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EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

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by

roy dexter

on 12 April 2014

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Transcript of EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EL CONSTRUCTIVISMO
Es una corriente psicopedagógica, sus principales autores : Vygotsky, Piaget, Ausubel
FUENTES PSICOLOGICAS DEL CONSTRUCTIVISMO

¿QUE ES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ?
La enseñanza es la actividad que se realiza para orientar o diriguir el aprendizaje
¿QUE ES EL CONSTRUCTIVISMO?
Es un movimiento pedagógico, que concibe el aprendizaje como una actividad organizada, compleja , dinámica, creativa y critica.
Es que el alumno desarrolle o CONSTRUYA su propio conocimiento de tal forma que investigue, analice y los comprenda

PUNTOS BASICOS DEL CONSTRUCTIVISMO

* está en contra de la educación memorística.
* busca que el alumno mas que transmitirle conocimientos los comprenda.
* el docente es un guía.
* la motivación es parte fundamental para el aprendizaje.
* no se aplica la disciplina estricta y rigurosa.
* fomenta la investigación y el análisis.
* incita al alumno a hacerse preguntas reflexivas.
* fomenta el trabajo en equipo

LAS MAS IMPORTANTES SON

La teoría de la Asimilación Cognoscitiva de Ausubel
La Psicología Genética de Piaget
La Psicología Culturalista de Vygotsky

CONSTRUCTIVISMO
Dilema actual: Memorizar datos o comprender conceptos
Los alumnos aprenden de memoria, pero sin intentar entender.Comprender es mas difícil que repetir
En la evaluación con frecuencia el profesor no tiene la capacidad de distinguir cual alumno ha comprendido y cual no
El alumno aprende a decir palabras ajenas, no a decir las propias.
Para el alumno es mas cómodo memorizar que intentar entender

CUESTIONE

EVALÚE

RESUMA

CONCÉNTRESE

ORGANICE

-HACER QUE LAS EXPERIENCIAS RESULTEN SIGNIFICATIVAS

EN CUALQUIER ETAPA DE LA VIDA

-DEBEMOS IR MÁS ALLÁ DE LA INFORMACIÓN QUE RECIBIMOS Y USAR LAS HERRAMIENTAS QUE POSEEMOS PARA ADQUIRIR NUEVOS CONOCIMIENTOS

-NOTAR LOS RESULTADOS DE MI ESFUERZO

-UTILICE LOS MATERIALES DE ESTUDIO

-CONSIDERE ÚTIL E INTERESANTE ESTUDIAR Y EXPRIMENTAR

CARACTERISTICAS DE LA ENSEÑANZA

ENSEÑAR ES INCENTIVAR Y ORIENTAR CON TÉCNICAS APROPIADAS


EL APRENDIZAJE SE REALIZA A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN CON EL AMBIENTE

EL APRENDIZAJE SE DA DE MUCHAS MANERAS Y EN DIVERSAS SIUACIONES

NECESITAMOS APRENDER A APRENDER…..

CADA VEZ QUE HEMOS ALCANZADO UN NIVEL DETERMINADO NOTAMOS QUE AUN NOS FALTA MUCHO POR APRENDER

-CONFRONTE SITUACIONES NUEVAS

APRENDER EFECTIVAMENTE

DEBE TENER UN PLANTEAMIENTO CLARO

SE EXTIENDE….
‘ENSEÑAR Y APRENDER OBLIGATORIOS’

TRANSMITE EL CONOCIMIENTO DE GRANDES CAMPOS DEL SABER

LAS EXPERIENCIAS PUEDEN SER DIRECTAS O TRANSMITIDAS POR OTROS

A TRAVÉS DE MULTIPLES MEDIOS

OPORTUNIDAD DE APRENDER EN CUALQUIER LUGAR

COMPARE

EXPERIMENTE

OBSERVE Y ANALICE

COMUNÍQUESE

PIENSE

¿QUÉ HACER PARA APRENDER A APRENDER?

CONDUCTAS

ACTITUDES

HABILIDADES

CONOCIMIENTOS

TODO EN EL UNIVERSO ES APRENDIZAJE

CUESTIONE

EVALÚE

RESUMA

CONCÉNTRESE

ORGANICE

APRENDER ES UN PROCESO DE TODA LA VIDA

FORMAS DE APRENDIZAJE

Hay 6 formas de aprendizaje muy variadas que se analizaran des de una perspectiva global:
DEBEMOS APRENDER PARA LA VIDA Y NO PARA LA ESCUELA
El ser humano aprende haciendo,debemos actuar de manera práctica y concreta ...
3 maestros que debemos oir continuamente
naturaleza
experiencias
libros
Las personas siempre estan en cosntante formacion y aprovechan la experiencia como saber acumulado
La puerta al conocimiuento solido es la experiencia, aunque no lega a la perfeccion.
Los libros son muy utiles, pero hayt que saber que si no hay un equilibrio entre la practica, la naturaleza y la lectura, vamos perdiendo la capácidad de actuar.
APRENDIZAJE ABIERTO
APRENDIZAJE ACTIVO
APRENDIZAJE INTERRELACIONADO POR AREAS
Se vinculan los nuevos conocimientos de manera clara y estable con conocimientos previos.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
TIPOS DE APRENDIZAJE
TIPOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE REPETITIVO
Los nuevos conocimientos no establecen relacion con los conceptos previos o son de forma mecanica, poco duradera
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Los nuevos conocimientos se vinculan de manera clara y estable con los conocimientosa previos
APRENDIZAJE REPETITIVO
El contenido final es presentado totalmete acabado
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
El contenido es elaborado, descubierto y construido.
centrado en intereses, necesidades y posibilidades .
Favorece el aprendizaje mediante la accion y participacion, activando muchos sentidos.
Se rompe al serarar el conocimiento por asignaturas aisladas buscando interdisciplinariedad que se da al rededor de un tema, problema, etc...
APRENDIZAJE DIALOGICO
Las personas de muestran que pueden comunicarse y generan acciones a través del consenso

Parte del conocimiento y la experiencia de los alumos favoreciendo una elaboracion autonomo del nuevo conocimientio.
MODELOS DIDACTICOS CONCENTRADOS EN EL ACTUAR DOCENTE
SEIFERT (1994)
considera que :
los modelos centrados en el profesor significan expociciones frente a un grupo de persona interesadas en temas especificos.
cumplen con los objetivos
* informar hacerca de datos y hechos actualizados.

* convencer al oyente acerca de la importancia y utilidad de la oferta.

* motivar para seguir indagando y motivando.
Es conveniente que en el proceso de la información se utilicen diferentes canales para que la retencion se mayor
Nos acordamos:
* De un 10 % de lo que leemos
* De un 20 % de lo que oimos
* De un 30 % de lo que vemos
* de un 50 % de lo oimos y vemos
* De un 70 % de lo que decimos
* De un 90 % de lo que hacemos.
Enseñanza frontal
* Sigue vigente en la practica pedagogica.
* Enseñanza tradicional
* Expositiva, memoristica y repetitiva
MODELOS DIDACTICOS INTERACTIVOS
* Aprendemos mejor cuando partricmos directamente con todos los sentidos actuando y haciendo.

* Lograr un aprendizaje significtivo

* Es indispensable que el mismo alumno sea elk agente de su propio aprendizaje , pues tiene su propio ritmo, interes y necesidades.

* Profesores y alumnos deben interactuar constantemente

* La relacion debe ser de respeto mutuo

* Al valorar las capacidades y esfuerzos de la niñez apuntamos a una atonomia personal.
MODELOS DIDÁCTICOS INTERACTIVOS
Teoría de la educación y que nos sirve como modelo y análisis
del actuar didáctico en el contexto escolar
su finalidad es aclarar las condiciones , las posibilidades y limite
s del proceso considerando teórico y lo practico –metodológico.

MODELOS DIDÁCTICOS INTERACTIVOS

El alumno o alumna
La percepción que el alumno tiene de las expectativas del profesor sobre él influyen en él

No existe un modelo
único ni universal
Existen tres elementos esenciales

MODELO IDACTICO
Por su personalidad y su preparación su competencia profesional academica capacidad de comunicacion

El profesor o profesora


Contenidos cognitivos, habilidades y destrezas, sus estrategias metodológicas, medios y materiales y evaluación.

El currículo

Factores macro
Nivel mundial, nac o regional

Factores micro
Entorno mas cercano

Maestro

Currículo

alumno

Proceso de enseñanza aprendizaje.

* El ambiente natural y social.
* La infraestructura educativa.
* La organización escolar.
* El salón de clases

macro

micro

Factores del proceso enseñanza aprendizaje

* La saciedad.
* El sistema educativo nacional.
* La estructura curricular nacional o regional.
* El sistema de formacion docente.
* Normas generales sobre infraestructura
El maestro (a) no debe dominar solo uno.

Modelo didáctico
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