orden, sin libertad
"De donde sacamos la loca idea que para que los niños se porten bien hay que hacerlos sentir mal"
Jane Nelsen
Pausa positiva en cuatro pasos:
1. Invierte tiempo en enseñar. Enseña el valor de darse tiempo para tranquilizarse y la importancia de esperar a que todo el mundo se sienta mejor antes de resolver conflictos.

2. Permite que los niños creen su propia zona para la pausa obligada.

3. Desarrolla con antelación un plan con tus hijos.

4. Enseña a los niños que cuando se sientan mejor pueden ponerse a pensar en una solución o en como compensar lo que han hecho si todavía hay un problema.

“Si los adultos quieren niños que controlen su comportamiento, ¿es demasiado pedir a los adultos que aprendan cómo controlar su propio comportamiento?” Frecuentemente es el adulto quien debe tomarse un buen tiempo fuera positivo hasta que se sienta bien y pueda hacer las cosas mejor.
¡Puedes elegir tranquilizarte!

Qué es la mala conducta?
PRINCIPIOS ADLERIANOS
1. Los niños son seres sociales.

2. El comportamiento está orientado por metas.

3. Un niño que se porta mal, es un niño desmotivado.

4.Todas las personas tenemos los mismos derechos de dignidad y respeto.

5. Los errores son maravillosas oportunidades de aprendizaje.
LOS CINCO CRITERIOS DE LA DISCIPLINA POSITIVA




Facilitan que los niños desarrollen la capacidad de reflexión, juicio, resolución de problemas e iniciativa.
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