Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Ilmiöoppiminen

No description
by

Heidi Sandholm

on 23 April 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Ilmiöoppiminen

Ilmiöoppiminen
Ilmiöoppimnen Vanha idea pragmatisyinen näkemys
Teoria ja käytöntö nivoutuvat aina yhteen
hedelmällinen lähtökohta: osallistuminen, oppiminen ja tekeminen on teorian läpikäymää
eennnen:sin teoria eli oppiaine sitten käytäntöön
nyt: ei teoria edellä, vaan ilmiö edellä
montessori, frenee, learning by doing





Ilmiö voi olla mikä tahansa
Miten saadaan oppilasta kiinnostava ilmiö ilman yksilöohjaus
koulu asettuu tukemaan lapsen motivaatiovirtaa.... jos sellainen löytyy....
Verkko nostetaan, perataan, siivotaan
uusi näkökulma: saadaanko oppilas ajattelemaan oppimista ilman oppiainekehikkoa
Erilaisia versioita Kauriala style
Kalasturverkko-oppiminen


oppiaineet ja opettajat, kaaupungin tapahtumat, vierailut, aineksia kerätttään myös kouulun ulkopuolelta verkoksi

fi, ku, hi, ai, ge, en, ue,ps
Ilmiö ei suostu asettumaan raameihin
lähtökohta ops
vanha edellyttää iilmiöoppimista,

miksi koulu ei muutu?
pitääkö ensin opettaa kaikki perinteinne, ja sitten uusi vasta päälle?
vanhemmat? okl?
>integraatioajatus =oppilaan pään sisällä tapahtuu
Uudenlainen näkökulma arviointiin
kaksi aihekokonaisuutta koulutasolla vuosittain


Mitä io edellyttää rehtorilta/koululta
mahdollistaminen
rahoitus rahat hankkeesta tai mistä tahansa
Oppilas maailman konservatiivisin ihminen
Mitä edellyttää opettajilta
iloa tehdä toisin
uudenlainen käsitys oppimisesta
ennakkoluulottomuutta
heittäytymistä
uskallusta epäonnistua
rohkeutta onnistua
meidän ei tarvitse enää jakaa tiet
Mitä edellyttää opettajalta (opiskelijaltamyös)
iloa uskallusta tehdä toisin
uudenlainen käsitys oppimisesta
ennakkoluulottomuutta
heittäytymistä
uskallusta epäonnistua
rohkeutta onnistua
pitkäjännitteisyyttä

Ennen: mitä opit tänään? Nyt: mitä sinulle tapahtui?
Edellyttää opelta?
aikaa kuluu, verkoston luominen, koneen ääressä istumista,nauti itse oppimisesta, OPSin ymmärtämistä ja soveltamista, oppiainerajojen vallan kyseenalaistaminen
Opiskelijalta?
uteliaisuutta, uskallusta, oma-aloitteisuutta, sitoutumista, (ttämä on opiskelijann juttu!!!) itsenäistä työskentelyä, keskeneräisyyden kestämistä, perfektionismista luopumista
Kokemuksia erilaisista toteutuksista
-eri oppiaineissa tutkittiin samaa "kuolleiden salaisuus" ajatusta
- tarkasteltiin ihmistä (verkko filosofian ihmiskäsityksistä) tuotokset kuvataiteellisia monilla
- rakkaus: lopputöistä keskustelu+ arviointi hyv/hyl

- törmäyksiä ja kohtaamisia:
toimikaswiki>
oma blogi oppimispäiväkirjana, Rajapinnoilla(ks. blogi Tasa-arvon lyhyt oppimäärä)
-valta: uskonnon valta, median valta, sananvalta, filosofian valta, historian näkökulma,
-Idan lopputyöhön ja ilmiöön osallistui myös muita kurssin opiskelijoita
Oppilas pääsee näyttämään omia vahvuuksiaan ja parhaansa
oman mukavuusalueen ulkopuolelle ohjaus?


Ilmiö<>arviointi<>sisältö<>ops
?
Oppilaiden motivaatio on ja pysyy
työstäminen lukiossa pitkälti omalla ajalla
huom: Jukka &fyke&5B
Full transcript