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FICÇÃO CIENTÍFICA NO CINEMA

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Vanessa Carneiro

on 3 October 2013

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Transcript of FICÇÃO CIENTÍFICA NO CINEMA

FICÇÃO CIENTÍFICA NO CINEMA
Primórdios da ficção científica
Base da ficção;
Júlio Verne (1828 - 1905)
Top 10
Matrix - 14,27%
A Origem - 12,16%
Exterminador do Futuro - 11,76%
De volta para o futuro - 10,65%
Stars Wars - 10%
Avatar - 9,97%
Allien, o 8º passageiro - 8,23%
Wall-E -8,20%
Independence Day - 7,46%
E.T - O extraterrestre - 7,26%
Inspirações
Robôs;
Nanotecnologia;
Neurociência;
Telecomunicações;
Naves espaciais;
Efeitos especiais.
Salvo pela ficção científica
Série;
O exterminador do futuro;
Stargate.
NASA descobre planeta semelhante ao da ficção Star wars
Daquilo que é real não se pode dar nenhuma explicação clara,
a não ser por meio de um começo de fictício.


Jeremy Bentham
http://discoverybrasil.uol.com.br/scifiles/ciencia/index.shtml
http://pt.wikipedia.org/wiki/Filme_de_fic%C3%A7%C3%A3o_cient%C3%ADfica
http://www.infopedia.pt/$cinema-de-ficcao-cientifica;jsessionid=92dhCLp6kikBwy8yu7B-Qw__
http://www.studium.iar.unicamp.br/oito/3.htm
http://www.sciencefiction.com.br/?p=591
http://pt.wikipedia.org/wiki/Alien
http://pt.wikipedia.org/wiki/WALL%C2%B7E
http://pt.wikipedia.org/wiki/Independence_Day

Muito obrigado pela atenção !
Bibliografia
Classificação dos elementos contrafactuais:

[científico]
[sobrenatural]
[real]
[extraordinario]
[inusitado]
[possível]
[explicado]
[conceitual]
[conexo]

A Ficção Científica no cinema pode auxiliar no ensino de Ciências de uma maneira que vai muito além de simplesmente encontrar erros nos filmes.

Baseados no artigo científico: “Ficção Científica e Ensino de Ciências: para além do método de encontrar erros em filmes”, de Piassi, L. P. E Pietrocola, M. Da USP, apresentaremos formas de classificação dos filmes de FC que permitem encontrar potenciais didáticos nas obras e que instigam o questionamento acerca da ciência.

Sendo possível questionar a possibilidade de sua existência, o conhecimento disponível no momento da criação da obra e permitindo colocar o aluno frente à obra ficcional como um leitor crítico e levá-lo a questionar as obras através de sua própria experiência vivida com os conceitos da ciência.

http://www.youtube.com/watch?v=3N4U1az17PI

Tenta atribuir um “ar científico” à história, mas a mera presença em cena de um objeto com aspecto de instrumento sofisticado cumpre essa função, denominada metonímica, pois não se refere ao objeto em si, mas ao campo ao qual ele supostamente pertence. O “capacitor de fluxo da máquina do tempo automotiva” nada possui de conhecimento científico empregado, é apenas um rótulo que sugere um invento qualquer. Na sala de aula a possibilidade didática é a de verificação da existência destes aparatos científicos, se são possíveis, entre outros.

Classificação: Metonímicos
[+ científico] [+ extraordinário] [- conexo] [- sobrenatural]
[- real] [- possível] [- explicado] [- conceitual]

De volta para o Futuro (1985)

Filme dos EUA, de Robert Zemeckis. Um adolescente acidentalmente volta no tempo, conhece seus futuros pais no colégio e acidentalmente faz sua futura mãe ficar apaixonada por ele. Logo, deve fazer com que ela se apaixone por seu pai e, com a ajuda de um cientista, deve encontrar uma forma de voltar para o futuro.

Toma o conhecimento científico corrente e projeta logicamente quais os próximos passos nessa ciência. Fornece material rico de discussão a respeito de conceitos, leis e fenômenos. Para preencher o vazio deixado por ser [-explicado] cabem questionamentos do tipo: Isto é possível? Além de, pela evolução ocorrida desde a produção da obra, ser possível analisar se os elementos extrapolativos possuem correspondentes no mundo real e o contraste de como o autor havia imaginado o artefato e como ele realmente aconteceu.

http://www.youtube.com/watch?v=rPBGnrDcEys

Classificação: Extrapolativo
[+ científico] [+ extraordinário] [+ possível] [+ conexo]
[- sobrenatural] [- real]

2001: Uma Odisséia no Espaço (1968)

Filme estadounidense de Stanley Kubrick.
Lida com os elementos temáticos da evolução humana, tecnologia, inteligência artificial e vida extraterrestre. É notável seu realismo científico, efeitos visuais pioneiros e imagens ambíguas que o aproximam do surrealismo.

http://www.youtube.com/watch?v=o_01pkMQUXc

Não há justificativa científica para os superpoderes: ele apenas veio de outro planeta. Às vezes utiliza conhecimentos científicos mais precisos , mas as relações estabelecidas com o contexto do discurso fazem eles se perderem. O vínculo que se estabelece com a ciência ocorre por relações vagas de contexto e não pela construção de uma ciência ficcional convincente. Como não há limites para o elemento apelativo, talvez o melhor caminho em sala de aula seja analisar a possibilidade pura e simples daquele elemento existir, em função das leis e dos fenômenos conhecidos pelos alunos.

Classificação: Apelativo
[+ científico] [+ extraordinário] [+ conexo] [- sobrenatural]
[- real] [- possível] [- explicado] [- conceitual]

Super-Homem (1978)

Filme dos EUA, baseado na história do herói da DC Comics. Quando um cientista prevê a destruição do planeta, manda seu filho para a Terra, para salvá-lo, e lá ele terá superpoderes.

http://www.youtube.com/watch?v=iRI0G6Wcbrw

Faz uma associação de ideias conhecidas, produzindo um efeito de conjetura sobre possibilidades. Ex. os Sabres de Luz, que cria um elemento novo que associa um conceito científico a um contexto em que ele não é empregado. Como o elemento associativo possui como base a exploração de conceitos, pode dar origem a atividades didáticas como a abordagem de se os sabres de luz podem ser lasers, se poderiam bater um no outro, ou possibilidades alternativas de leis e suas consequências.

Classificação: Associativo
[+ científico] [+ extraordinário] [+ conceitual] [+ conexo]
[- sobrenatural] [- real] [- explicado]

Star Wars (1977)

Filme dos EUA de George Lucas. Ocorre em uma galáxia fictícia com criaturas humanóides e robôs para os servirem. Viagens pelo espaço são comuns e existe uma “força” que é uma energia onipresente que pode ser utilizada por aqueles com habilidade para tal.

http://www.youtube.com/watch?v=zF9gCL8Gq1I

Imaginam um futuro mais remoto que os extrapolativos, mas são baseados nas ciências que conhecemos. Especulativos são os elementos inspirados nas incertezas ou impossibilidades teóricas do conhecimento científico corrente. Não há como responder categoricamente sobre a possibilidade de invisibilidade ou teletransporte aos alunos. Abordar elementos especulativos em aula pode levar ao apontamento dos conceitos controversos atuais e as fronteiras do conhecimento, dando margem para discussões e atividades também sobre as implicações sociais geradas por estes feitos.

Classificação: Especulativo
[+ científico] [+ extraordinário] [+ explicado] [+ conexo]
[- sobrenatural] [- real] [- possível]

O Homem Invisível (1933)

Filme estadounidense de R.S. Sherriff, baseado na obra de H.G. Wells. Cientista desenvolve a fórmula da invisibilidade para enriquecer e usa a si mesmo como cobaia. Porém, não possui o antídoto para reverter o processo e começa a enlouquecer quando percebe que corre o risco de ficar assim para sempre.

É considerado FC por forçar os limites do real ao extremo, mas sem violá-los. As falas dos personagens e o enredo da história faz com seja também [+explicado].
Filmes com elementos emulativos pode levar o espectador a uma indistinção entre o que é conhecimento científico aceito e o que é criação ficcional, ou ainda, aceitar como consenso uma visão que na verdade pode ser o ponto de vista de um consultor científico que tenha trabalhado na produção da obra.

http://www.youtube.com/watch?v=xzUER1o6pN4

Classificação: Emulativo
[+ científico] [+ real] [+ possível] [+ conexo] [- sobrenatural]

Impacto Profundo (1998)

Filme estadunidense, do diretor Mime Leder.
É um filme que trata de grandes tragédias naturais - neste caso, a possibilidade de colisão de um cometa com a Terra.

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