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Copy of TPCK- Conocimiento tecnológico y pedagógico del contenido

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SUSANA JIMENEZ

on 19 November 2013

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Transcript of Copy of TPCK- Conocimiento tecnológico y pedagógico del contenido

Reflexiones en torno al Conocimiento Tecnológico y Pedagógico del Contenido
Los defensores de la integración de las tecnologías en la educación a menudo visualizan cambios dramáticos en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Parte del problema, según los autores es la tendencia de sólo ver la tecnología y no saber cómo es usada. Introducir la tecnología dentro del proceso educativo no es suficiente.
¿Qué es lo que los profesores necesitan saber acerca de la tecnología y cómo pueden adquirir este conocimiento?
- Los profesores deben saber más que los aspectos técnicos de la tecnología y deben entender que la tecnología tiene posibilidades y limitaciones tanto para la representación de contenido, así como para la elección de enfoques de enseñanza pertinentes (Harris, Mishra & Koehler, 2009).
- Históricamente, las bases de conocimiento de la formación del docente se han centrado en el conocimiento que tiene el profesor de los contenidos.
Las investigaciones se han basado en el conocimiento del contenido o el conocimiento de la pedagogía
-Recientemente, la formación del docente ha cambiado su enfoque principalmente a la pedagogía, enfatizándose en las prácticas pedagógicas de aula independientes de la materia y, a menudo a expensas del conocimiento de los contenidos.
C
P
- Shulman (1986) introduce la idea del conocimiento pedagógico del contenido (CPC).
- CPC representa la mezcla de los contenidos y la pedagogía lo que hace que se llegue a la “comprensión de cómo determinados temas y problemas se organizan, se representan y se adaptan a los diversos intereses y capacidades de los alumnos, y se exponen para su enseñanza” (Shulman, 2005).
- El CPC es de interés especial porque identifica las distintas esferas del conocimiento para la enseñanza.

- Este representa la mezcla del contenido y la pedagogía en el entendimiento de cómo los temas o problemas son organizados y representados en el conocimiento tecnológico y pedagógico de los contenidos .
K
C
P
Shulman consideraba que las tecnologias pasaban desapercibidas en el aula. Sin embargo las cambiante tecnologías digitales obligan al docente no solo a conocer las tecnologías sino también a estar en constante actualización debido al cambio rápido de las mismas.
- Por esa razón el conocimiento de la tecnología se convierte en un aspecto importante del conocimiento general del docente.
Sin embargo, las relaciones entre el contenido (el objeto que se debe aprender y enseñar), la pedagogía (el proceso y la práctica o los métodos de enseñanza y aprendizaje) y la tecnología (tanto pizarras como computadoras) son complejas .
- Tecnologías a menudo vienen con sus propios imperativos que limitan el contenido que ha de ser cubierto.
- Limitan decisiones pedagógicas. Por lo que puede ser inapropiado ver el conocimiento de la tecnología como ser aislado del conocimiento de la pedagogía y contenido.
Constructos relacionados con
el CPTC
Conocimiento del contenido (CC)
Conocimiento que se tiene sobre el contenido que va a ser enseñado.
Conocimiento pedagógico (CP)
Conocimiento profundo sobre los procesos, prácticas o métodos de enseñanza y aprendizaje y cómo se abarcan entre otras cosas, los propósitos generales de la educación, valores y objetivos
Conocimiento pedagógico de los contenidos (CPC)
Este conocimiento incluye conocer qué enfoque se adapta al contenido, y saber cómo los elementos del contenido se pueden organizar para una mejor enseñanza.
Conocimiento de la tecnología (CT)
- Es el conocimiento sobre tecnologías más generales, como libros, tiza, pizarras, etc. Y sobre tecnologías más avanzadas como el internet y las tecnologías digitales.
Conocimiento tecnológico del contenido (CTC)

-Es el conocimiento sobre la manera en que la tecnología y el contenido están mutuamente relacionados.
Conocimiento tecnológico y pedagógico (CTP)
Es el conocimiento de la existencia, los componentes y capacidades de las diferentes tecnologías, que se utilizan en la enseñanza y el aprendizaje de valores. Es saber cómo la enseñanza puede producirse como consecuencia de la utilización de determinadas tecnologías.
Conocimiento tecnológico y pedagógico de los contenidos (CPTC)
- Conocer el conocimiento previo de los estudiantes y las teorías de la epistemología, y el conocimiento de cómo se pueden utilizar las tecnologías para construir sobre los conocimientos existentes y desarrollar nuevas epistemologías o fortalecer los ya existentes.
- Es una forma emergente de conocimiento que va más allá de los tres componentes (contenido, pedagogía y tecnología)
- CPTC es la base de la buena enseñanza de la tecnología y requiere una comprensión de la representación de los conceptos que utilizan las tecnologías.
- Las técnicas pedagógicas que utilizan las tecnologías de manera constructiva para enseñar contenidos.
- La tecnología del conocimiento de lo que hace conceptos difíciles o fáciles de aprender y cómo puede ayudar a corregir algunos de los problemas que enfrentan los estudiantes
¿Qué aporta el conocimiento pedagógico y tecnológico del contenido en la formación y desempeño docente?

¿Tenemos nosotros este conjunto?

¿Qué se requiere para aplicar este enfoque en nuestra vida diaria como docentes?
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