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Metodología para la implementación de Proyectos E-Learning

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marco yamba

on 2 May 2014

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Transcript of Metodología para la implementación de Proyectos E-Learning

Un proyecto e-learning trae consigo varias interrogantes relacionadas con la Metodología que debemos seguir. Partiendo de esta premisa, se ha diseñado una metodología para la implementación de proyectos e-learning, dividida en fases o etapas y comprende:
Proyecto e-learning
Determinar Requerimientos:
Metodología para la implementación de Proyectos E-Learning
Estudio de
Construir Plan de Acción:
The E-Learning Initiative at NIDA
Katy Campbell (2003
Metodología Investigación Acción. Consta de 5 fases.

Estudio de viabilidad (económica, infraestructura tecnológica), elementos del proyecto (recurso humano, formas de aprendizaje)

Diseño, evaluación y desarrollo de contenidos, hasta su aplicación
Todos estos elementos se deberán manejar e integrar en el proyecto, bajo criterios de desarrollo y puesta en marcha señalando el orden de intervención y actuación de cada uno.


laboratorio (investigación y desarrollo), biblioteca (almacenamiento), aula.
Diagnóstico:
Investigación del Estado del arte, el análisis de las buenas prácticas, técnicas, herramientas y formalismos existentes. Además, el diseño de la propuesta versión Beta

Planificación de la acción:
Determinación de los ajustes y pasos necesarios para implementar la propuesta metodológica con el caso de estudio

Tomar la acción:
Se debe aplicar la propuesta versión Beta en el proyecto PVA UC.

Evaluación:
Se debe evaluar la propuesta con los entregables alcanzados y se refinará la misma para obtener la 1era. Versión.

Especificación del aprendizaje:
Se establecerán las conclusiones de acuerdo a los resultados

FASE 1
Establecer un FODA de la plataforma

Fortalezas

Debilidades

Oportunidades y amenazas

La evaluación de las necesidades debe permitir fijar criterios necesarios para que independientemente de la modalidad de las acciones, se pueda lograr la valoración individual de los objetivos de aprendizaje a alcanzar de cada participante.

De igual forma evaluar el mecanismo de seguimiento y retroalimentación para lograr un proceso de mejoramiento continuo.

Proponer Estándares de Elearning:
Con la finalidad de garantizar accesibilidad, interoperabilidad, durabilidad y reutilización de los materiales didácticos, es necesario evaluar los estándares e-learning como el vehículo a través del cual será posible dotar de flexibilidad tanto a los contenidos como en infraestructura.

Servicios
Tecnológicos
Contenidos
Inscripción, gestión, asignaciones, evaluaciones, presentación de contenidos, asesorar, responder consultas; la integración de servicios y soluciones de aprendizaje en un espacio común.

Equipamiento necesario para la distribución de los contenidos y garantizar vías de comunicación (foros, chat, teléfono, email, videoconferencia).

Asociados a un plan (necesidades de formación y modalidad: presencial, e-learning puro, mixto, tutoria y soport.

Factibilidad
Principios del Aprendizaje Activo. Contenidos y actividades diseñados con riqueza lingüística, apoyados con archivos de texto, audio, video, etc.
Principio del Aprendizaje Inductivo por descubrimiento: Materiales que favorezcan la investigación, casos de estudio, planteamientos de estudiantes y profesores

Principio de la significatividad del aprendizaje: Personalización de los contenidos

Necesidad de establecer relaciones interpersonales
Aulas virtuales deben ofrecer comunicación asíncrona y síncrona

Versatilidad de los ambientes formativos: Simulación de ambientes de aprendizaje

Secuencialidad conceptual: Posibilidad de construir mapa conceptual como formula vertebradora de los contenidos

Orden y claridad didáctica

Comunicación multimedia eficaz

Principio del aprendizaje cooperativo

Plan de acción

Definir las recomendaciones en función del diagnóstico

Acciones para ejecutar las recomendaciones

Identificar factores de éxito : gastos, calidad , servicio y velocidad

Evaluar financiamiento de apoyo

Establecer fechas límites del evento

Establecer gerencia de cambio
Implemente plan de capacitación
FASE II: Diseño y Aplicación de Estándares
Estándares respecto al EVA ( entorno virtual de aprendizaje).
Entornos de comunicación sincrónico y asincrónico
Agentes formativos
Contenidos formativos

Documento Impreso

Lectura indirecta, necesita de un equipo intermediario para su lectura
Documentos multimedia
Actualización
Grandes volúmenes de información
Ergonómicamente aceptable
Estructura Flexibles
Comprimible
Recuperabilidad de información
FASE III.-Construcción o Adecuación de Programas y Plataforma.
Administración y gestión de cursos: inscripción, directorio de participantes y profesores, agenda, consulta de calificaciones, buzón de sugerencias, etc.

- Elaboración y distribución de contenidos .

- Servicio de correo electrónico entre todos los participantes: alumnos, profesores y administradores

- Herramientas de trabajo colaborativo: foros, chats, listas de distribución de correo, pizarra electrónica, audio/videoconferencia, etc

- Acceso a catálogos, directorios y bibliotecas online

- Servicio de tutorías: sincrónica y asincrónica

- Sistemas de control y seguimiento del alumno

- Sistemas de evaluación y autoevaluación

- Diseño de planes personalizados de formación

Fase IV Piloto
Se recomienda hacer una prueba piloto

- De 10 a 20 estudiantes.
- Se debe asegurar que el estilo, el tono y la dificultad del material son convenientes cuando se desarrolla material propio.
- Se podría generar un sistema de compensación para aquellos estudiantes que evalúen el material.
- Un piloto le permitirá probar los elementos principales de los programas. Es importante el piloto porque permite la posibilidad de revisar los programas antes de que esto vaya en vivo.
Fase V Implantación
Monitorear el comportamiento de las herramientas integradas.

Aplicar indicadores de calidad para medir procesos, rendimientos, herramientas, contenidos.

Planificar modificaciones en base a los nuevos requerimientos y fallas presentadas



AREAS DE UN PROYECTO E –LEARNING
AREA DE PLANAMIENTO :Planifica y coordina el proyecto y define el objetivo político del proyecto.

AREA DE TUTORÍA: Define e implementa el modelo tutorial.

AREA DE TECNOLOGÍA: Implementa y desarrolla recursos tecnológico y realiza el intercambio entre materiales y el LMS

AREA DE EVALUACIÓN: Organiza el proceso de control y mejora

AREA DE DISEÑO DE MATERIALES : Elabora materiales según contexto y necesidades



RESPONSABLES EN UN PROYECTO E-LEARNING

En el área de diseño de materiales deben participa los responsables con la interacción entre las siguientes actividades.

Elabora el macro diseño del curso y el guion de los materiales

Elabora gráficamente el entorno de pantallas

BIBLIOGRAFÍA
ALVAREZ A. JOSE V. “Uso de Estándares E-learning en espacios educativos”. Revista Fuentes. Disponible en: http://www.cica.es/aliens/revfuentes/campo_02.htm

AVGERIOU P., PAPASALOUROS A. & RETAILS S., (2003) “Learning Technology System: issues, trends, challenges”. Disponible en: http://www.softlab.ntua.gr/~retal/papers/conferences/ioste_cyp2001/LTSreview_fin.pdf
BASKERVILLE, R. (October, 1999). Investigating Information Systems with Action Research. Communications of the AIS, Vol. 2, art. 19. Disponible en <http://www.aisnet.org>

CAMPBELL, K. (2003). E-ffective Writing for E-Learning Environments. Hershey, PA, USA: Idea Group Inc., 2003. p 2 http://site.ebrary.com/lib/bibliotecacentraluc/Doc?id=10044315&page=35

LEWIS, R. (2003).How to Plan and Manage an E-Learning Programme. Abingdon, Oxon, GBR: Gower Publishing Limited, p 2.
http://site.ebrary.com/lib/bibliotecacentraluc/Doc?id=1004681&page=22
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