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KATHRYN BARNARD

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by

Hanesha Peinado

on 6 March 2015

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Transcript of KATHRYN BARNARD

KATHRYN BARNARD
Cindy Satoba Garzón
Claudia Marcela Girón Serrano
Marcela Hanesha Peinado Ruíz
Nacio el 16 de Abril de 1938 en Omaha, Nebraska

En 1956, se inscribió en un programa de enfermería en la Universidad de Nebraska y 4 años después se graduó.
En 1962 consiguió un certificado de Advance Graduate Specialization in Nursing Education
En1969 fue galardonada con el Lucille Perry Leone Award por su destacada contribución en la formación enfermera
En 1971 se hace directora de un proyecto para desarrollar un método para la valoración enfermera del niño
En 1972 Kathryn realiza un doctorado en ecología del desarrollo precoz de la infancia, y es profesora de psicología de la universidad de Washington
Desde 1979 hasta la actualidad, es la investigadora principal de Nursing Child Assessment Satellite Training proyect
Baranard en la disciplina a aportado trabajos sobre como mejorar la salud de los niños y sus familias: crecimiento y desarrollo, relaciones materno infantiles y la influencia del ambiente en el desarrollo de los niños y sus familias
Aunque nunca pretendió desarrollar una teoría, el estudio de la evaluación enfermera con el niño se hizo la base de su teoría para la evaluación de la salud infantil.
Su teoría se basa de tal manera en escalas diseñadas para medir los efectos de la alimentación, de la enseñanza y el entorno.
Con la investigación continuada de Barnard se ha creado un vinculo mas estrecho con la practica que ha cambiado la manera en que los profesionales evalúan a los niños en cuanto a la relación padre- hijo.
Ella maneja la función investigadora dentro de la clínica, en la medida participa con el desarrollo de la teoría en la practica para el avance de la ciencia enfermera.
En su teoría propuso que las características individuales influyen en la relación padre - hijos.









Toma ideas de la psicología y del desarrollo humano, se concentra en la interacción de la madre y el lactante en el entorno.
AFIRMACIONES TEÓRICAS
- Un aspecto importante es que la enfermera proporciona apoyo a la sensibilidad de la madre a los signos de su hijo, en lugar de intentar cambiar sus habitos y estilos de cuidados maternales.

- Todos los cuidadores adulto aportan al cuidado.

- Promover el aprendizaje; responder y elaborar las conductas iniciadas en el niño y probar nuevas cosas por parte del niño.
SIMPLICIDAD

Esta teoría es sencilla, pues es posible comprender a lo que se refiere la teorista en cuanto al cuidado de los infantes en su etapa de desarrollo.

GENERALIDAD

Esta teoría es general, ya que se puede utilizar en todos los servicios pediátricos y se puede aplicar en otros campos, por ejemplo, en la psicología.

CLARIDAD

Es clara, relacionado directamente con esa sencillez de la teoría, ya que es muy precisa y es comprensible.

PRECISIÓN EMPÍRICA

La teoría es muy accesible y tiene sentido y razón de ser dentro de la practica, y esto se demuestra con los honores para Kathryn por su teoría y otros artículos que generan una confirmación de la misma.
CONSECUENCIA DEDUCIBLE

La teoría es de gran importancia, ya que busca anteceder a que el niño padezca una afección y tratarla con anticipación para evitar el deterioro de la salud del niño.



En dos artículos llamados, "
Cuidado de enfermería a padres para fortalecer el crecimiento y desarrollo de sus hijos
" y "
Factores que influyen en el desarrollo cognitivo del niño en las familias de bajos ingresos: implicaciones para los profesionales
". Podemos encontrar la importancia y accesibilidad que a logrado tener la teoría.
ELEMENTOS PRINCIPALES DE LA TEORÍA
Entorno: Este afecta tanto al niño como a su cuidador, entre otros el factor económico, que pueden alterar la disponibilidad de las necesidades básicas.
Cuidador: Posee características que hacen parte del buen cuidado hacia el niño como, características psicosociales, el bienestar y la salud y la preocupación por el otro que hace ofrecer un buen cuidado al niño.
Niño: Apariencia física, temperamento, patrones de nutrición y de sueño y autorregulación.
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