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Nuevas formas de enseñar y aprender | 2013

Epistemología, educación y organizaciones en una perspectiva histórica. Nuevas tecnologías. Impactos. Tendencias. | Mayo 2013
by

José Ramón Silveira

on 3 October 2013

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Transcript of Nuevas formas de enseñar y aprender | 2013

Apropiación de REDES
Nuevas formas de enseñar y aprender
David Perkins
Reseña EPISTEMOLÓGICA
Constructivismo
David Ausubel
Causa
Consecuencia
Causa
Consecuencia
Causa
G.W.F. Hegel
Karl Marx
René Descartes
Consecuencia
Friedrich Nietzsche
Michel Foucault
Gilles Deleuze
Félix Guattari
Genealogía
Pensamiento Rizomático
Pensamiento Complejo
"solo la Complejidad puede civilizar el conocimiento"
Edgar Morín
Jean Piaget
Aprendizaje
significativo
5 lenguas:
nuestra lengua
lenguaje de los otros
lenguaje de la ciencia
lenguaje del alma y cuerpo
lenguaje de la ciencia computalizada
Revista Science:
"Searching for the Google's effect on people's memory"
Betsy Sparrow
Jerome Bruner
Aprendizaje por
descubrimiento
Lev Vygostki
Zona de desarrollo próximo
Psicología del desarrollo
Teoría Constructivista del Aprendizaje
Arthur Schopenhauer
Causa
Consecuencia
Paulo Freire
Conductismo
"A veces, para ver de cerca hay que pararse lejos."
René Pérez (Calle 13)
Documental "Sin mapa"
Ramón Silveira
Reseña
ORGANIZACIONAL
EDUCATIVAS
PRODUCTIVAS
Utilidad de la memoria
Inteligencias múltiples
Creatividad
Redes

Educación tradicional del siglo XX.
Cadenas productivas
Positivismo
Saint-Simon
Augusto Comte
Charles Darwin
Motivación
Nuevas tecnologías
Selección natural
Sociología
Optimismo científico
"Discurso del método para dirigir bien la razón y hallar la verdad en las ciencias"
El método:
Educación bancaria
Modelo productivista
Henry Fayol
Henry Ford
Frederick Taylor
Administración científica
Apuntes para un Paradigma en Construcción:
3 MÁXIMAS:
PROPÓSITO:
Recobrar el sentido
@erre_silveira
www.facebook.com/erresilveira
erresilveira@gmail.com
Mapas mentales
Mapas conceptuales
MOOC
Copiar 100 veces:
SIN DESEO
NO HAY APRENDIZAJE
Massive Open Online Course
http://www.nytimes.com/2012/11/04/education/edlife/massive-open-online-courses-are-multiplying-at-a-rapid-pace.html?pagewanted=2&pagewanted=all&_r=0
MIT + HARVARD = 370.000 en cursos primavera
COURSERA.org = 1.800.000 (Stanford)
www.edx.org
Aprendizaje como modificación de la conducta
B. H. Skinner
Juegos - Simulación
Ley de Moore
PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD
EDAD MEDIA
RENACIMIENTO
BARROCO
ILUSTRACIÓN
MODERNIDAD
POSTMODERNIDAD
MODERNIDAD LÍQUIDA
III Revolución Tecnológica:
Revolución digital
ROMANTICISMO
II Revolución Tecnológica:
Revolución industrial
Motor a vapor - Ferrocarril
Baja 70 - 90% costos transporte
Urbanización
I Revolución Tecnológica:
Revolución agricola
Cultivos
Civilizaciones
GRECIA
ROMA
Clero - Monarquía
Ciencia - Estado
"La mejor manera de predecir el futuro es inventarlo"
Alan Kay
Reseña
PEDAGÓGICA
8000 AC
S. XVIII
S. XXI
S. XV
S. XX
Nuevas tecnologías
Jackson Pollock
"Si quieres construir un barco, no empieces por buscar madera, cortar tablas o distribuir el trabajo, sino que primero has de evocar en los hombres el anhelo de mar libre y ancho."
Antoigne Saint Exupéry
Miedo al error
TDA
Pensamiento divergente
Problematizar concepto justicia
S. XIX
Teoría de la enseñanza para la Era Digital
Avi Cohen
Bruria Haberman
Hamssa
Enseñanza para
la Comprensión
"Ley de reflejo condicional"
Ivan Pavlov
Edward Thorndike
Estimulos - Refuerzos positivos o negativos
John B. Watson
Manifiesto del conductismo
NUEVAS FORMAS DE
ENSEÑAR Y APRENDER

Casos de éxito
Apropiación de las redes
Ramón Silveira
Educación como práctica de libertad
«Es responsabilidad del educador hacer emerger el deseo de aprender. Es el educador quien debe crear situaciones que favorezcan la emergencia de este deseo. El enseñante no puede desear en lugar del alumno, pero puede crear situaciones favorables para que emerja el deseo. Estas situaciones serán más favorables si son diversificadas, variadas, estimulantes intelectualmente y activas, es decir, que pondrán al alumno en la posición de actuar y no simplemente en la posición de recibir.»

Philippe Meirieu
Teoría clásica de administración
Joan Costa
El organigrama como símbolo del pasado.
El cambio de paradigma:
Descentralización e Integración
Responsabilidad y motivación
La red sistémica y su funcionamiento

"El DirCom, la nueva estructura
y la gestión de la organización" http://www.joancosta.com/docs/estructura_dircom.pdf
Consistió en la fragmentación de:
procesos y tareas
la estructura jerárquica y burocrática.

Elementos rectores:
principio de mando
control
trabajador reducido a pura “mano de obra”.
vs
Miguel Rep (Caricaturista)
DISCULPE LAS MOLESTIAS
ESTAMOS TRABAJANDO PARA UD
Howard Gardner
corporal
musical
lingüística
lógico-matemática
visual
intrapersonal
interpersonal
naturalista
El sistema educativo privilegia DOS inteligencias.
pero son ¡OCHO!
TEORÍA DE REDES:
Como surge el orden a partir del caos
¿Siempre un director de orquesta?
100.000 millones neuronas, ¿cual dirige principalmente el cerebro?
Una red crece a partir de si misma
Patrones de crecimiento, a partir de núcleos.

Albert-László Barabási
(Notre-Dame University)
George Siemens
Stephen Downes
Cognitivismo
Conectivismo
Dan Ariely
Economista - Docente del MIT

Solo habilidad mecánica: bonus genera mejora de performance.
Tareas que necesitan "rudimentary cognitive skill": bonus genera peores rendimientos.

Nota: 8 de cada 9 casos el aumento de incentivos dirigió a un peor rendimiento
Reserve Bank of Boston Working Paper Nº 05-11July 2005, NY Time, 20 Nov. 08.
Fijación funcional
Karl Duncker, psicólogo, 1945
SAM GLUCKSBERG
(Universidad de Princeton, EEUU)

Tiempo a los dos grupos:
sin recompensas
con recompensas (el 25% mejor desempeño recibían 5 dólares y el mejor 20 dólares)
RESULTADOS
Grupo con recompensa demoró en promedio 3 minutos y medio más.
Más rápido el grupo con recompensas.
Prepararnos para la aceleración velocidad cambios
8000 años
120 años
90 años
9 años
22 años
Exponencial
Lineal
Evolución y proyección
Medicina
Educación &
Cotidaneidad
vs
Nota:
30 pasos lineal = 30 metros
30 pasos exp =
1 paso - 1 metro
2 pasos - 2 metros
3 pasos - 4 metros
4 pasos - 8 metros
5 pasos - 16 metros
6 pasos - 32 metros
7 pasos - 64 metros
30 pasos - 536.870 km
13 x
Formulada por el cofundador de Intel, Gordon Moore, en 1965.

LEY: Aproximadamente cada 18 meses se DUPLICA el número de transistores de un circuito integrado.

CONSECUENCIA: cada 18 meses se duplica la capacidad de una computadora al mismo precio.
LEY DE MOORE
Operaciones por segundo (por 1000 dólares)
Tiempo
Transporte
Actualmente
Inicio de INTERNET
Inicio de TV
Proyección
"El futuro ya llegó solo que está mal distribuido" William Gibson
Drones
Robotica: NAO
Impresoras 3D
http://online.wsj.com/article/SB10001424127887324504704578410764264855512.html?mod=wsj_share_tweet
Jackson Pollock
The Economist
29 abril 2013
=
http://www.forbes.com/sites/andygreenberg/2013/05/03/this-is-the-worlds-first-entirely-3d-printed-gun-photos/
NYC Resistor
FAV LAB que logró bajar de 100.000 a 1.250 dólares el costo de la impresora 3D.
http://www.princeton.edu/main/news/archive/S36/80/19M40/
WATSON, el mayor proyecto de IA de IBM, famoso por ganar al juego JEOPARDY.
Actualmente ayuda en el Centro Main de Medicina del Cáncer.
Ha estudiado 600.000 evidencias clínicas y 2.000.000 de páginas sobre medicina.
Solo en el último siglo ha bajado 90% la mortalidad infantil y se duplicó la esperanza de vida al nacer.
Descifrar la primera secuencia de ADN nos costó unos 3.000 millones de dólares.
Hoy cuesta unos U$S 2.000 y está listo en 7 días, y se espera que para 2015 cueste lo mismo que un estudio de Rayos X.
300 años
¡Muchas gracias!
2062
Conectividad
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