Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

A kreativitás fejlesztése

No description
by

Zsuzsa Horváth

on 6 September 2012

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of A kreativitás fejlesztése

Te mit tennél? A gondolkodási gátlások áttörése A gondolkodási gátlások áttörése Egy keleti fejedelem így végrendelkezett: „Van két fiam. Mindegyiknek van egy lova. Az a kívánságom, hogy amint a szememet lehunytam, gyermekeim pattanjanak nyeregbe, és lovagolja-nak Szürakuszaiba. Amelyikük lova később ér be a városba, arra szálljon egész vagyonom.” A két fiú a végrendeletet olvasva tanácstalanul bámult egymásra, majd a fiatalabb fiú súgott valamit a másiknak, és néhány perc múlva a két testvér lóhalálában lovagolt ki a kapun. Mit súgott testvérének a kisebbik fiú? Kiindulás a végeredményből (A szokásos módon nem összetartozó ismeretek között fedez fel összefüggéseket.)
Egyszer egy mackó elindult egy P pontból. Déli irányban cammogott 1 mérföldnyit. Majd irányt változtatott, és megint 1 mérföldnyit Kelet felé sétált. Ezután ismét balra fordult, északi irányban tett meg újabb egy mérföldnyit – és visszajutott P pontba. Milyen színű volt a mackó bundája? Szinektikus gondolkodás Négy szenvedélyes játékos estétől reggelig játszott. Amikor reggel megszámolták a pénzüket, kiderült, hogy mindegyiknek 4-szer annyi pénze volt, mint a játék kezdetén. Hogyan lehetséges ez? A gondolkodás rugalmassága Ha hat db égő gyertyából négyet rögtön eloltunk, hány gyertya marad meg? Újszerű kérdések felvetésének képessége Fura Feri elhatározza, hogy ezentúl hétfőn, szerdán és pénteken mindig igazat mond, más napokon mindig hazudik. Egyszer ezt mondta: „Holnap igazat fogok mondani.” A hét melyik napján történt ez? Problémaérzékenység Az alkotó gondolkodás lényegesebb elemei:
Problémaérzékenység
Újszerű kérdések felvetésének képessége
Lényeglátás
Elemző és szintetizáló képesség
Ötletgazdagság
A gondolkodás rugalmassága
Eredetiség A kreativitás fejlesztése CoRT program (Edward de Bono):
Vizsgáljunk meg minden tényezőt!
Állapítsuk meg a sorrendet!
Előnyös, hátrányos és érdekes szempontok
Következmények és fejlemények
Törekvések, célok és kitűzések
Alternatívák, lehetőségek, választások
Mások szempontjai A kreativitás fejlesztése Kreativitás és környezet kíváncsiság, kérdezősködés
függetlenség
kitartás
széles érdeklődési kör
eredetiség, élénk fantázia
humorérzék
türelmetlenség
érzékenység
magas energiaszint A kreatív gyermek szokatlan érzékenység a környezet ingereire
gyors, rugalmas reagálás az új helyzetekre
önálló gondolkodás
nonkonform viselkedés, önérvényesítés
kitartás a feladatmegoldásban
nyitottság az új elképzelésekre
ötletek gyártása
a humor kedvelése
impulzivitás A kreatív személyiség kifejező kreativitás: a spontán kifejezés bármely formája (kisgyerekek rajzai)
produktív kreativitás: a hangsúly a képességen van (nagyobb gyerekek rajzai)
feltaláló (inventív) kreativitás: a meglevő dolgok újszerű felhasználása
újító (innovatív) kreativitás: meglévő elvek, elképzelések tökéletesítése
teremtő kreativitás: teljesen új elv vagy feltevés (pl. Freud elmélete) A kreatív produktum magas intelligencia és magas kreativitás: az iskolai tanulási forma követelményeinek ők felelnek meg leginkább
csak intelligens vagy csak kreatív: beválnak az iskolában, de: intelligens tanulók: a tanárok elismerik, nem hiányolják a kreatív kezdeményezést kreatív tanulók: számos megrovásban részesülnek, a pedagógusok nehezen tűrik eredeti gondolataikat, humorukat
alacsony intelligencia vagy alacsony kreativitás: alacsony iskolai teljesítmény Kreativitás és intelligencia az iskolában A kreatív gondolkodás 3 fő jellemzője:
fluencia (folyékonyság, válaszszám)
flexibilitás (hajlékonyság)
originalitás (eredetiség) Amit már tudunk a kreativitásról… alkotóképességet jelent (tevékeny, produktív életmód)
Guilford-tól eredő fogalom (1950-es évek): az alkotóképesség és az intelligencia nem feltétlenül esik egybe az intelligencia inkább konvergens (összetartó, az egyetlen helyes válasz megtalálása a cél), a kreativitás inkább divergens (széttartó, elhajló, a megoldás többirányú) gondolkodást igényel Amit már tudunk a kreativitásról…
„A kreativitás az ember páratlan képessége, hogy újra és újra nekiinduljon átstrukturálni a létet.”
Mérei Ferenc ÉS FEJLESZTÉSÉNEK LEHETŐSÉGEI A KREATIVITÁS A kreatív folyamat 4 szakaszból áll (Graham Wallas - „nagy ember hipotézis”):
előkészítés (a probléma felismerése + információgyűjtés)
lappangás (a probléma „parlagon hever”)
megvilágosodás (aha-élmény, a megoldást eredményező, látszólag váratlan belátás)
igazolás (ellenőrzés) A kreatív folyamat Az állítás nem lehet igaz, mert akkor két egymást követő nap mondana igazat. Tehát hazudós napon kellett mondani, amikor a következő nap is hazudós. Tehát csak szombaton mondhatta. Az a négy, amit eloltottunk, mert a két égve maradó teljesen elég. Nem szerencsejátékosok voltak, hanem egy négy tagú cigányzenekar. Fehér, az eset ugyanis csak az Északi-sark közelében történhetett. A végrendelet szerint nem a fiúknak, hanem a lovaknak kell később érkezniük. Ezért a kisebbik fiú a következőt súgta a bátyjának: „Váltsunk lovat!” Ok, de mit fogunk csinálni??? ART COACHING Annak, aki:

Szeretne a hétköznapok stresszes, néha tompa, "mókuskerekes" világából átlépni - egy kis időre - egy inspiráló, színes, folyamatosan fejlődő világba.
Akinek valamilyen személyes problémája van, és szeretne egy másik, külső nézőpontból rálátni.
Akire valaha már hatással volt egy kép, egy látvány.
Aki vágyik arra, hogy valamilyen maradandót alkosson, de nem tudja, hogy kezdjen hozzá.
Aki fel szeretné fedezni önmaga rejtett képességeit.
Akinek a rajztanárja legalább egyszer felsóhajtott, jelezvén ezzel, hogy reménytelen eset vagy, fiam.
Aki képes naphosszat unatkozni, mert semmihez nincs kedve. http://prezi.com/oaza892qdj5v/edit/#0_2962872 http://zsbeka.blogspot.hu/2011/12/agyfeltekek.html
Full transcript