Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

rendicion de cuentas

No description
by

Estrada Ariana

on 28 June 2011

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of rendicion de cuentas

CONTEXTO ESCOLAR ASPECTO A MEJORAR PROSPECTIVA AVANCE
CUALITATIVO
Y
CUANTITATIVO Se logró la participación en tres de cuatro(75%) Juntas, plasmadas en el Plan de Trabajo , con los siguientes temas: Informe Diagnóstico y Alumnos en Atención (Octubre) Estrategias de

Lectura (Diciembre) El uso de las Nuevas Tecnologías (Febrero) suspendido por parte dela escuela y el siguiente mes por la USAER. Rendición de cuentas (Junio). PARTICIPACION EN RCT Lograr cumplir con los acuerdos y compromisos plasmados en el Plan de Trabajo de la Escuela, en cuanto a la participación en las Juntas de Consejo Técnico de la misma TALLERES SOBRE
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Gestionar la sistematización y seguimiento desde el inicio escolar con la Directora y Docentes para la transformación de las formas de enseñanza, así como revisar otras estrategias para el apoyo en su práctica docente. Se facilitaron estrategias de Lectura en presentación PowerPoint, a los maestros de grupo (16), sin embrago la minoría logro aplicarlas en sus actividades escolares.


Así como de estrategias para el apoyo en el aprendizaje y lenguaje dada de forma verbal a los maestros de grupo.
Se compartieron los cuadros sobre los parámetros para valorar la comprensión lectora, con los maestros de grupo PARTICIPACIÓN EN PETE Se colaboró en la elaboración del PETE en un 100%, apoyando en varios de los rubros que componen el mismo, habiendo un buen trabajo colaborativo de asesoría entre Directora y USAER.
En un segundo momento se apoyo para la autoevaluación Continuar con el apoyo para la organización de estrategias y lograr así los objetivos y metas
INCIDIR EN EL

AJUSTE Y EVALUACION FINAL COLABORACIÓN CON EL DIRECTOR En un 40% se bridaron orientaciones a maestros y padres de familias de alumnos del proyecto 9-14. Apoyo en un 30% en juntas generales para padres.
- En el registro de asistencia.
- En proporcionar información de la escuela y de la USAER.
- Se colaboró en la reunión para formar el consejo escolar de participación social. Se sugirió y realizó formato de orientaciones y sugerencias a maestros y padres. De acuerdo a las necesidades de la escuela gestionar espacios y sistematizar los días para continuar brindando estás orientaciones CONTEXTO AÚLICO ACOMPAÑAMIENTO
EN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Al inicio del ciclo escolar en un 100% se logro que los maestros de grupo realizaran la aplicación de fichas de diagnostico y el llenado del cuadro de indicadores por campos formativos o por competencias, para la detección de alumnos con Barreras para el Aprendizaje y la Participación Continuar trabajando de manera conjunta con los maestros de grupo y consideren la utilidad de ésta para detectar las necesidades del grupo y por lo tanto, CONSIDERAR LA PLANEACION COMO SIGUIENTE PASO
Seguir realizando la interpretaciones de los instrumentos para los informes y determinar los apoyos de los alumnos con BAP, Y CONSIDERARLOS EN LA PLANEACION Realización del informe inicial de los grupos en un 100%, con apoyo de otros instrumentos como: observación en el aula, cuestionario a maestros y padres. APOYO
EN LA PLANEACIÓN DOCENTE Sensibilizar a los docentes de que la planeación es un elemento esencial para plasmar las actividades a realizar en un bimestre y la evaluación a llevar acabo de acuerdo a las necesidades de sus alumnos. Así como la importancia de realizar en conjunto con USAER. SUGERENCIAS DE MEJORA
EN LA METODOLOGÍA Y LA EVALUACIÓN Se llevo seguimiento en un 60% con los
maestros de grupo, sistematizando las
sugerencias de trabajo en cuanto
a la mejora y evaluación de la practica educativa. Persistir en las sugerencias de mejora en cuento a la metodología y evaluación, con la comunidad docente. ATENCIÓN DE ALUMNOS
QUE ENFRENTAN BARRERAS
PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN Se apoyo al 9.54% de la población escolar, en aprendizaje y comunicación.
La Escuela tiene una población escolar del 12.6% que enfrentan BAP.
Alumnos atendidos:
En 1° A Celeste, Mateo y Luis Giovanni.sin
En 1° B alumnos en atención.
En 2° A Jean, Melany, Luis Ángel, Abraham, Christine.
En 2° B sin alumnos en atención.
En 3° A Oscar, Alexis y Gabriel.
En 3° B Mario Daniel, Mauricio Emmanuel
En 3° C Carlos, Esmeralda y Jesús Ignacio.
En 4° A sin alumnos en atención.
En 4° B Carlos y Elena.
En 5° A Kevin
En 5° B Irvin y Sarahi.
En 6° A Kevin
En 6° B Carla y Yamileyh. Continuar el seguimiento a los alumnos determinados en el próximo ciclo escolar.
A los alumnos de 1er. Grado brindar la atención oportuna al inicio del ciclo escolar. CONTEXTO
SOCIO FAMILIAR ORIENTACIONES

SOBRE LAS ACTIVIDADES QUE APOYEN EL APRENDIZAJE DE SUS HIJOS. Al 50% de los padres de familia que se les brindaron
orientaciones individuales de alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación, se llevaron acabo, notándose avances significativos en el aprendizaje de sus hijo Existe un 40% del resto de la
población escolar que también
se le brindaron orientaciones
para el apoyo en casa. Lograr el seguimiento oportuno
de las orientaciones brindadas,
así como persistir en la importancia
de su asistencia a los talleres
y su involucración en las actividades
de la escuela.
Crear Otras
estrategias de orientacion en colegiado. ESTRATEGIAS DIVERSAS
PARA LA ORIENTACIÓN
A PADRES
(TALLERES) Se participaron al 70% con los talleres con padres de familia, marcados en el PETE :
"ESTRATEGIAS DE LECTURA“
"COMUNICACION CON MI HIJO
Y MANEJO DEL ENOJO“.
(en colaboración con la Mtra. de comunicación). Continuar con los talleres , de acuerdo a las necesidades de la comunidad de padres de familia, documentándolos en el Plan Anual de Trabajo del PETE.
Seguimiento a los temas impartidos en los Talleres ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS

CON INSTITUCIONES

PARA APOYO COMPLEMENTARIO Desde el inicio del ciclo escolar realizar acuerdos con los padres de familia si sus hijos reciben apoyo de instituciones alternas, para una atención oportuna de los mismos, para que de manera conjunta se lleve el seguimiento RENDICIÓN DE CUENTAS GRACIAS
POR SU PARTICIPACION Y COLABORACION
USAER I-46
Y
ESCUELA EZEQUIEL A. CHAVEZ Mtra. Alicia Domínguez Subias
Mtra. Claudia Orihuela Arreola
Mtra. Rita Sánchez Benítez
Mtra. Ariana Estrada Saldaña Se estableció comunicación con la institución “CLIMA” en donde esta siendo atendido
el alumno de 1er grado,
acordando que el próximo ciclo escolar se
apoyara al menor y maestra de grupo con
un terapeuta integrador.
Y la maestra Sandra continuara con
el grupo para el seguimiento de los alumnos.
Full transcript