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Mario Leyton Soto

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by

Diane Negron

on 21 October 2013

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Transcript of Mario Leyton Soto

Modelo de diseño curricular
Mario Leyton Soto
Nació en Rengo, Chile 1932. Estudió Pedagogía, en la Universidad de Chile, en 1951. Se tituló como profesor de Historia, Geografía y Educación Cívica en 1956. Recibió su doctorado en el Área de Planificación Educacional, Currículum y Evaluación Educacional en la Universidad de Chicago, Estados Unidos en 1964. Leyton Soto fue discípulo de Ralph W. Tyler.
Se originan a inicios del
siglo XX.
Modelos técnicos-científicos
Es un esquema que ilustra el procedimiento que de debe seguir
de acuerdo con su estilo preferido, para identificar, planificar,
diseñar y operacionalizar un currículo.
los más usados son los:
Este modelo de diseño curricular
es utilizado por:

Filosofía
Psicología
Fuentes
Selección
Evaluación
Organización
Objetivos
Experiencias
Actividades
Elementos Básicos
Procesos Básicos
Conceptos fundamentales
Modelo Curricular de Mario Leyton Soto
1. Identificar monumentos históricos de Aguada
2. Visualizar los Monumentos por
Google Earth
3. Taller de fotografía
4. Fotomaratón por monumentos
históricos
5. Informe oral y escritura creativa
6. Exposición de fotos
1. Desarrollar aprecio
por el patrimonio cultural.
2. Desarrollar orgullo
patrio.
3. Desarrollar sentido de
pertenencia cultural
1. Informe oral
2. Actividades de "assessments"
3. Exposición fotográfica
Grado:Tercero
Materia: Estudios Sociales
Integración: Español y Bellas Artes
Las experiencias previas de
los estudiantes se identificarán
por medio de:
*conversación socializada
*perfil del estudiante

Desarrollar un ciudadano que aprecie y
valore su identidad cultural y
contribuya a proteger su cultura.
Fomentar el desarrollo cultural y el
sentido de orgullo patrio.
1. Entrevistas
2. Encuestas
3.Estudio de Necesidades
4. Inventario de intereses
5. Perfil de la comunidad
Selección de experiencias de aprendizaje
satisfactorias para los estudiantes.
*Talleres de artesanías, dulces típicos, leyendas de Puerto Rico. La leyenda del perro de piedra
Es un plan o
una guía para
estructurar
el ambiente del
aprendizaje.
y lógica.
Tiene objetividad,
universalidad
Los fines de la
educación pueden
ser conocidos,
anticipados.
Usan métodos empíricos (encuestas y análisis de las conductas humanas).
Continuidad, secuencia e integración
1. Talleres culturales.
2. Visita monumentos de su pueblo.
3. Escritura creativa y exposición fotográfica.
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