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Uso de tecnología en la enseñanza de la matemática

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Luz Rodríguez

on 24 May 2013

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Transcript of Uso de tecnología en la enseñanza de la matemática

El uso de la tecnología en la enseñanza de la matemática En los últimos años se han ido incorporando en la clase de matemáticas las herramientas que ofrecen las calculadoras y computadoras lo que ha ejercido una gran influencia en la generación de nuevas formas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de la matemática a través de problemas El uso de la tecnología debe ser un eje transversal de la educación matemática. En consecuencia, existe la necesidad de revisar a fondo los contenidos, metodologías y recursos que permitan integrar elementos tecnológicos para reforzar el proceso de enseñanza – aprendizaje Por lo tanto la incorporación de la tecnología en la educación matemática involucra dos aspectos: las herramientas tecnológicas que permiten el acercamiento a los conceptos matemáticos y los profesores que propician situaciones educativas para que las experiencias matemáticas sean productivas en el proceso de construcción del conocimiento La aplicación de los recursos tecnológicos en el estudio y comprensión de las matemáticas es recomendable siempre que se tenga en cuenta que estas herramientas no reemplazan su enseñanza. Se cambia el esquema de memorizar fórmulas pues con la utilización de la tecnología se facilita la demostración de teoremas haciendo el aprendizaje más interesante e incentivando la creatividad mediante la exploración interactiva La herramienta tecnológica en sí misma no lo hace mejor docente, sino el uso que pueda darle para que el estudiante comprenda un tema Introducción Uso de software matemático La tecnología en el currículo TICs + educación = Es importante recalcar que el acceso a la tecnología por sí sola no es suficiente, el docente debe tener en cuenta cuándo y cómo la tecnología puede reforzar el aprendizaje de los conceptos matemáticos. Se debe contar con los programas informáticos apropiados junto con una formación adecuada del docente para asegurar su uso efectivo En la sociedad de la información, el uso de TICs contribuye a mejorar la calidad y efectividad de la educación

Diversos países han propuesto iniciativas para facilitar la inserción de la tecnología en la educación España.- Proyecto Descartes
Argentina.- Programa Conectar Igualdad
Ecuador.- Portal EducarEcuador
Colombia.- Portal Colombia Aprende En el campo de las matemáticas, el Nacional Council of Teachers of Mathematics (NCTM), la más grande y prestigiosa organización mundial de educación matemática, destaca la especial importancia que tiene la incorporación de la tecnología en la educación matemática para apoyar el razonamiento, resolución de problemas y comunicación Sin embargo, la proliferación de productos y herramientas tecnológicas para educación hacen difícil su selección, además el uso del recurso tecnológico como apoyo a la enseñanza no necesariamente garantiza su utilización adecuada ni, mucho menos, resultados satisfactorios Existe una dificultad adicional, muchos educadores pertenecen a generaciones de migrantes digitales que tuvieron que soportar la irrupción de las TIC's y su impacto en la vida cotidiana. Mientras que, por el contrario, los educandos son nativos digitales que han crecido en un mundo en el cual estas tecnologías ocupan muchos espacios de su entorno cotidiano Esta diferencia, puede llegar a ser un fuerte obstáculo para la incorporación adecuada de nuevos recursos tecnológicos, en la medida en que los maestros se sientan en desventaja frente a sus alumnos, dada la facilidad con que estos últimos aprenden a utilizar la tecnología Aunque la tecnología no es la solución a los problemas de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, su uso adecuado puede convertirse paulatinamente en un catalizador del proceso de cambio en la educación matemática. Gracias a la posibilidad de manejar de manera dinámica los objetos matemáticos en múltiples sistemas de representación, la tecnología proporciona espacios para que el estudiante se acerque a las matemáticas de manera interactiva, algo difícil de lograr con solamente lápiz y papel De manera simplista, a veces se considera la tecnología en la educación como un producto protagonista en la enseñanza, transmitiendo conocimientos al estudiante o con la concepción que la clase consiste en el uso de máquinas, sin entenderse como lo que realmente es, que son los procesos de interacción y significados construidos a través de los mensajes y de esa interacción Para que el uso de la tecnología sea productivo, se debe tener en cuenta el nivel de complejidad del concepto matemático a enseñar, los conocimientos previos y la aplicación en la resolución de problemas. Es necesario reforzar el concepto matemático previo al desarrollo de procesos aritméticos y algebraicos, de esta manera se proporciona una visión más amplia al momento de resolver problemas En la enseñanza de las matemáticas, las tecnologías de contenido específico incluyen los programas informáticos de álgebra, geometría, applets interactivos y demás aplicaciones informáticas. Estas tecnologías apoyan a los estudiantes en la exploración e identificación de conceptos y relaciones matemáticas.

Las tecnologías de contenido neutral incluyen herramientas de comunicación y colaboración digital basadas en la web. Estas tecnologías facilitan el acceso de los estudiantes a la información y al aprendizaje colaborativo
varios estudios han demostrado que el uso estratégico de las herramientas tecnológicas puede apoyar tanto el aprendizaje de procedimientos y habilidades matemáticas, así como el desarrollo de competencias matemáticas avanzadas, tales como la resolución de problemas, razonamiento y justificación Como recurso tecnológico más básico se tiene la calculadora que por su costo y tamaño es fácilmente accesible y se usa en todos los niveles de educación. Si bien es cierto que lo más común es la calculadora aritmética, en niveles superiores se utilizan las calculadoras científicas y gráficas, siendo estas últimas las que proporcionan la representación de objetos matemáticos de manera simbólica y gráfica aunque con limitadas capacidades para la interactividad Uso de la tecnología en la matemática Tomando en cuenta que el profesor tiene un papel importante en el proceso didáctico, el éxito de la utilización de la tecnología depende de la forma en la cual el docente actúe como mediador al proponer situaciones didácticas que requieran o promuevan la utilización de la tecnología que aporten a la construcción del conocimiento matemático Se recalca el hecho de que las tecnologías son un instrumento y como tal, no pueden cambiar la educación por sí mismas, aunque sí pueden ayudar a repensar, rediseñar o reinventar la actividad docente La tecnología, además de promover nuevas formas didácticas que aporten al aprendizaje del estudiante, también influye en la formación de los profesores. La interacción del docente con sus estudiantes depende de su formación y sus visiones acerca de la matemática, su aprendizaje y su enseñanza. Esta interacción sólo puede cambiar en la medida en que esas visiones cambien. Para esto se necesita que el profesor pueda vivir experiencias didácticas que cuestionen sus visiones respecto de la enseñanza de la matemática Dentro de las herramientas de software se dispone de opciones propietarias, que implican costos por pago de licencias y opciones de distribución libre que no necesitan licencia de uso. Un ejemplo de software matemático de libre distribución es el programa geogebra que integra elementos de geometría, álgebra y cálculo. Este programa permite realizar construcciones dinámicas a partir de puntos, rectas, segmentos, etc. utilizando un dispositivo señalador o comandos de texto La selección de la herramienta tecnológica más adecuada depende del contenido matemático que va a tratarse y las facilidades de equipamiento que disponga el docente. Es importante que se haya planeado cuidadosamente la forma y momento de utilización de la herramienta en clase, de manera que apoye al proceso de enseñanza aprendizaje y no se convierta en el centro de atención de la misma Reflexiones finales La utilización adecuada de la tecnología ayuda a que los estudiantes entiendan primero los conceptos y después los puedan aplicar en la resolución de problemas, se hace énfasis en la comprensión por sobre los procesos mecánicos de resolución aritmética y algebraica El profesor tiene un papel importante en la utilización exitosa de la tecnología dentro del proceso educativo pues es quien propone las situaciones didácticas que requieran o promuevan la utilización de la tecnología que aporten a la construcción del conocimiento matemático
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