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evaluacion

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DIANA FP

on 24 August 2012

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Transcript of evaluacion

EVALUACIÓN EDUCATIVA Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes La esencia ¿De que? La evaluación en el marco de la educación basada en competencias Preguntas guía ¿qué evaluar? ¿para qué evaluar? ¿quién evalúa? ¿cómo evaluar? ¿Validez y Confiabilidad? Medir Calificar Evaluar ¿Son lo mismo? Diversos tipos de evaluación Procedimientos para evaluar
los aprendizajes 1.- Contribuir a la tabla de especificaciones 2.- Distribuir las competencias/temas
atendiendo al nivel de asimilación
conocimiento (nivel congnitivo) 3.- Diseñar el instrumento para evaluar 4.- Llevar acabo la evaluación 5.- Realizar la meta de evaluación La evaluación en el marco de la educación basada en competencias ¿Qué es una Competencia? es la intersección ¿Qué es? CONSTRUCTO COMPETENCIA conocimientos habilidades destrezas valores socio-histórico específico que permite a la persona humana Evaluación de los aprendizajes Es el conjunto de conocimientos obtenidos como resultado de la incidencia de la educación. declarativos procedimentales actitudinales Evaluar los aprendizajes de los estudiantes
implica enjuiciar sistemáticamente el mérito y/o
valía de las competencias adquiridas en un
contexto específico. PREGUNTAS GUÍA ¿Qué evaluar? Se debe evaluar los aprendizajes propuestos en los programas, expresados en las competencias. ¿Para que se evalúa? Se evalúa para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. ¿Porqué obtuve ese resultado y no otro? ¿Qué debo hacer la próxima vez? ¿Porqué aunque parecen iguales los resultados,
al comparar mi exámen con otros compañeros, mi respuesta no es aceptada? ¿Por qué han obtenido esos resultados mis alumnos? ¿Es correcta la metodología que utilicé? ¿Estoy planeando las sesiones conscientemente? ¿Estoy evaluando con técnica y el instrumento adecuado? ¿Estoy evaluando lo que he contribuido a desarrollar? Para tomar las medidas que dependan
de mi práctica docente y para contribuir a que los
procesos de aprendizaje de los alumnos mejoren significativamente Para tomar las medidas que dependan
de mi práctica docente y para contribuir a que los
procesos de aprendizaje de los alumnos mejoren significativamente ¿Quien evalúa? ¿Cómo evaluar? Técnicas Instrumentos de evaluación

Diarios de trabajo, que son instrumentos narrativos
Las guías de observación, estructuradas y no estructuradas
Las escalas estimativas y listas de cotejo tradicionales
Los cuestionarios
Las guías para evaluar los portafolios
Los exámenes, objetivos, preguntas abiertas y de desempeño Validez ¿Estaremos evaluando lo que
pretendemos evaluar? De criterio o predictiva Validez de constructo Validez de contenido
Determina si, con el instrumento que hemos diseñado, se ha sido exhaustivo en la selección de los contenidos Confiabilidad Es la cualidad que nos expresa la
consistencia de nuestro instrumento
a lo largo del tiempo. ¿Medir, calificar, evaluar? ¿Son lo mismo? Cuando se aplica un instrumento o cuando lo utilizamos,
(puesto que puede tratarse de una evaluación cuantitativa
o cualitativa) definitivamente estamos midiendo. Calificación es la asignación simbólica de la medida que puede ser númerica.
"un juicio de valor producto de la interpretación". Evaluar es enjuiciar mediante un proceso sistemático de recopilación y comparación de datos con criterios establecidos para facilitar la toma de decisiones. DIVERSOS TIPOS DE EVALUACIÓN Función sumativa Su objetivo es determinar el valor al final
de un proceso y no tiene intención de
mejorar lo evaluado. Función formativa Se dirige fundamentalmente
a la mejora de los procesos
de aprendizaje de los estudiantes Según su normotipo Nomotética Es simplemente un referente de comparación Idiográfica Toma en cuenta las competencias que el alumno posee y las posibilidades de su desarrollo en la función de sus circunstancias particulares. Atendiendo el tiempo Evaluación inicial Durante el desarrollo del proceso Final Agentes intervinientes Autoevaluación Permite a los estudiantes y maestros introducirse en una autovaloración acerca de sus procesos y actuaciones. Coevaluación Entre pares para la emisión de juicios de valor. Heteroevaluación Es la que realiza una persona acerca de otra sobre su actuación. Tabla de especificaciones Formato de tabla de especificaciones Tabla de especificaciones Niveles de asimilación Nivel de comprensión nivel del saber o reproducción Nivel del saber hacer o aplicación Nivel de creación Tabla de distribución según su nivel de comprensión Metaevaluación La reflexión y la evaluación de la propia evaluación contribuye a mejorarla si lo hacemos de manera consiente. Escala para valorar actitudes Escala para valorar actitudes Gracias...
por su atención.
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