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ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

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Jesly Arelí Rosa Gómez

on 26 August 2015

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ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
DEFINICIÓN DE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
El término proviene del latín ad-ministrare (“servir”) o ad manus trahere (“manejar” o “gestionar”). Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas. es una disciplina que en los últimos tiempos ante la "sociedad de conocimiento" está haciendo un llamado a los actores educativos para que recuperen la capacidad de crear un nuevo futuro.


CARACTERISTICAS GENERALES
Se ocupa del quehacer educativo.

Promueve el uso eficiente de los recursos materiales y humanos.

Se fundamenta en principios y procesos de la administración.

Se basa en leyes y reglamentos que forman el funcionamiento de la instituciòn educativa.
CARACTERISTICAS ESPECÍFICAS
* Coordinación de recursos humanos, materiales.

* Relación de la organización con su ambiente externo y respuestas a las necesidades de la sociedad.

* Desempeño de ciertas funciones especificas como determinar objetivos, planear, asignar recursos, instrumentar, etc.

* Desempeño de varios roles interpersonales, de información y decisión.



ADMINISTRADOR EDUCATIVO
TIPOS DE ADMINISTRADORES
Administradores de nivel primario: Son aquellos que ejercen su función sobre un conjunto de personas.

Administradores de nivel medio: son los encargados de regular las funciones de otros administradores.

Administradores superiores: También llamada “Alta Administración”.

Muchos de los directores llegan a este puesto, no por talento o capacidad, sino por una serie de pasos establecidos por la Dirección de Escalafón, que rige quien asciende y quien no dependiendo de cierto número de puntos, que son conseguidos por seminarios, cursos, diplomados que los docentes toman regularmente en su tiempo libre.
es un proceso de definicion de objetivos dentro de una organización para que la administración y los empleados esten de acuerdo con los objetivos y entiendan lo que tienen que hacer en la organización con el fin de alcanzarlos.
Por su naturaleza y finalidad difiere mucho de las tecnologías de otras áreas laborales. Ella por preceder e incidir en el hombre debe ser humanista y humanizante. Concebirla como una tecnología mecánica y rígida es un grave error a partir de la criticidad, creatividad y cooperación de los agentes educativos debe apuntar a flexibilizar la tecnología y adecuarla a las exigencias, necesidades e intereses de cada realidad social
Muchos de los directores llegan a su puesto, no por su talento o capacidad , sino por una serie de pasos establecidos por la Dirección de Escalafón, que rige quien asciende o quien no, dependiendo de cierto número de puntos, que son conseguidos por cursos, seminarios, diplomados que los docentes toman regularmente en su tiempo libre.
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