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TALLER EDUCACIÓN SEXUAL

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by

katerinne paez caicedo

on 27 August 2015

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Transcript of TALLER EDUCACIÓN SEXUAL

Diseño de taller
Definición
Video
Hilos
conductores

Referencias
Objetivo
.
.
ANTECEDENTES
ESTRUCTURA GENERAL
Experiencia
Taller
11º
PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
PESCC
Ley 115 de 1994.Art 13-14. Objetivo de desarrollo integral mediante una sana sexualidad
Resolución 3353 de 1993 - Obligatoriedad de la educación sexual
DECRETO 1860 DE 1994 - Inclusión de la educación sexual en el PEI
¿Qué es?
"Es un proceso deliberado e intencionado, desarrollado por cada institución educativa, para hacer cotidiano el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos, la IGUALDAD entre hombres y mujeres, y una VIVENCIA de la sexualidad que enriquezca el proyecto de cada una de las personas de la comunidad educativa"
(Colombia aprende, 2008)
CARACTERÍSTICAS
Participación
Impactar toda la vida de la institución
Partir de Situaciones cotidianas
Función
Componente
Contexto
Identidad de genero
Comportamiento cultural de genero
Orientación sexual
Erótica
Afectiva
Reproductiva
Comunicativa
-Individual
-De pareja
-Familiar
-Social
de la sexualidad
REFERENCIAS
PROPUESTA PESCC
¿Dónde debo consultar?
Escolar
Reconozco mi cuerpo
Comportamiento sexual normal de los niños
PRIMERO
Tercero
SEGUNDO
Cuarto
Quinto
Noveno
Décimo
Once
JUSTIFICACIÓN DE TEMA:
"Estilos de vida de los jóvenes y la necesidad de educación sexual"Inicio de relaciones sexuales a los 14 años
Instituto de salud pública de los estados unidos. CDC (Centro para el control y prevención de enfermedades. Desarrollo de opiniones, personalidad .Competencias para el libre desarrollo y proyección a futuro.
Tienen una mayor capacidad de querer,compartir, desarrollar relaciones más íntimas, depresión, lo cual puede afectar su rendimiento escolar y hacer que consuman alcohol y drogas, y tengan relaciones sexuales sin protección (CDC,2014)
"USTEDES SON"
Conociendo Pre-Saberes
MITO O REALIDAD
Revolución educativa ¿cómo formar personas con capacidad crítica y reflexiva?
¿Cuidarse con el método del ritmo es recomendable?
Validación entre 2006 y 2007
formación de sujetos activos de derechos que aporten a los fines y objetivos propuestos en:
¿No hay embarazo si no hay eyaculación?
¿Los métodos anticonceptivos engordan? ¿disminuyen la sensibilidad? ¿lo único importante es prevenir embarazos?

Cabrera,V;Salazar,P; Docal, M; Aya,V; Ardila,M; & Rivera, R.
(2014).Estilos de vida de los jóvenes y la necesidad
de educación sexual.Instituto de Estudios del Ministerio publico.1,41-42.Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-340716_archivo_pdf.pdf

Colombia Aprende (2008). Programa de educación para la
sexualidad y construcción de ciudadanía. Recuperado de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles-172204_recurso_1.pdf

Ministerio de Educación Nacional, (2008). Programa de
educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía. Colombia.

Ramos, V. (2011).XX técnicas grupales para el trabajo en
sexualidad con adolescentes y jóvenes. Montevideo: Cilgraf


Vida Sana (2004). Métodos anticonceptivos modernos.
Recuperado de http://www.colombia.com/vida-sana/metodos-anticonceptivos/modernos.aspx


Hilo conductor: expresión del afecto
Reconozco mi cuerpo
Cuidado de mi cuerpo
Estilos de vida saludable
Actividad
Vida Saludable
Orientación a padres de familia
Son los padres quienes deben compartir esta responsabilidad pues ellos conocen mejor a sus hijos y proporcionan el ingrediente de amor necesario.
Presentar el sexo como algo bonito, bueno, noble, que Dios ha puesto en el hombre y tiene su importancia.
Acostumbrar al niño a comer 5 frutas y verduras de distintos colores cada día.

Tratar de disminuir el tiempo que ven televisión o se entretienen con juegos electrónicos pasivos (no más de 2 horas al día).
Acostúmbralo a dormir temprano y al menos 8 horas cada día, el sueño favorece el crecimiento y el desarrollo intelectual

Estimula los juegos activos en tus niños, los hará más fuertes, flexibles, se divertirán y harán más amigos
Nombrar diferencias físicas entre hombre y mujer
Trabajar con muñecas o dibujos de la figura humana observarlos, nombrar las partes del cuerpo
Mostrar video yo sé cuidar mi cuerpo (cuidado con los extraños, prevención de riesgos).
Fortalecer las capacidades de los estudiantes e identificar y aceptar cada una de sus características personales, expresión de sus emociones, seguridad para ser independientes, confianza de saber que hacen las cosas bien y a las demostraciones de afecto con sus familiares y amigos.
Objetivo
Los niños se dan cuenta de que tocarse y sobarse los genitales produce sensaciones agradables y se tocan de vez en cuando.

Los niños muestran sus genitales a otros.

Los niños se interesan en sus cuerpos y pueden querer tocar o ver los cuerpos de otras personas.

A los niños les gusta jugar al “doctor” o a “hacer bebés”.

En sus juegos, los niños a menudo repiten lo que han visto (por ejemplo, simular que muñecas que representan a “mamá” y “papá” se besan o discuten).
Objetivo: contribuir a los estudiantes para que logren identificar sentimientos y emociones en sí mismos y los demás; y de esta forma comprendan la importancia de transmitirlos y respetar al otro
Actividad
Cada día de la semana se expondrá un sentimiento
Cuentos, películas, canciones y caricaturas.
Identifiquen
- Causa
¿Qué hacer?
¿Cómo ayudar?
Hilo conductor: Convivencia pacífica
y dialógica
Objetivo: Solucionar conflictos de manera pacífica (dialogando) es la mejor forma de hacerlo para que exista un equilibrio y bienestar en los estudiantes involucrados
Actividad
¿Hacemos un trato?
¿Quién dialogó más?

Cuadro de puntuaciones


Ronda de preguntas

¿Cómo te gustaría que te trataran?

Cantar juntos
Métodos Anticonceptivos
Método del ritmo:
Primer método de planificación
Hacer revisión de fechas en que inicia la menstruación para saber qué día se ovula
Hormonales

De barrera
El condón
Dispositivos
T de cobre
Definitivos
1. Vasectomía
2. Ligadura de trompas
1. píldoras anticonceptivas
2. implante subdérmico
3. inyectable
Me quiero, me protejo
MENTIRA
El pene al ponerse erecto segrega líquido seminal que lo prepara para la penetración, el cual contiene espermatozoides
al entrar el
órgano a la vagina llevará espermas que en los días fértiles de la mujer pueden fecundar al óvulo, aun sin haber eyaculación.
Utilizar condón si no se conoce el ciclo menstrual de la pareja, o se utilice algún otro método anticonceptivo
Los MA producen efectos secundarios, es de vital importancia que sean recetados y se realicen revisiones para saber cómo ha respondido el organismo
Respuestas
''el Condón reduce la sensibilidad''
Factores:
Tamaño del pene vs. Tamaño del condón

- ¡Fiuf! ya le llegó el periodo, no la dejé embarazada
- ¿Y NUNCA TE CUIDAS DE CONTAGIARTE DE ALGUNA ENFERMEDAD?
¿ La fidelidad en la pareja no previene las ITS?
Valoración de sí mismo
De cierta forma
previene
La fidelidad a una pareja estable disminuye los riesgos de contraer infecciones de transmisión sexual y el uso del condón o preservativos en todas las relaciones sexuales
OBJETIVO: Que los niños se reconozcan como un ser valioso, que merece ser respetado y valorado.
ACTIVIDAD
Nos queremos,
nos cuidamos
,
nos respetamos
Español
Ética & valores
Sociales
Artística
Médicos
Profamilia
Construye oraciones relacionadas con el respeto, la tolerancia y amor hacia los compañeros.

 Redacta párrafos cortos explicando formas de relacionarnos con nuestros compañeros dentro del aula.
Canal de YouTube: Revela2
Sexperimentando
Retomamos el pacto de aula, revisamos y evaluamos los acuerdos que se han cumplido y discutimos sobre aquellos que no hemos practicado.

Retroalimentamos el pacto de aula.
A través de una cartelera explica los grupos étnicos de nuestro Departamento.

Socializa la cartelera explicando que las individualidades físicas deben ser respetadas y aceptadas.
En plastilina elabora figuras de personajes, héroes, superhéroes y cuentos infantiles.

Realiza juegos donde comparte con sus compañeros las figuras elaboradas.
Comportamiento cultural de género
OBJETIVO: Que los niños y niñas identifiquen que existen ciertas diferencias entre géneros pero son tan solo biológicas, puesto que tanto los hombres como las mujeres tienen la capacidad para hacer los mismos trabajos y actividades que el otro.
ACTIVIDAD
Se realizarán dos juegos diferentes
Se divide en 2 equipos en el que deberán correr, saltar, gatear… por medio de una serie de obstáculos puestos en la campo y cogidos de la mano. Siendo el equipo ganador el primero que cruce la línea de meta.
Los estudiantes describirán una lista de tareas que realizan a diario en la que incluirán (vestimenta, tomar el baño, comer sus alimentos, juegos, y hobbies). Actuarán esta lista con un compañero del otro género, y esta deberá copiar a modo de espejo todos los gestos y movimientos de del otro.
Derecho a la seguridad escolar
OBJETIVO: Comprendo que tengo derecho a tener ambientes escolares, sociales y familiares democráticos, libres de miedos, amenazas o temores derivados del acoso la violación y el abuso sexual en la vida privada y pública. Participo en la construcción de dichos ambientes.
ACTIVIDAD
Español
Religión
Maths
Ética & valores
Interrelacionarse con sus compañeros para desarrollar diferentes actividades en pro del bienestar escolar.
Resolver problemas utilizando los datos estadísticos, analizándolos y representándolos en un diagrama circular. (Análisis de factores internos y externos que inciden en el ambiente escolar).
A través de una dramatización representamos diferentes ambientes escolares. Se lleva a cabo una plenaria para elaborar las respectivas conclusiones.
Reconoce actitudes diálogo y respeto de la Iglesia en las relaciones con otras comunidades y denominaciones religiosas.
Sexto
Septimo
Octavo
Pubertad

Transformación del cuerpo
Autoestima
Quién soy?
Estoy cambiando?
Identificar los cambios físicos que operan durante la pubertad en niños y niñas; ubicando así la pubertad en el desarrollo normal del ser haciendo énfasis en los nuevo retos que plantea el mundo adulto para saber elegir y decidirse por sí mismos.
Actividad
Presentar vídeos sobre pubertad y cuerpo femenino y masculino. Organizar grupos y entregar ficha con los cuerpos en donde deben señalar las diferencias físicas e identificar los cambios que se dan en esta etapa.

Puesta en común del tema, en la que se profundicen los cambios y la actitud adoptada sobre éstos.

Se pregunta sobre los cambios psicológicos (por los cuales algunos ya están pasando). y se pide completar una lista con lo que deseen preguntar. Se recogen y se comentan sobre estas con ayuda del material audiovisual.
Actividad
¿Cómo cuido mi cuerpo?

Haciendo alusión a la higiene corporal y se comentan las respuestas, creando normas básicas para el cuidado y estableciendo una rutina en los chicos de 6º.
Cuantas veces me ducho a la semana?
Cuando crees necesario lavar tus partes íntimas?
Crees que tu higiene es correcta o debes mejorar?
Porqué?
Propiciar espacios de reflexión y diálogo para revisar la auto imagen y autoestima que los adolescentes tienen de sí mismos.
Promover el autoestima, al proporcionar elementos para apreciar y respetar el propio cuerpo.

Entender la diversidad del aspecto físico entre pares.

Promover sentimientos y emociones que potencialicen las competencias que constituyen un ser intimo e integral.
ACTIVIDAD
Historia real que expone los problemas de un joven al enfrentar los cambios que implica el inicio su sexualidad.

Se socializan los retos principales del adolescente con el paso de la infancia a la juventud. Y se realiza una actividad de unir los datos, sobre la presión que ejerce los ámbitos en que se desenvuelve la persona.
vs
Padres y directivos
Campañas sociales
Cultura erotizada
Compañeros de clase y comunidad
Religión
Aventuras, experiencias
Sexo, pecado
Anticonceptivos, ITS
Buscar placer físico
Control, responsabilidad
Derechos humanos:
- sexuales
- reproductivos
Cabrera,Salazar, Docal, Aya, Ardila,& Rivera(2014)
Entender la reproducción en sus aspectos psicológicos, sociales y físicos, y las posturas frente al embarazo, parto. Enseñar el valor de elegir libremente la orientación sexual y la forma de vivirla responsablemente.
Se entregara una cartilla con los puntos a tratar en el taller, incluyendo embarazos no deseados, identidad sexual, conductas sexuales, y las decisiones o consecuencias que implican.
“si yo quedara embarazada o mi novia quedara embarazada… “

“Tener un hijo en la adolescencia implicaría…. “

“cómo se sienten las mujeres u hombres que no pueden tener hijos?...“

“Felipe y Andrea son novios, y son amigos tuyos. Andrea ha quedado embarazada y ambos están indecisos, no saben si realizar un aborto y te pidieron un consejo. Tú, ¿Que les dirías? ¿Cuál es tu posición personal frente al aborto?”
A continuación se procede con una obra de teatro y al final de esta se socializan los pros y contras con sustentación teórica y audiovisual.
Katerinne Paez, Camila Arango,Valeria Arias, Diana meza y gabriel angel
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