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LAS RELACIONES PEDAGOGICAS

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by

sebastian bolivar

on 15 May 2014

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Transcript of LAS RELACIONES PEDAGOGICAS

Entre el profesor y el estudiante hay relaciones como personas, estas relaciones sufren una transformación al momento de incluir los contenidos, de didáctizar. El papel del profesor es propiciar el acercamiento al conocimiento, despertando interés y espíritu crítico reflexivo mediante el dialogo, la interlocución.
Esto se logra con procesos de comunicación , proceso que se puede ver afectado en un grupo muy numeroso.
Las relaciones pedagógicas debe ser flexible, no vertical, basada en el intercambio de ideas.
Cada uno de los elementos de esta relación debe estar regulados por normas que vigilen el buen funcionamiento de las relaciones pedagógicas con el fin de crear y mantener ambientes de aprehensión dialógica
Las relaciones pedagógicas son el centro para generar un ambiente óptimo de aprendizaje.
RELACIONES PEDAGóGICAS
Relaciones interpersonales entre estudiantes y maestros en distintos
niveles (preescolar, primaria, básica secundaria, media académica y programa de formación académica).
RELACIONES pedagógicas
EN LA INSTITUCIóN
(interpretación).

Observar relaciones interpersonales en los espacios. secretaría,
coordinaciones, rectoría, biblioteca, consultorio pedagógico, servicio
médico.
REFLEXIÓN
fechas trabajadas: 2 de mayo - 8 de mayo - 14 de mayo - 15 de mayo

situaciones de conflicto más comunes en la puerta principal, coordinación de convivencia, aulas, ascenso de las escaleras, evacuación
del edificio, descansos.
LAS RELACIONES PEDAGÓGICAS SON LA
BASE DE UN BUEN APRENDIZAJE

DIARIO DE CAMPO

integrantes:
Sebastián Bolívar García
Hector Mauricio Guerra Londoño
Angie Yurley Gallego Munera
Kevin Alexander Sánchez Posada
Juan Diego Galeano Quiroz
David Alejandro Serrano Sánchez
Julian Esteban Renteria Copete
Juan Pablo Corrales Morales

PEDAGOGIA
monica gomez
Profesora:

10°A

I.E.E.N.S.M.

maestro
alumno
contexto
Es la interacción entre profesor-estudiante es el escenario educativo donde se proporciona la formación del ser humano.
Relación pedagógica es la interacción entre Profesor – contenido – estudiante, en un escenario educativo donde se propicia la formación del ser Humano.
CONFLICTOS
ES UNA SITUACIÓN QUE RESULTA SER EXCLUYENTE, POR LO TANTO CUANDO SURGE UN CONFLICTO SE PRODUCE UN ENFRENTAMIENTO
ES UNA SITUACIÓN DONDE DOS O MAS PERSONAS NO ESTAN DE ACUERDO CON EL MODO DE PENSAR DE UN INDIVIDUO.
MORALMENTE EL CONFLICTO ES NEUTRO, LO IMPORTANTE ES COMO REACCIONAMOS. (ME PERMITE EL CRECIMIENTO O MI DESTRUCCIÓ personal).
Métodos de prevención y
solución de conflictos
la mediación es un proceso de cooperación que sirve para la resolución de conflictos con ayuda de un tercero que promueva UNA solución o buscar acuerdos
Habla cara A cara
Busca privacidad
Expresar emociones
Encuentra un objetivo común
Comprométete
Acepta el desacuerdo
Pide ayuda
Relaciones entre estudiantes y Maestros.
"en el salón siempre hay unión sin conflictos entre los compañeros,hay solidaridad de parte de los maestros hacia nosotros los alumnos para ayudarnos en su desempeño académico" Daniela Iral 10-B

ENTREVISTAS

"Es muy buena la relación y es mi deber como representante de grupo tener un buen acercamiento con mis compañeros, es normal que hayan conflictos y diferencias pero en general es un grupo muy unido. hay una inmensa colaboración y relación entre maestro y alumno, aunque hay algunos profesores y alumnos que hacen la excepción" Miguel Tamayo 7-B
Nasli Monsalve - Karen García 8°
relación alumno- alumno:
regular, no se entienden casi , diferencia de opiniones y se forman grupos de amigos, lo cual impide compartir mas.
Relación maestro-alumno:
es de mucho respeto; aunque a veces no saben dictar la clase, lo cual genera diferencias y un mal ambiente de estudio.
Relación contexto-alumno. Maestro:
se fomenta la limpieza, y la escucha para mejorar el ambiente de estudio.

lorena salazar 7°B
relación alumno- alumno:
es buena, aunque a veces se dejan llevar (risas), son muy pocos los conflictos, pero es mas lo q charlamos y molestamos.
Relación maestro-alumno:
con algunos es bien, pero no nos gustan los que son muy estrictos, porque no estamos acostumbradas a escribir tanto y ha hacer tanta tarea.

Luz mary chaverra- laura gallego PFC
relación alumno- alumno:
por lo general la relación es muy buena, pero en ocasiones chocamos, debido a la falta de tiempo que llevamos conociéndonos.
Relación maestro-alumno:
la relación es muy horizontal; se ve reflejada un poco la hipocresía porque a pesar de no estar de acuerdo al método de enseñanza de algunos maestros, nos conformamos y aceptamos estos modos . Los maestros demuestran favoritismo, lo cual resulta ser muy incomodo, molesto y desanimador.
contexto-maestro-Alumnos:
resulta ser algo estresante, ya que el ruido no permite el buen desarrollo del aprendizaje.

hugo esau profesor:
relación alumno- alumno:
el diario vivir de los estudiantes es de respeto y ayuda mutua.
Relación maestro-alumno:
es de respeto mutuo, aunque muchas veces cuando se le hace un llamado de atención a un estudiante o no lo acata o reacciona de manera inadecuada.
Relación contexto-maestro-alumno:
es adecuado para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, pero se dificulta en la convivencia con las palomas en algunas aulas y el entorno.

valeria pulgarin - mariana padilla 8°
relación alumno. Alumno:

depende ya que en ocasiones socializamos mucho y en otras nos alejamos demasiado.
Relación maestro. Alumno:
lo maestros en general son muy educados, existe el respeto por parte y parte, pero con algunos se dificulta el dialogo y la convivencia.
Contexto-alumno-maestro:

los espacios son agradables debido a su extensión pero el salón de clases se encuentra en la mayoría del tiempo sucio, por el desorden que dejan los alumnos de la jornada complementaria. A los maestros esto les molesta y culpan a los estudiantes del grado 8° por el desorden.

Biblioteca, Maryza Rojas:
“En la biblioteca se presenta un buena relación por parte de los estudiantes y los encargados con mucho respeto, pero hay ocasiones donde tenemos que corregir el mal comportamiento y el mal uso de los materiales de biblioteca por parte de los estudiantes”

Archivo Pedagógico, Betty Bergara:
“Las personas más comunes en el archivo pedagógico serian los estudiantes del PFC, investigadores y estudiantes a partir del grado octavo. Y por los general se tiene unA buena relación de respeto donde las personas que viene tienen una cara de felicidad al ver tanto conocimiento en los libros antiguos”

Secretaría, Andrés Amaya:
“Las personas que vienen por lo general viene o preguntan por procesos administrativos, es decir, por matriculas, certificados y boletines. Entonces por lo general se presentan personas con mucho respeto “

Portería, Diana Morales:
“-¿Qué Relación Tiene Con Los Maestros, Directivas Y Alumnos?
No Pues Buena, Yo No Me Veo Con Ellos... Yo Cumplo Con Mi Trabajo.
-¿Has Tenido Algún Inconveniente Con Tus Compañeros O Alumnos?
No... Pues Gracias A Dios No.”

Uno de los conflictos más comunes, es que al subir las escaleras para entrar o salir de clases todos los alumnos quieren salir o entrar a la vez, provocando que se estrujen y hasta en algún momento caerse o hacer caer a otra persona.
Algo que es muy frecuente en la institución son las peleas por los equipos de fútbol que participan de los interclases ya que piensan que al perder las personas se les burlaran.
También hemos visto como personas de otros colegio o del barrio ingresan a la institución para fomentar el desorden y causar daños a la misma. También se conforman grupos que son usados para fomentar desorden, y contiendas con la comunidad educativa.
PLAN DE ACCIÓN
FECHA
ACTIVIDAD
RECURSOS
RESPONSABLES
PRODUCTO
2/05/14
8/05/14
Investigar, conflicto y relaciones pedagógicas
(entrevistas)
Observar relaciones de los grados inferiores hasta PFC, relación maestro, estudiante y directivos

-lápiz
-diario Pedagógico
-internet

-libreta
-lápiz
-CELULAR(para grabar)
-estudiantes diferentes grados
-maestros
-personal de la institucion: porteros, bibliotecaria y secretario.
-Héctor Mauricio Guerra Londoño.
-Sebastián Bolívar García.
-Angie Yurley Gallego Munera

-Todos los integrantes
del equipo.
Aprendizaje sobre las relaciones pedagógicas y la resolución de conflictos. tener informacion para comenzar a desarrollar el diario de campo.
Testimonios de estudiantes de cómo son las relaciones en la escuela. elementos o pruebas que me permitan demostrar como se da el desarrollo de las relaciones pedagógicas en la institución.
¿Cuál es mi postura frente a lo observado?
Para un mejor trabajo y rendimiento a nivel laboral, se necesita además de tener una buena comunicación, una buena convivencia, ya que, si se presentan dificultades Interpersonales, podemos conseguir con mayor facilidad llegar a un acuerdo.
Cuando se presentan inconvenientes laborales, entre colegas de trabajo y personas q hagan parte de dicho contexto, es importante primero dialogar y luego buscar soluciones en donde las personas en conflicto logren aclara sus diferencias y mejoraren cada vez más sus relaciones.
Cada persona tiene su manera de pensar, y cuando sus ideas chocan pueden causar problemas, esto se puede mejorar con un mejor trato, tolerancia, respeto de opiniones, y un bien diálogo.
¿Qué preguntas e inquietudes nos surgen?
¿Qué mecanismos de solución hay además del dialogo y la inclusión de un mediador?
¿Por qué las personas se niegan a solucionar un problema?
¿Por qué las relaciones pedagógicas se fundamentan en la relación maestro-alumno-contexto?
Conocemos que una relación es una manera de mejorar la coeficiencia laboral. ¿Cómo se puede lograr esto?

¿Cuál será nuestra pregunta problematizadora?
¿Cómo afectan el aprendizaje, la educación y el comportamiento la relación maestro-alumno-contexto y como promueven el desarrollo en una sociedad cambiante?
¿Qué propuestas traemos para mejorar este tópico en mi Escuela Normal?
Los estudiantes, como los profesores deben tener muy encuenta la relación que comparten, evitando sobrepasar los limites y generando un respeto mutuo.
Debe existir un aporte de aprendizaje mutuo, el cual traiga propuestas para mejorar relaciones y mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje.
¿Cuál es nuestro compromiso?
Nos Comprometemos a cuidar la escuela normal como si fuera nuestro hogar, respetar las normas, conservar el medio natural (evitando arrojar basuras) y fomentaremos el respeto por la comunidad educativa.
¿Cuál es la influencia de la cultura normalista
en mi proyecto de vida?
La escuela normal como institución educativa me brinda una educación integral preparándome para el futuro y educándome para la vida ayudándome a tener una convivencia para la paz o de paz y un buen progreso, formándome así para tener la capacidad de reconocer y comprender mis errores con el fin de corregirlos y ser una persona de bien. En general nos permite desarrollar una conciencia social, forma personas con conocimientos relacionados con la pedagogía, dando lugar a una educación más completa.
14/05/14
Terminación de las diapositivas en prezi
-Todos los integrantes del equipo.

Computador, información en word, apuntes, vídeos y uso de la aplicación prezi.
Tener preparado el material de apoyo con el cual se desarrollará la exposición.
12/05/14
comenzar a desarrollar las diapositivas en prezi.
-computador
-word
-apuntes
-prezi

-todos los integrantes del equipo
adelantar el desarrollo del material de apoyo para la exposición
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