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Psicología del Desarrollo

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by

victor reina martinez

on 13 March 2013

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Transcript of Psicología del Desarrollo

Teoría: Pulsiones

Partes de la Psique humana:

Ello
Yo
Super Yo

Etapas del desarrollo:

Oral ( 0-1 año
Anal (1-3 años)
Fálica (3-6 años)
Latencia (6-12 años)
Genital (adolescencia) TEORÍAS DEL DESARROLLO HUMANO VÍCTOR REINA MARTÍNEZ
SARA SAGREDO BARCINA
ENRIQUE LÓPEZ ARAGUZ
RUTH PÉREZ GÓMEZ
CRISTINA PATERNAIN BEA
PABLO LUNA ROLDÁN Grupo 2, 1º G. E. Primaria Nace en Austria (Viena)

Estudia medicina.

Comprueba que hay un nivel mental que funciona en el inconsciente. SIGMUND FREUD ( 1856-1939) TEORÍA PSICOANALÍTICA Nace en Frankfort, Alemania.

Tras estudiar arte en su juventud, conoció a Anna Freud, por influencia de la cual se estableció en Viena y se vinculó al movimiento psicoanalítico.

Enfatizó la influencia de factores psicosociales y socioculturales TEORÍA PSICOSOCIAL ERIK ERIKSON (1902-1994) ETAPAS DEL DESARROLLO:

-Confianza vs Desconfianza

-Autonomía vs Vergüenza Duda

-Iniciativa vs Culpa

-Industrialidad (laboralidad) vs Inferioridad

-Identidad vs Confusión

-Intensidad vs Aislamiento

-Productividad vs Estancamiento

-Integridad vs Desesperación LA PSIQUE HUMANA Conceptos y estrategias y habilidades especificas- concepto de numero y comparaciones de “mas “ o “menos”

Los niños se desarrollan cognoscitivamente al incrementar su destreza para procesar información.

El enfoque neopiagetiano explica las diferencias individuales en capacidades cognoscitivas y el desarrollo en varios campos.



ES EN RESPUESTA A LAS CRITICAS DE LA TEORIA DE PIAGET. TEORIA NEOPIAGETIANA PSICÓLOGO RUSO DE ORIGEN JUDIO.

SU OBRA MÁS IMPORTANTE “PENSAMIENTO Y
LENGUAJE”.

SE INSCRIBIÓ EN MEDICINA Y LUEGO EN LEYES TEORÍA SOCIOCULTURAL LEV VYGOTSKY (1896-1934) ETAPAS DEL DESARROLLO Tiene su origen en la zoología.

Busca explicaciones (claves) del desarrollo humano en el comportamiento animal.

Todas las especies animales nacemos con distintos comportamientos innatos, biológicamente programados y que son producto de la evolución. Se licenció en Psicología en la Universidad de Cornell y posteriormente realizó un máster en la Universidad de Harvard y el doctorado en la Universidad de Michigan.

Durante la Segunda Guerra Mundial trabajó como psicólogo en el ejército estadounidense

Abrió la teoría ecológica sobre el desarrollo y el cambio de conducta en el individuo a través de su teoría de sistemas.

Su estudio supone una de las teorías más emergentes y aceptadas de la Psicología Evolutiva actual. URIE BRONFENBRENNER (1917-2005) ORIENTACIÓN ECOLÓGICA DEL DESARROLLO “La ecología del desarrollo humano comprende el estudio científico de la progresiva acomodación mutua entre un ser humano activo, en desarrollo, y las propiedades cambiantes de los entornos inmediatos en los que vive la persona en desarrollo, en cuanto este proceso se ve afectado por las relaciones que se establecen entre estos entornos, y por los contextos más grandes en los que están incluidos los entornos”.

Niveles Contextuales: Jean William Fritz Piaget
Nació en Neuchâtel el 9 de agosto de 1896.
Murió en Ginebra el 16 de septiembre de 1980.


Fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo creador de la epistemología genética. TEORÍA COGNITIVA En qué consiste:
El desarrollo cognoscitivo se basa en tres elementos:
Organización.
Adaptación.
Asimilación.
Acomodación.
Equilibración.
El desarrollo cognoscitivo ocurre en cuatro etapas:
Sensorio motriz (nacimiento hasta los 2 años).
Preoperacional (2 a 7 años).
Operaciones concretas (7 a 11 años).
Operaciones formales (11 años hasta adultez).
Factores que determinan el desarrollo:
Biológicos.
De equilibración y autorregulación.
Sociales generales.
Transmisión educativa y cultural.
La mente de los niños no es la de un adulto en miniatura Experimento:
Para averiguar cómo piensan los niños, insistía en las respuestas con más preguntas.

Descubrió que un niño de cuatro años creía que las monedas o flores eran más numerosas si se ponían en una fila que en un montón. Desfavorables Favorables El objetivo principal es analizar la evolución de la persona a lo largo de la vida en un contexto biocultural determinado. Supone una reconceptualización del desarrollo a dos niveles:
Nivel descriptivo del desarrollo.
Nivel explicativo.
Factores ontogenéticos o normativos de edad.
Factores históricos o normativos históricos.
Factores no normativos

Sujetos vitales.
Transiciones.
Crisis. TEORÍA DEL CICLO VITAL Jhon Bowlby (1907-1990)
Psicoanalista inglés, con interés en
el desarrollo infantil y sus pioneros
trabajos sobre la teoría del apego.


Konrad Lorenz (1903-1989)
Estudió Medicina y al finalizar sus
estudios se dedicó a la Zoología,
obteniendo el doctorado de esta
materia. ETOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO TEORÍAS CLÁSICAS TEORÍAS ACTUALES PSICOLOGÍA POSITIVA (1998) Martin Seligman (12 de agosto de 1942-... ) Nueva perspectiva que busca el bienestar de las personas.
Ciencia que estudia otros aspectos de la Psicología.

Objetivo:
Mejorar la calidad de las personas, haciendo la vida de las personas más productivas y plenas.
Identificar y desarrollar el talento y la inteligencia de las personas. ÁREAS DE ESTUDIO ¿QUÉ NO ES LA PSICOLOGÍA POSITIVA? No es un movimiento filosófico ni espiritual.

No es un ejercicio de autoayuda.

No es un método mágico para alcanzar la felicidad.

No es un corriente dogmática. VIABLES APLICACIONES Aproximaciones terapéuticas enfatizando lo positivo.

Currícula educativa promoviendo la motivación intrínseca y la creatividad.

Promover la vida familiar.

Mejorar la satisfacción laboral. John B. Watson (1878-1958). Conductista estadounidense.

Experimento: “el pequeño Albert”.
El niño era expuesto a un ruido fuerte en el momento en que
estaba a punto de tocar a una rata blanca. El ruido lo asustaba y se ponía a llorar. Después de repetir este proceso el pequeño Albert comenzó a temer a la rata. Iván Pavlov (1849-1936). Filósofo ruso.
Sus experimentos fueron la base del condicionamiento clásico.

Experimento:
Un grupo de perros aprendían a salivar cuando sonaba una campana que indicaba la hora de comer.
Una respuesta incondicional (en este caso la salivación) a un estímulo (el sonido de la campana) se evoca luego de asociarse repetidamente con el estímulo que de ordinario suscita la respuesta (comida).Convirtiéndose en una respuesta condicionada. Condicionamiento Clásico: basado en la asociación de un estímulo con una determinada respuesta. PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE: Conductismo B. F. Skinner (1904-1990). Psicólogo estadounidense.
Formuló los principios del Condicionamiento Operante.
Trabajó exclusivamente con ratas y palomas, pero afirmaba
que sus procedimientos podían aplicarse a los seres humanos.
Un organismo tiende a repetir una respuesta reforzada por
consecuencias deseables y suprimir una respuesta castigada.

Experimentos:
Cámara de condicionamiento operante (o caja de Skinner): supersticiones.
Manipulandum / Estímulo discriminativo / Registro acumulativo

Proyecto Paloma o Pelícano
Condicionar a las palomas para que siguieran y picotearan una figura determinada en busca de alimento. Condicionamiento Operante: aprendizaje asociativo. El individuo aprende de las consecuencias de operar en el ambiente. Familia de teorías y conceptos que pretenden explicar y analizar los procesos mentales internos utilizados para manejar la información.

Comparación del cerebro con una computadora: ¿Qué ocurre entre un estímulo y su respuesta?

Memoria sensorial - Memoria a corto plazo - Memoria a largo plazo

PERSPECTIVA COGNOSCITIVA: Procesamiento de la Información Albert Bandura (n. 1925), psicólogo estadounidense.
Formuló los principios de la teoría del aprendizaje social:
las personas aprenden las conductas por observación e
imitación de modelos (aprendizaje por observación o moldeamiento).

Determinismo recíproco: la persona actúa en el mundo y el mundo actúa sobre ella.

Experimento: agresividad en adolescentes. Estudios del “muñeco bobo”.
Bandura expuso a unos niños de guardería una película en la que, la protagonista, golpeaba a un muñeco con forma de huevo y cara de payaso, al tiempo que le gritaba palabras agresivas.
Posteriormente dejó a los niños jugar en una sala controlada en la que se encontraba el mismo muñeco que el de la película. Los niños desarrollaron la misma conducta que la protagonista de la película. PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE: Conductismo El medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.

Participación activa de los niños con su entorno.
La interacción social se convierte en el motor del desarrollo cognitivo y próximo (zdp)

El desarrollo de las fundaciones psicológicas superiores se da primero en el plano social y despues en el nivel individual.-andamiaje :

Apoyo temporal de los padres a sus hijos para que cumplan sus tareas
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