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Copy of TEORIA DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE CHOMSKY

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Alejandro Ampuero Rodriguez

on 26 October 2016

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DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LOS NIÑOS
Los niños nacen con una habilidad innata para asimilar estructuras de lenguaje, de acuerdo con el influyente lingüista Noam Chomsky. En su Teoría de la Gramática Universal, Chomsky postula que todos los lenguajes humanos están construidos sobre una base estructural común. Por lo tanto, Chomsky argumenta que la adquisición del lenguaje ocurre por la capacidad del niño de reconocer la estructura basal que es la raíz de cualquier lenguaje.
La teoría del desarrollo del lenguaje en los niños de Chomsky se basa en el principio de que "nuestro lenguaje es el resultado de descifrar un programa genéticamente determinado". Chomsky asevera que los niños tienen inicialmente, y luego desarrollan consecuentemente, una comprensión innata de la gramática, sin importar dónde han sido criados. El término que Chomsky asigna a este sistema innato gramatical, que sustenta todos los sistemas de lenguaje humano, es "Gramática Universal".

GRAMÁTICA UNIVERSAL

TEORIA INNATISTA
El aprendizaje del lenguaje es específico del ser humano.
La imitación tiene pocos o ningunos efectos para aprender el lenguaje de otros.
Los intentos del adulto, dirigidos a corregir los errores de los niños, no ayudan al desarrollo del lenguaje.
La mayoría de las pronunciaciones de los niños son creaciones personales y no repuestas aprendidas de otras personas.
TEORIA DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE CHOMSKY
En ella se postula que los principios del lenguaje son innatos y no aprendidos. El lenguaje se adquiere porque los seres humanos están biológicamente programados para ello. Todos los seres humanos van a desarrollar una lengua porque están preparados para ello, sin importar el grado de complejidadde la lengua.
Los supuestos en que se fundamenta el modelo chomsky son los siguientes:
Lingüista estadounidense, nacido en 1928. Profesor de Lingüística del M.I.T. Fundador de la Psicolingüística.

Noam Chomsky

PLATÓN: “¿Cómo es posible que un ser humano sepa tantas cosas de las que tiene tan pocas pruebas?” Chomsky se hace la misma pregunta en relación con el cómo los niños aprenden con tanta facilidad el lenguaje.

Antecedentes del pensamiento chomskiano:

DESCARTES Y EL RACIONALISMO (S. XVII): Chomsky se basa en la filosofía Racionalista (corriente filosófica que acentúa el papel de la razón en la adquisición del conocimiento). Las preguntas que se plantea se insertan en ese contexto:
¿en qué consiste el conocimiento lingüístico?
¿cómo se adquiere el lenguaje?
¿cómo se usa el lenguaje?
¿cómo se materializa el conocimiento del científico en el cerebro y en el código genético?

Antecedentes del pensamiento chomskiano:

GRAMÁTICA DE PORT-ROYAL (1660): antecedentes de la formulación teórica de los “Universales Lingüísticos”, es decir, aquellas propiedades y principios abstractos que todas las lenguas comparten y que determinan la forma y la interpretación de las oraciones.


ZELIG HARRIS (1909-1992): los estudios de este autor llevaron a Chomsky a crear técnicas para el análisis científico del significado. Extendió el análisis estructuralista más allá de la oración.

Antecedentes del pensamiento chomskiano:

Capacidad y facultad propia de la especie humana, también se denomina “Gramática Universal”, que es un conjunto de reglas que permiten a un niño aprender un idioma cualquiera en un período muy corto de tiempo.

Proceso regulador del lenguaje: D.A.L. (Dispositivo de Adquisición del Lenguaje), que se encuentra en cierta parte del cerebro humano.

¿Qué es el Lenguaje?

Capacidad mental que tiene un hablante-oyente para generar oraciones bien formadas*.
Este hablante-oyente es de carácter ideal: pertenece a una comunidad de habla homogénea y conoce su lengua de manera completa y perfecta.
Este hablante-oyente ideal aplicará este conocimiento que tiene de su lengua en la puesta en uso (real) del lenguaje. Así surge el término actuación.

Postulados: Competencia lingüística

La adquisición del lenguaje que está implicada en la competencia lingüística.
Objetivo de la Lingüística: construir una GU (una teoría general de la estructura lingüística, independiente de las lenguas particulares).

Objeto de estudio de la teoría lingüística de Chomsky

La gramática es una descripción explícita del conocimiento (de la competencia) del hablante-oyente ideal.
Esta gramática es “generativa” en el sentido de que permite “generar” un conjunto infinito de oraciones en una lengua particular.
El “conocimiento de la gramática” que posee todo hablante-oyente ideal hace referencia al conocimiento de las reglas que todos los hablantes nativos tienen de su propia lengua. Ejemplo: analfabeto/lingüista

En síntesis…
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