Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Intervenções cognitivo-comportamentais com uma turma

No description
by

Joana Correia

on 17 January 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Intervenções cognitivo-comportamentais com uma turma

Referências
Mau comportamento (mais especificamente, 6 alunos identificados)
Recusa na realização de tarefas
Falar alto e interromper a aula
Sair do Lugar sem autorização
Usar indevidamente o Material dos outros
Agressões
Falar inapropriadamente com os professores
Uso de telemóvel nas aulas
Fraco rendimento escolar

cOM OS PROFESSORES
cOM A TURMA
INTERVENÇÃO COM A TURMA

(45 min.)
Dispor a sala de forma a que todos se vejam
Jogo que promova a união e a Igualdade entre os alunos da turma
Nota:
O terapeuta tem um papel importante
Refletir quais os comportamentos problemáticos
Pedir à turma que os identifique
Listar
Dividir em pequenas partes cada problema identificado

INTERVENÇÃO COM A TURMA

(45 min.)

Dividir a turma em pequenos grupos e dar uma pequena história sobre um problema da turma a cada grupo
Definir o problema
Gerar soluções possíveis
Avaliar as soluções geradas
Implementar uma solução
Avaliar os resultados

Técnica: Resolução de Problemas
Exemplo
Problema
Empresto material e estragam-no
Soluções
Não emprestar material
Partir o material do outro
Pedir para ter cuidado no seu manejo
Obrigar a pessoa a repor o material
Bato no outro

Avaliação
Se deixar de emprestar aos outros os outros, fico sem o material estragado mas também já não me emprestam materiais

sOlução final
Talvez o melhor seja falar com o colega e pedir para ele ter cuidado
INTERVENÇÃO COM A TURMA

(45 min.)
Técnica: Contrato de contingência com economia de fichas

cONTRATO DE CONTINGÊNCIA
Acordo que define as respostas e os reforços associados

eCONOMIA DE fICHAS
Sistema em que o aluno recebe pontos quando realiza o comportamento desejado
Estas fichas podem ser trocadas por privilégios

Descrição dos comportamentos específicos a ser realizados
Reforço baseado na economia de fichas (individual e de grupo)
Descrição da forma como o contrato vai ser observado/medido/avaliado (pelo professor)
Descrição dos comportamentos problemáticos e as suas consequências

Passos:
INTERVENÇÃO COM A TURMA

(30 min.)
Técnica: Estratégias de auto-reforço
Identificar comportamentos/ ações a reforçar

Identificar tipos de reforço

(ex. comprar um chocolate, ver um filme quando chegar a casa)

Construir uma tabela e preenchê-la

(Dobson & Dobson,2009)

Exercício:
Intervenção com a turma
Para fazer em sala de aula com a participação do Director de Turma


Reunião em turma em que os alunos dão feedback uns aos outros sobre:
Situações em que estiveram bem
Aspectos que podem melhorar
E como os podem melhorar

Sessões de feedback em sala de aula
Sistema de tutoria

Um aluno fica o auxiliar do professor

Tem o papel de reforçar os comportamentos positivos sem perturbar a aula


Objetivo:
transpor as aprendizagens realizadas com o terapeuta para o contexto escolar


Corey, G. (2000). Theory and Practice of Group Counseling (5ª Edição ed.). Pacific Grove: Brooks/Cole Thomson Learning.

Corey, G. (2001). Theory and Practice of Counseling and Psychotherapy. Stamford: Wadsworth/Cole Thomson Learning.

Dobson, D. Dobson, K.S. (2009). Evidence-Based Practice of Cognitive-Behavioral Therapy. New York: The Guilford Press.
intervenção com os Professores
Técnica: ReSTRUTURAÇÃo COGNITIVa
Identificar as crenças irracionais dos professores (diário de pensamentos)

Reconhecer que alguns problemas podem advir dessas crenças

Aceitar que é necessário pôr em prática comportamentos funcionais para contrapor as crenças, e praticá-los.

Exemplo:
“Os alunos usam o telemóvel na aula para me provocar”


identificar problemas da turma
Ensinar estratégias de reforço para serem trabalhadas em sala de aula (recompensas e elogios)


Explicar a dinâmica do contrato de contingência com economia fichas.

Exemplo
:direito a sair 5 minutos mais cedo da sala de aula; direito a realizar uma actividade lúdica nos últimos 10 minutos da aula

A ser monitorizado pelos professores em aula

A realizar com o director de turma
Ensinar a orientar sessões de feedback entre os alunos

Explicar Sistema de tutoria

Vamos Simular que somos esta turma e fazer o nosso contrato!
Discentes
Filipa Falcão, nº 9887
Joana Correia, nº 8520
Rita Fonseca, nº 9931
Sara Moreira, nº10013
Ouvir os professores
Sobre os problemas da turma
Sobre as técnicas já utilizadas para os resolver
eSTABELECIMENTO DE OBJECTIVOS
tpc
Fazer um diário de pensamentos
Avaliação dos resultados
O objectivo desta técnica é que os alunos identifiquem os passos da resolução de problemas e os generalizem
Docente
Prof.ª Isabel Janeiro
Aconselhamento em contextos educativos
2014
Nota
Full transcript