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Los textos Líricos: el fino arte de la sensibilidad.

Presentación grupal que finaliza ramo de Tecnología del aprendizaje.
by

Bárbara Muñoz

on 24 June 2013

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Transcript of Los textos Líricos: el fino arte de la sensibilidad.

22
one
two
Cancionero sin Nombre. (Santiago-Chile, Nascimento, 1937.)

Libro juvenil compuesto por veintinueve poemas cuyos rasgos más visibles son la incorporación métrica del romance, el desarrollo narrativo y la tendencia del yo lírico de realizar acciones a la manera de un personaje, usos constantes de la personificación y la metáfora referidos a la naturaleza o el mundo religioso. Los temas poetizados son la vida sencilla, las burlas y los desaires populares, el amor a la vida, el desenfado y la fatalidad. Este libro ganó el Premio Municipal de Poesía de Santiago
Primer Libro Publicado
TEXTOS LIRICOS: EL FINO ARTE DE LA SENSIBILIDAD
http://poesiayanalisis.blogspot.com/
Enlaces

PREGUNTAS A LA HORA DEL TÉ

Este señor desvaído parece
Una figura de un museo de cera;
Mira a través de los visillos rotos:
Qué vale más, ¿el oro o la belleza?,
¿Vale más el arroyo que se mueve
O la chépica fija a la ribera?
A lo lejos se oye una campana
Que abre una herida más, o que la cierra:
¿Es más real el agua de la fuente
O la muchacha que se mira en ella?
No se sabe, la gente se lo pasa
Construyendo castillos en la arena.
¿Es superior el vaso transparente
A la mano del hombre que lo crea?
Se respira una atmósfera cansada
De ceniza, de humo, de tristeza:
Lo que se vio una vez ya no se vuelve
A ver igual, dicen las hojas secas.
Hora del té, tostadas, margarina.
Todo envuelto en una especie de niebla.
La antipoesía es una poesía que expresa las vivencias del hombre masa, o el hombre de la clase media en un sistema capitalista.
EL CÉLEBRE ANTIPOETA ANALIZADO EN EL SUBSECTOR LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DEL PRIMER AÑO MEDIO.
http://www.antiweb.cl/
Es en 1954 cuando el poeta chileno Nicanor Parra publica su libro Poemas y Antipoemas. La antipoesía está ubicada dentro de las corrientes literarias de post-vanguardia (recordemos que la vanguardia estaba representada por escritores como Baudelaire, Rimbaud, Bretón, Huidobro)
ELEMENTOS
INFLUENCIAS
¿Qué es lo que se quiere comunicar?
Burla: desenmascara la hipocresía
"Lo bello ya no sirve"
¿
Cómo se transmite la forma de ver la vida?
ANTINERUDIANA
ANTIPINTURA
ANTINOVELA
(cc) image by nuonsolarteam on Flickr

1937

1954
1958
1962
Personificación
Metáfora
Hipérbole
"Y con olor y sabor a sangre"
Polisíndeton
1969
"De las quinientas horas semanales"
1972
"La venenosa luna miserable"
1985
Epíteto
1983
FIGURAS LITERARIAS
Anáfora
La mala luz, el sol,
La venenosa luna miserable.
"Y estas mejillas blancas de cadáver"
"Soñé fundiendo el cobre
Y limando las caras del diamante"
1982
1993
Comparación
FIN DEL ANÁLISIS
Duro
como
la cara del burgués
¡Para qué hemos nacido

como

hombres
Sin embargo yo fui tal
como
ustedes
http://poesiasegundomedio.blogspot.com
AUTORRETRATO

Considerad, muchachos,
Este gabán de fraile mendicante:
Soy profesor en un liceo obscuro,
He perdido la voz haciendo clases.
(Después de todo o nada
Hago cuarenta horas semanales).
¿Qué les dice mi cara abofeteada?
¡Verdad que inspira lástima mirarme!
Y qué les sugieren estos zapatos de cura
Que envejecieron sin arte ni parte.
En materia de ojos, a tres metros
No reconozco ni a mi propia madre.
¿Qué me sucede? -¡Nada!
Me los he arruinado haciendo clases:
La mala luz, el sol,
La venenosa luna miserable.
Y todo ¡para qué!
Para ganar un pan imperdonable
Duro como la cara del burgués
Y con olor y con sabor a sangre.
¡Para qué hemos nacido como hombres
Si nos dan una muerte de animales!
Metonimia
"Para ganar un pan
imperdonable"
"En materia de ojos, a tres metros
No reconozco ni a mi propia madre"




Por el exceso de trabajo, a veces
Veo formas extrañas en el aire,
Oigo carreras locas,
Risas, conversaciones criminales.
Observad estas manos
Y estas mejillas blancas de cadáver,
Estos escasos pelos que me quedan.
¡Estas negras arrugas infernales!
Sin embargo yo fui tal como ustedes,
Joven, lleno de bellos ideales
Soñé fundiendo el cobre
Y limando las caras del diamante:
Aquí me tienen hoy
Detrás de este mesón inconfortable
Embrutecido por el sonsonete
De las quinientas horas semanales.

De Poemas y antipoemas (Santiago, Nascimento,1954)
APRENDIZAJE Nº 2
APRENDIZAJE ESPERADO Nº 1: FIGURAS RETÓRICAS:
AUTORRETRATO
El informe del forense dice:
“Murió. Naturalmente”
Y yo… yo me miro re ojo
por lo bajo de la sábana
Y yo…yo no me le creo:
Tengo en el pie amarrado
Un letrerito con mi nombre y dirección,
Sepan ustedes que aunque muerta
dispongo de aristocrática ubicación.
Violeta Parra ademas de escribir el poema creó una cancion para ser mejor representada. A través de este tipo de poemas podemos trabajar muy bien las figuras literarias,sonoridad, y rima.


Lo que yo cántico es una respuéstica a una pregúntica de unos graciósicos, y más no cántico, porque no quiérico: tengo flojérica en los zapáticos, en los cabéllicos, en el vestídico, en los riñónicos y en el corpíñico
Varias matáncicas tiene la histórica en sus pagínicas bien imprentádicas. Para montárlica no hicieron fáltica las refalósicas revoluciónicas. El juraméntico jamás cumplídico es el causántico del desconténtico: ni los obréricos ni los paquíticos tienen la cúlpica, señor fiscálico.
Preguntadónicos, partidirísticos disimuládicos y muy malúlicos, son peligrósicos más que los vérsicos, más que las huélguicas y los desfílicos. Bajito cuérdica firman papélicos; lavan sus mánicos como Piláticos.
Poesía
En el poema Violeta crea un efecto de sonoridad junto con la rima lo que hace al poema mucho mas completo.

Le he contestádico yo al preguntónico: cuando la guática pide comídica pone al cristiánico firme y guerrérico por sus poróticos y sus cebóllicas. No hay regimiéntico que los deténguica, si tienen hámbrica los populáricos.5
La rima que esta presente en todo el poema es llamada Proparoxítona o esdrújula ya que tiene un sonido repetitivo que es co-cas-cos-ca al final de las palabras.
Caballeríticos almidonáticos almibarádicos mini ni ni ni ni… le echan carbónico al inocéntico y arrellenádicos en los sillónicos cuentan los muérticos de los encuéntricos como frivólicos y bataclánicos.
Video de la cancion Mazurquica modernica
Me han preguntádico varias persónicas si peligrósicas para las másicas son las canciónicas agitadóricas: ¡ay, qué pregúntica más infantílica! Solo un piñúflico la formulárica, pa’ mis adéntricos yo comentárica
Mazurquica modernica
Violeta Parra
Aprendizajes esperados:
Poesía, primero medio
Identifican las principales figuras literarias presentes en los textos leídos.
Explican con sus palabras el sentido de las figuras literarias encontradas.
Explican cómo los recursos poéticos presentes en los textos leídos (rima,ritmo, sonoridad, distribución de los versos) contribuyen a la expresión deideas y sensaciones.
Transformar sus textos poéticos para explorar las posibilidades expresivas de otras manifestaciones artísticas.
AUTORRETRATO
El informe del forense dice:
“Murió. Naturalmente”
Y yo… yo me miro re ojo
por lo bajo de la sábana
Y yo…yo no me le creo:
Tengo en el pie amarrado
Un letrerito con mi nombre y dirección,
Sepan ustedes que aunque muerta
dispongo de aristocrática ubicación.
APRENDIZAJE Nº3
APREND. Nº 2:
Investigar sobre los textos leídos
APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDI. Nº 3: Escribir con figuras lit.
Escribir poemas
Utilizar figuras literarias
Integrar imégenes
Texto que resume su investigación
Relacionar las características del movimiento con
poemas
Exponen oralmente su investigación
Temas
Figuras literarias (personificación,
comparación, hipérbole)
Parafrasear estrofas del poema
FEED BACK
APRENDI. Nº1: Analizar e interpretar diversos textos líricos
AE 01
Lectura
Analizar e interpretar textos poéticos
de diferentes épocas y estilos,
considerando:
› figuras literarias (personificación,
comparación, hipérbole,
anáfora, aliteración, onomatopeya,
metáfora, ironía, antítesis,
oxímoron y sinestesia)
› recursos sonoros
› temas
› relación entre forma y contenido.
AE 02
Lectura
Investigar sobre los movimientos
artísticos en los que se inscriben
los poemas leídos.
AE 03
Escritura
Escribir poemas en los que utilizan
diferentes recursos líricos para
expresarse, tales como:
› figuras literarias
› estrofas y versos
› rima.
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