Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

CONOCIMIENTOS Y APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS ÉTICOS EN EL P

No description
by

Natalya Ordoñez

on 13 June 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of CONOCIMIENTOS Y APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS ÉTICOS EN EL P

1. INTRODUCCIÓN
2. OBJETIVOS:
Determinar los conocimientos de los principios éticos y su aplicación en los procesos de atención realizados por los estudiantes del programa de Enfermería de la Universidad del Cauca.
3. MARCO REFERENCIAL
4. METODOLOGÍA
5.1. CARACTERIZACIÓN SOCIODEMOGRÁFICA:
Tabla 1: Caracterización sociodemográfica de los estudiantes de Enfermería de III a X semestre. ´´Conocimientos y aplicación de los principios éticos en el proceso de atención de Enfermería de los estudiantes de la Universidad del Cauca. Popayán 2014-2015´´.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Caracterizar socio-demográficamente a los estudiantes del programa de Enfermería de la Universidad del Cauca.
Identificar el nivel de conocimientos sobre conceptos éticos, principios éticos y principios éticos legales que poseen los estudiantes de Enfermería de la Universidad del Cauca.
Identificar el dominio de los principios éticos según semestre cursado en la carrera y según la participación en cursos de Ética y Bioética.
Describir los resultados de la aplicación de los principios éticos durante el Proceso de Atención.
6. CONCLUSIONES:
CONOCIMIENTOS Y APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS ÉTICOS EN EL PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DEL CAUCA. POPAYÁN 2014-2015
"Una sociedad que decide organizarse sin una ética mínima, altruista y respetuosa de la naturaleza, está trazando el camino de su propia autodestrucción".

Leonardo Boff

"El cuidar es parte fundamental del ser y es el acto más primitivo que un ser humano realiza para efectivamente llegar a ser, este ser es un ser en relación a otro que lo invoca".

Jean Watson.

AUTORES:
NATALYA ANDREA ORDOÑEZ MENESES.
PAOLA ALEXANDRA ORTEGA ORDOÑEZ.
JUAN DAVID ORTÍZ DÍAZ.
ÁNGELA MARÍA SACRO MARTÍNEZ.
LILIANA ANDREA SANTACRUZ ORTEGA.
ÁNGELA PATRICIA TOMBÉ ARCOS.

ASESORADO POR:
Enf. Esp. Mg. ADRIANA LUCÍA VALDÉZ FERNANDÉZ.



1. Introducción.
2. Objetivos: General – Específicos.
3. Marco de referencia.
4.Metodología.
5. Análisis de resultados y Discusión.
6. Conclusiones.
7. Recomendaciones.
8. Bibliografía.

ENFERMERÍA
CUIDADO DE SUJETOS
PRINCIPIOS ÉTICOS
LEY 911 DE 2004
PRINCIPIOS DEONTOLÓGICOS
ATENCIÓN HUMANIZADA
TEORIA DEL CUIDADO TRANSPERSONAL, JEAN WATSON
TRIBUNAL NACIONAL DE ÉTICA EN ENFERMERÍA
522 QUEJAS PRESENTADAS:
25.75% DESHUMANIZACIÓN
ENSEÑANZA DE LA ÉTICA Y EDUCACIÓN EN ENFERMERÍA
FORMACIÓN TÉCNICA Y HUMANÍSTICA
FUTUROS PROFESIONALES DE ENFERMERÍA
RESOLVER DILEMAS ÉTICOS
¿Cuál es el conocimiento y aplicación de los principios éticos en el proceso de atención de Enfermería de los estudiantes de la Universidad del Cauca?
OBJETIVO GENERAL:
ENFERMERÍA
SUJETOS DE CUIDADO
ÉTICA EL CUIDADO
PROFESIONAL
LEYES
PRINCIPIOS Y VALORES
CUIDADO HUMANIZADO
BIOÉTICA
4.3 VARIABLES
1. SOCIO-DEMOGRÁFICA:
Edad, género, procedencia, etnia, semestre , experiencia laboral en el área de la salud y curso previo de Ética.

2. CONOCIMIENTOS GENERALES:
3. PRINCIPIOS ÉTICOS:
5. CATEGORÍA:
4. PRINCIPIOS ÉTICO-LEGALES:
Conocimiento básico sobre conceptos éticos: la diferencia entre Ética-Moral y Principio-Valor, relación entre Principio Ético-Derecho y Deontología.
Conocimientos sobre principios éticos: beneficencia, no maleficencia, justicia, lealtad, veracidad, fidelidad, solidaridad, autonomía.
Conocimiento de principios Deontológicos según la Ley 911 de 2004 y Ley 266 de 1996.
Aplicación de principios éticos al proceso de atención de Enfermería.
4.5 RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN:
Aprobación Comité de Investigación de la FCS de la Universidad del Cauca.
Coordinadores programa de enfermería de III a X semestre.
En la fecha y hora concertadas, los investigadores se dispusieron a ir a c/u de los salones de clase.
Tabulación de la información.
Consentimiento informado y entrega de instrumento.
Explicación previa
Selección aleatoria.
4.7 CONSIDERACIONES ÉTICAS:
Partiendo de: objetivo general, tipo de muestra y diseño.
Informe Belmont - Resolución 8430 / Artículo 11: investigación sin riesgo.
3 principios éticos básicos para la investigación con humanos:
Respeto por las personas. Beneficencia. Justicia.
8. BIBLIOGRAFÍA
PORRA CASALS, Juana Mirtha; DIAZ VALLADARES Ireida y CORDERO LOPEZ Girelda. Conocimientos y aplicación de los principios éticos y bioéticos en el proceso de atención de enfermería. Disponible en: http://www.bvs.sld.cu/revistas/enf/vol17_2_01/enf11201.htm


URRA M, Eugenia; JANA A, Alejandra y GARCÍA V, Marcela. Algunos aspectos esenciales del pensamiento de Jean Watson y su teoría de cuidados transpersonales En: Ciencia y Enfermería XVII. Vol. N° 3 (2.011) disponible en: http://www.scielo.cl/pdf/cienf/v17n3/art02.pdf


QUINTERO, Belkis. Ética del cuidado humano bajo los enfoques de Milton Mayeroff y Jean Watson En: Ciencia y Sociedad. Vol. 26 No. 1. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87011272002

HOSPITAL DE BAZA, España. Bioética y Enfermería: La Ética del Cuidado. Disponible en: http://si.easp.es/eticaysalud/sites/default/files/etica_enfermeria_trini_lopez.pdf
Asociación Nacional de Enfermeras de Colombia. Marco Legal. Disponible en: http://www.anec.org.co/index.php?option=com_content&view=article&id=70&Itemid=91

AGRAMONTE. DEL S Alain. FARRES. V Reinel. Influencia del desarrollo de la personalidad profesional durante la carrera de enfermería en la seguridad del paciente. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-03192011000100003&script=sci_arttext

HISTORIAL Y ANÁLISIS DE QUEJAS: 10 AÑOS DE LA LEY 911. (2.014: Bogotá). Memorias del VIII encuentro Nacional de Tribunales Éticos de Enfermería. Bogotá: Tribunal Nacional Ético de Enfermería, 2.014, pags 4-5.

BALTAZAR, Corro Claudia Isabel y GARCIA de LeonRubi esmeralda. Nivel de conocimientos bioéticos en el personal de enfermería de un hospital del sureste de Veracruz. Disponible en: http://cdigital.uv.mx/bitstream/12345678/327/1/BaltazarCorro-GarciadeLeon.pdf
FIGUEROA Wendy, Conocimientos sobre los principios éticos y las implicaciones legales en las prácticas profesionales de los estudiantes de enfermería. Disponible en: http://www.portalesmedicos.com/publicaciones/articles/3964/1/Conocimientos-sobre-los-principioseticosylasimplicaciones-legales-en-las-practicas-profesionales-de-los-estudiantes-de-enfermeria.html


BAUTISTA Inlago Nely Verónica, Conocimiento y practica del personal de enfermería sobre ética profesional en la atención a los usuarios del centro de salud “eduardo estrella” de Tabacundo.


PORRA Casals Mirtha Juana, Díaz Valladares Ireida y Cordero Girelda López. Conocimientos y aplicación de los principios éticos y bioéticos en el proceso de atención de enfermería. Disponible en: http://www.bvs.sld.cu/revistas/enf/vol17_2_01/enf11201.htm


FARIBA Borhani, Abbas Abbaszadeh, Mohaddeseh Mohsenpour. Comprensión de los estudiantes de enfermería de los factores que influyen en la sensibilidad ética: un estudio cualitativo
8. BIBLIOGRAFÍA
8. BIBLIOGRAFÍA
CONTENIDO:
5. ANÁLISIS DE RESULTADOS Y DISCUSIÓN
5.2 CONOCIMIENTOS SOBRE CONCEPTOS ÉTICOS, PRINCIPIOS ÉTICOS-LEGALES Y PRINCIPIOS ÉTICOS.
Gráfica No. 1: Conocimiento sobre conceptos éticos, principios éticos y principios ético-legales de los estudiantes de Enfermería de III a X semestre. “Conocimientos y aplicación de los principios éticos en el proceso de atención de Enfermería de los estudiantes de la Universidad del Cauca. Popayán 2014-2015”.
5.2.1 CONOCIMIENTO GENERAL SOBRE CONCEPTOS ÉTICOS
“El conocimiento en ética y bioética aportan las normas básicas que guían la práctica profesional, la conducta y la actitud del personal de Enfermería”.
Como construir una ética profesional, fundamental para brindar una atención de calidad y humanizada sino no se tiene conocimiento de los conceptos básicos en ética.
5.2.3. CONOCIMIENTO GENERAL SOBRE PRINCIPIOS ÉTICOS
Gráfica 2: Conocimiento sobre principios éticos de los estudiantes de Enfermería de III a X semestre. “Conocimientos y aplicación de los principios éticos en el proceso de atención de enfermería de los estudiantes de la Universidad del Cauca. Popayán 2014-2015”.
5.2.2. CONOCIMIENTO GENERAL SOBRE PRINCIPIOS ÉTICOS-LEGALES
Tabla 3: Conocimiento de principios deontológicos según la ley 911 de 2004 y ley 266 de 1996 de los estudiantes de III – X semestre. ´´Conocimientos y aplicación de los principios éticos en el proceso de atención de enfermería de los estudiantes de la Universidad del Cauca. Popayán 2014-2015
Gutiérrez y Páez:
"Las leyes y códigos de Ética se establecen con el objetivo de facilitar a los profesionales la resolución de dilemas éticos y atentar contra dichas leyes puede representar un daño a la colectividad".

Tabla 2: Conocimiento básico sobre conceptos éticos de los estudiantes de Enfermería. ´´Conocimientos y Aplicación de los Principios Éticos en el Proceso de Atención de Enfermería de los estudiantes de la Universidad del Cauca. Popayán 2014-2015´´.
FIGUEROA, et al.:
5.3 CONOCIMIENTO FRENTE A LOS PRINCIPIOS ÉTICOS SEGÚN SEMESTRE CURSADO EN LA CARRERA Y SEGÚN LA PARTICIPACIÓN EN CURSOS DE ÉTICA Y BIOÉTICA
5.3.1 CONOCIMIENTO FRENTE A LOS PRINCIPIOS ÉTICOS SEGÚN SEMESTRE CURSADO EN LA CARRERA
Gráfica No. 3: Dominio de los principios éticos según semestre cursado en el programa de Enfermería en los estudiantes de III a X semestre. “Conocimientos y aplicación de los principios éticos en el proceso de atención de Enfermería de los estudiantes de la Universidad del Cauca. Popayán 2014-2015”.
5.3.2 CONOCIMIENTO FRENTE A LOS PRINCIPIOS ÉTICOS SEGÚN LA PARTICIPACIÓN EN CURSOS DE ÉTICA Y BIOÉTICA
Tabla No. 4: Principios que predominan según la participación en cursos de Ética FISH, de los estudiantes de Enfermería de III – X semestre. “Conocimientos y aplicación de los principios éticos en el proceso de atención de Enfermería de los estudiantes de la Universidad del Cauca. Popayán 2014-2015”.
Tabla No. 5: Principios que más conocen los estudiantes de Enfermería según la participación en la asignatura de Ética y Cuidado. “Conocimientos y aplicación de los principios éticos en el proceso de atención de Enfermería de los estudiantes de la Universidad del Cauca. Popayán 2014-2015”.
Tabla 6: Principios que predominan según la participación en cursos de Ética y Derechos Humanos, de los estudiantes de Enfermería de III – X semestre. “Conocimientos y aplicación de los principios éticos en el proceso de atención de Enfermería de los estudiantes de la Universidad del Cauca. Popayán 2014-2015”.
Quienes aplicaron los principios, pudieron hacerlo como resultado de una experiencia individual.
FEITO, Lydia:
"Quién lo hace bien ya tenía ese hábito antes de recibir formación".
Sin embargo, la experiencia no es suficiente para el desempeño profesional en salud, pues fácilmente la persona puede entrar en conflictos al enfrentarse a dilémas éticos.
“Cuidar es el ideal moral de la Enfermería, cuyo compromiso es proteger y realzar la dignidad humana; y que como profesión tiene una doble responsabilidad ética y social de ser cuidadora del cuidado y de las necesidades sociales de cuidado humano en el presente y en el futuro”.
El conocimiento en ética constituye una base sólida que guía la conducta del profesional de Enfermería y le permite resolver aquellos conflictos éticos que se presentan durante el ejercicio profesional.
WATSON, Jean:
MUESTRA:
Este estudio es de tipo cuantitativo, descriptivo, observacional de corte transversal.
DISEÑO:
4.2 CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN
4.1 DISEÑO Y MUESTRA
Universo:
Estudiantes matriculados de III a X semestre en el I periodo académico del 2.015 (283 estudiantes aprox.).
Muestra:
155 estudiantes aprox.

CRITERIOS DE INCLUSIÓN
Estudiantes de Enfermería del programa regular de la Universidad del Cauca matriculados en el I periodo académico 2015 de III a X Semestre.
CRITERIOS DE EXCLUSIÓN
Estudiantes de Enfermería de la Universidad del Cauca retirados del programa en el I Periodo Académico de 2015.
Estudiantes de Enfermería del programa regular de la Universidad del Cauca de I y II Semestre cursado en el I periodo del año 2015.
4.4 INSTRUMENTO:
Instrumento tipo cuestionario, adaptado del proyecto de investigación de: Wendy Figueroa, Mariana Giménez, Lua Godoy, Elsa Vargas titulado: ‘’Conocimientos sobre los Principios Éticos y las implicaciones legales en las prácticas profesionales de los estudiantes de Enfermería’’ para identificar el conocimiento y aplicación de los Principios Éticos por parte de los estudiantes de Enfermería de la Universidad del Cauca.
4.6 TABULACIÓN Y ANÁLISIS:
La recolección de la información se obtuvo mediante la aplicación del instrumento, adaptado a una plataforma libre ‘‘LIMESURVEY’’ vía web, cuyos resultados los entregó en formato EXCEL.
Se realizó un análisis de la información de forma descriptiva y los datos mas relevantes son presentados en figuras y tablas.
COMPRENSIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN LA SENSIBILIDAD ÉTICA: UN ESTUDIO CUALITATIVO.
"Los estudiantes que habían pasado los cursos de formación en la ética tienen mayor sensibilidad ética".
BORHANI, et al.
•Fidelidad, beneficencia y lealtad fueron los principios más conocidos por los estudiantes de III, IV, V, VI, VII y IX semestre, mientras que en VIII semestre los principios más conocidos fueron autonomía, fidelidad y beneficencia y en X semestre autonomía, beneficencia y lealtad, no obstante el conocimiento no debe ser exclusivo para ciertos principios, sino que estos, deben conocerse en su totalidad pues son necesarios para resolver los dilemas éticos que se presenten durante el ejercicio profesional.
• La enseñanza de ética en Enfermería requiere de mayor atención y debe ser trasversal en el desarrollo del proceso de formación, ya que crea bases sólidas en principios éticos que le permitirán al Enfermero(a) abordar los dilemas éticos que se presenten a lo largo de su vida profesional.
•El conocimiento en general en conceptos éticos, principios éticos y principios ético-legales en los estudiantes de Enfermería de III – X Semestre fue regular, sin embargo, este conocimiento no es suficiente para garantizar un cuidado humanizado en el desarrollo de la profesión, ya que solo los conocimientos sólidos en ética y bioética proveen las herramientas necesarias para justificar las decisiones tomadas frente al sujeto de cuidado.
• El conocimiento en principios éticos en general fue regular independientemente de la participación en las asignaturas de ética, lo que llama la atención ya que no se ve reflejada en el conocimiento, dicha participación, pues se esperaría que a mayor participación en asignaturas de ética mayor sería el nivel de conocimiento, siendo el caso para los estudiantes de X semestre, donde a pesar de haber cursado tres asignaturas de ética, su conocimiento fue similar a quienes habían cursado menor número de estas.
• El conocimiento en general respecto a principios éticos fue regular, siendo más conocidos los principios de fidelidad, beneficencia y lealtad, lo que implicaría que fueran estos los más aplicados al Proceso de Atención de Enfermería, sin embargo, se encontró que los estudiantes desconocen la aplicación de dichos principios a excepción del principio de veracidad, lo que demuestra la necesidad no solo de impartir el conocimiento teórico, sino práctico, donde se demuestre la aplicación de lo aprendido.
• Los resultados obtenidos en este estudio representan una oportunidad para que los docentes del departamento de enfermería reflexionen de manera individual y grupal acerca del sentido de la formación en ética en el programa, así como la aplicación de los principios éticos durante las prácticas formativas.
• En términos de investigación sería interesante poder explorar los conocimientos frente a principios éticos así como su aplicación por parte de los docentes del Programa de Enfermería de la Universidad del Cauca, ya que, la formación humana de los estudiantes es reforzada en el ámbito universitario.
• Resulta necesario que el programa de enfermería haga una tarea intensa en el análisis curricular con respecto a la formación ética. Para esto tendrán que contar con el apoyo del docente y trabajar semestre tras semestre en la comunicación a estudiantes universitarios de sus propósitos, sus avances y sus dificultades, invitándolos a hacer parte de las reflexiones que les son propias, con el fin de que la enseñanza se imparta de manera transversal en la formación profesional.
• Los conocimientos aprendidos en las asignaturas de ética deben ser puestos en práctica en las áreas disciplinares específicas en Enfermería, donde se permita integrar los conocimientos éticos en el Proceso de Atención de Enfermería y se brinden espacios que permitan a los estudiantes confrontar y/o afirmar los principios éticos establecidos en el código deontológico de Enfermería (ley 911 de 2004) frente a dilemas éticos o situaciones reales. Esto contribuirá, sin duda, a mejorar la imagen profesional, la calidad de la atención de Enfermería y la salud de las personas.
• Se recomienda al programa de Enfermería, además de tener profesionales capacitados en temas relacionados con la ética propia de la profesión quienes serán los encargados de dictar las asignaturas de ética, impartir una formación a los docentes en general, sobre ética y bioética para que estos, en cada semestre implementen la aplicación de dichos principios durante las prácticas formativas y sean actores claves en la formación ética profesional de sus estudiantes.
7. RECOMENDACIONES:
FIDELIDAD
Cumplir el secreto profesional.
Confianza, en la relación enfermero-paciente- relación cordial.
Cumplir con los compromisos.
Figura 1. Categorización de la aplicación del principio de Fidelidad.
5.4 APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS ÉTICOS AL PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA
Estudiante 125: “Cuando estoy en las diferentes rotaciones y en algún momento me corresponde un paciente que me es conocido o familiar, por ejemplo que sé que tiene alguna ITS, pues no lo divulgo en mi casa, barrio o universidad. Debo ser prudente con el diagnóstico de cada paciente”.
Figura 2. Categorización del principio ético de Beneficencia.
BENEFICENCIA
Procedimientos adecuados y oportunos, según protocolo.
Atención Integral.
Realización de procedimientos bajo conocimiento previo y acompañamiento del docente
Estudiante 30: “En los rotes de comunitaria visité casa por casa evaluando las necesidades de cada familia y pacientes, sus riesgos y tratamientos necesarios, teniendo en cuenta sus necesidades y escasos recursos económicos para realizar la campaña de promoción y prevención y su posterior inclusión en un plan de atención”.
Figura 3: Categorización de la aplicación del principio de Lealtad.
LEALTAD
Brindar atención sin importar, situaciones externas.
Darlo todo en la atención del paciente.
Estudiante 71 respondió: “Hacer todo lo posible por mejorar la salud del paciente ante cualquier circunstancia no rendirse ante el mejoramiento de su salud”.
Figura 4: Categorización de la aplicación del principio de Veracidad.
VERACIDAD
Estado de salud del paciente.
Procedimientos y tratamientos a realizar.
Registros de Enfermería.
Eventos adversos.
Estudiante 2: “Guardar mi acción como profesional en la que toda información del paciente se la debo comunicar al paciente sin ocultar o distorsionar parte o toda de ella”.
FIGUEROA, Wendy; et al.
"El desconocimiento de la ley no excusa de su cumplimiento y aún más importante de las sanciones por incumplimiento".
WATSON, Jean:
Teoría del cuidado Transpersonal:
1. "Formación Humanística y Altruista en un sistema de valores".
"Los estudiantes que habían pasado los cursos de formación en la ética tienen mayor sensibilidad ética".
BORHANI, et al.
ÉTICA Y DERECHOS HUMANOS:
conocimiento regular en principios éticos.
ÉTICA FISH:
Conocimiento regular (mayor) en principios éticos.
"Todo el mundo sabe que las cosas deberían hacerse de otro modo, todo el mundo ve que la realidad es o podría ser diferente, pero todo mundo calla, por miedo, por obediencia, por comodidad o por interés".
RODRÍGUEZ, Oneida:
EXPLORACIÓN Y APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS BIOÉTICOS EN EL PERSONAL DE ENFERMERÍA.
"No basta que el personal de Enfermería conozca los principios éticos, sino que resulta imprescindible para su profesión que dediquen sus mejores esfuerzos a cultivar las virtudes morales que les permitan ponerlos en práctica en su desempeño profesional".
WATSON, Jean:
"Reorientación del desarrollo de las asignaturas que componen el plan de estudios: construir conocimientos."
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS PRINCIPIOS ÉTICO Y LAS IMPLICACIONES LEGALES EN LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES DE LOS ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA.
CONOCIMIENTO SOBRE LOS ASPECTOS ÉTICO-LEGAL DEL PERSONAL DE ENFERMERÍA QUE LABORA EN LA UNIDAD DE EMERGENCIA DEL HOSPITAL CENTRAL UNIVERSITARIO "DR. ANTONIO MARÍA PINEDA. VENEZUELA"
FEITO, Lydia:
EDUCACIÓN EN BIOÉTICA.
Full transcript