Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Autyzm

No description
by

Karolina Malanowska

on 26 November 2012

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Autyzm

Objawy towarzyszace - w 60-70 % przypadków autyzmowi towarzyszą zaburzenia neurologiczne oraz upośledzenie umysłowe

- epilepsja (padaczka) występuje u 25-30 % osób z autyzmem

- częste jest współwystępowanie chorób genetycznych (10-15%) oraz makrocefalii (powiększenie obwodu i masy głowy, bez istnienia nieprawidłowości w budowie mózgu. ) Przyczyny... -> BRAK jednoznacznej przyczyny!
-> wymienia się około 50 czynników powodujących autyzm
-> warunki życia płodowego i porodu u dzieci, u których później stwierdzono autyzm, były gorsze
-> ostatnio podkreśla się podłoże genetyczne w powstawaniu autyzmu
-> przyczyn powstawania autyzmu poszukuje się również w wśród czynników neurologicznych "Przebudzenie naszego syna" B.N. Kaufman "Zwycięstwo miłości nad chorobą!" "NIE oceniaj
NIE krytykuj
NIE odrzucaj
spróbuj mnie ZROZUMIEĆ
jeśli nie umiesz ZAAKCEPTOWAĆ - spróbuj TOLEROWAĆ
Czasem milczę - bo nie wiem co powiedzieć
Czasem krzyczę - bo nie umiem inaczej się wyrazić
Czasem uciekam - bo nie umiem radzić sobie z tłumem
Ale ciągle JESTEM i CZUJĘ - choćunaczej niż TY Autyzm Dotyczące komunikacji: opóźnienie rozwoju mowy, uboga ekspresja i gestykulowanie, brak spontanicznych prób nawiązywania kontaktu z innymi. Dotyczące zachowania i zainteresowań: stereotypowe zachowania, nietypowe zabawy, nietypowe używanie przedmiotów, przywiązanie do przedmiotów, nietypowe reakcje na dźwięki i smaki, brak wrażliwości na ból, zimno, gorąco. OBJAWY Dotyczące interakcji społecznych: ograniczony kontakt wzrokowy, opór wobec kontaktów, słabe zdolności naśladowania innych, uboga mimika i ekspresja twarzy, rzadkie uśmiechanie się, bierność, preferencje do samotności. Zdolności "wysepkowe" Występują one u osób o umiarkowanym lub lekkim stopniu upośledzenia umysłowego i poziomie inteligencji w granicach normy. Zdolności te widoczne są tylko w wąskim obszarze i związane z upośledzeniem na innych polach. Występują u około 10% chorych. Wśród tych rzadkich zdolności wymienia się:
•Pamięciowe – obejmujące pamięć mechaniczną, dotyczą zapamiętywania treści książek, haseł z encyklopedii, itp.
•Językowe – obejmujące opanowanie kilku języków obcych w sposób niezauważalny dla otoczenia.
•Arytmetyczne – dotyczące wykonywania bardzo szybko, w pamięci skomplikowanych działań arytmetycznych.
•Plastyczne, w tym rysunkowe, malarskie.
•Muzyczne – obejmujące wybitny słuch muzyczny, pamięć muzyczną i komponowanie melodii. Metoda Opcji Adaptacja rodziny do niepełnosprawności dziecka

(na podstawie studium przypadku)



Paweł ma aktualnie 8 lat, rodzaj niepełnosprawności chłopca, to zmiany mózgu, autyzm.

Czas wystąpienia niepełnosprawności – pierwsze niepokojące zachowania w wieku 2 lat, diagnoza między 3 a 4 rokiem życia - Wywiad z matką: ciąża i poród prawidłowe, w wieku 7 miesięcy chłopiec doznał poważnego urazu, co pociągnęło za sobą poważne konsekwencje dla rozwoju psychcznego. Dodatkowe trudności wystąpiły po otrzymaniu przez dziecko szczepionki.



- Opinia pedagogiczna: Paweł przejawia zaburzenia w funkcjonowaniu społecznym, nie współpracuje, nie nawiązuje kontaktów z rówieśnikami, nie uczestniczy w pracach grupowych i nie bawi się. Często koncentruje się na pojedynczym elemencie, na zmiany czasem reaguje krzykiem.



- Opinia logopedyczna: Paweł jest dzieckiem mówiącym, jego komunikacja polega na wypowiadaniu pojedynczych słów, prostych wyrażeń, u chłopca występują agramatyzm i echolalia. - Obserwacja dziecka:

 Wygląd zewnętrzny chłopca

 Aktywność ruchowa

 Aktywność manualna

 Samoobsługa i uspołecznienie

 Wiedza i umiejętności

 Komunikacja pozawerbalna i werbalna U dziecka największy problem stanowi charakterystyczny dla autyzmu zespół, objawiający się w następujących typach zaburzeń zachowania:
- brak umiejętności nawiązywania kontaktu z rówieśnikami;
- ograniczenie wyobraźni, powtarzalne i stereotypowe wzorce aktywności, zachowań i zainteresowań;
- brak umiejętności wykorzystywania mowy do porozumiewania się oraz echolalia. Metody stymulujące rozwój chorego dziecka
- terapia psychologiczna;
- terapia logopedyczna;
- Metoda Ruchu Rozwijającego (rozwijanie poprzez ruch: świadomości własnego ciała, świadomości przestrzeni i działania w niej, dzielenie przestrzeni z innymi ludźmi i nawiązywanie z nimi bliskich kontaktów, ruch kreatywny);
- Metoda Opcji;
- metoda behawioralna (rozwijanie zachowań deficytowych, redukowanie zachowań niepożądanych, generalizowanie i utrzymywanie efektów terapii.);
- biofeedback (metoda oparta na wyspecjalizowanej technice komputerowej, która umożliwia osobie uczenie się zmieniania charakterystyki swych fal mózgowych);
- dogoterapia;
- hipoterapia;
- delfinoterapia;
- mikropolaryzacja. ROKOWANIA

Szanse rozwoju dziecka z autyzmem są lepsze, jeśli:


- Autyzm występuje w lżejszej postaci.
- Dziecko ma wyższy iloraz inteligencji.
- Pierwsze objawy choroby wystąpiły po upływie pierwszego roku życia.
- Dziecko zaczęło mówić przed 5. rokiem życia.
- Nie wystąpiła padaczka lub ma lekki przebieg.
- Choroby współistniejące są mają lekki przebieg i jest ich niewiele. Autyzm a rodzina Cechy rodziców dzieci autystycznych:
•Skłonność do samotności
•Nadmierna lub zbyt mała komunikatywność
•Specyficzne zainteresowania
•Przesadna pedanteria
•Nie interesują ich rozmowy o błahostkach
•Powściągliwość
•Ukrywanie emocji Problemy rodziców dzieci autystycznych:
Dzieci często nie okazują przywiązania emocjonalnego do rodziców, nie odwzajemniają uśmiechu itp.
Niespełnione nadzieje – dziecko po urodzeniu wydaje się być w pełni zdrowe
Uzależnienie dziecka od rodziców
Brak perspektyw na zmianę sytuacji rodzinnej, jednostajność życia
Lęk przed tym co stanie się z dziećmi po śmierci rodziców Brak tolerancji dziecka na zmiany wprowadza „sztywne schematy” w rodzinie
Izolacja społeczna
Brak zrozumienia w społeczeństwie, uwagi typu „Jak wy wychowujecie własne dziecko?!”
Rodzice często traktują dziecko jako młodsze niż jest w rzeczywistości Problemy małżeńskie rodziców dzieci autystycznych:

Ograniczenie czasu dla siebie nawzajem
Często więź emocjonalna między małżonkami osłabia się
Negatywny wpływ na współżycie seksualne spowodowane:



obawą przed poczęciem kolejnego dziecka wyczerpaniem fizycznym

Obecność dziecka autystycznego "próbą" dla związku Autyzm w rodzinie często nie jest główną przyczyną konfliktów, ale ich katalizatorem!!! Rodzeństwo dzieci autystycznych:
• Zazdrość o uwagę rodziców
• Poczucie wstydu przed rówieśnikami
• Poczucie winy - „Dlaczego on jest chory, a nie ja?”
• U starszych dzieci – lęk czy choroba nie jest dziedziczna
• Poczucie odpowiedzialności za opiekę nad autystykiem w przyszłości




• U starszego rodzeństwa wstępuje więcej problemów z zachowaniem





są dłużej w kontakcie z dzieckiem autystycznym przejmuja więcej obowiazków
niż mlodsze rodzeństwo Doświadczenia ... Dziękujemy za uwagę !
Full transcript