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PREGUNTAS

Investigación educativa
by

JOSÉ FERNANDO POLITRÓN

on 26 November 2012

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Transcript of PREGUNTAS

Wayne C. Booth, Gregory G. Colomb & Joseph M. Williams (2001). Cómo convertirse en un hábil investigador. Gedisa, Barcelona España, pp. 55 a 83. BIBLIOGRAFÍA: En conjunto, los tres pasos tiene la siguiente forma:

Estoy estudiando _______________________,
porque quiero descubrir quién / cómo / por qué __________________,
para comprender cómo / por qué / qué _________________. DE UNA PREGUNTA A SU SIGNIFICACIÓN Estoy estudiando X porque quiero descubrir quién / qué / cuándo / dónde / si / por qué / cómo ______________________.

Estoy estudiando los procesos de reparación de los sistemas de enfriamiento porque trato de descubrir cómo los reparadores expertos analizan los fallos.

Estoy trabajando sobre la motivación de los primeros discursos de Roosevelt porque quiero descubrir si los presidentes desde la década de 1930 emplearon esos discursos para anunciar nuevas políticas. Sugiera una pregunta: 1. Estoy trabajando sobre la motivación de los primeros discursos de Roosevelt,
2. porque quiero descubrir si los presidentes desde la década de 1930 utilizaban esos discursos para anunciar nuevas políticas,
3. para comprender cómo se modificó en la era de la televisión la generación del apoyo público a las políticas nacionales. 1. Estoy estudiando los procesos de reparación de los sistemas de enfriamiento,
2. porque quiero descubrir cómo los reparadores expertos analizan los fallos,
3. para comprender cómo diseñar un sistema automatizado que pueda diagnosticar e impedir fallos. En este momento usted corre el riesgo de seleccionar un tema tan amplio que podría ser un subtítulo de un artículo de una enciclopedia.
Un tema es probablemente demasiado amplio si puede formularlo en menos de cuatro o cinco palabras. DE UN TEMA AMPLIO A OTRO MÁS RESTRINGIDO Busque un interés en un área temática amplia.

Reduzca la búsqueda a un tema plausible.

Haga preguntas sobre ese tema desde varios puntos de vista.

Defina una justificación racional para su proyecto. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Si tiene la libertad de investigar cualquier tema que le interese, esa libertad podría ser frustrante: tantas elecciones y tan poco tiempo. Encontrar un tema, sin embargo, es sólo el primer paso, de manera que no crea que una vez que ha escogido un tema sólo necesita buscar información y comunicar lo que ha descubierto. INTERESES, TEMAS, PREGUNTAS Y PROBLEMAS sobre qué escribe: el tema,

lo que no sabe sobre el mismo: la pregunta,

por qué quiere saber sobre él: la justificación racional. RECUERDE, SU OBJETIVO FINAL ES EXPLICAR: Un tema es un interés suficientemente específico como para sustentar investigaciones sobre las que plausiblemente se podría informar en un libro o artículo que ayude a otros a hacer progresar su pensamiento y comprensión Los investigadores experimentados tienen intereses más que suficientes a los que prestar atención. Un interés es sólo un área general de indagación que nos gustaría explorar. Nosotros tres tenemos nuestros favoritos actuales: sociedad y lenguaje, coherencia textual y cognición, ética e investigación. DE UN INTERÉS A UN TEMA De los temas a las preguntas
CÓMO CONVERTIRSE EN UN HÁBIL INVESTIGADOR INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Profr. José Fernando Politrón Rodríguez
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