Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

e

No description
by

JOSE LUIS RODRIGUEZ ALBITER

on 3 November 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of e

e
d u c a c i o n
e
s p e c i a l
y
sus transformaciones
en los 70s.
La
1. Una nueva concepcion de los trastornos
del desarrollo y de Ia deficiencia
De los factores innatos y constitucionales, y el agrupar a los nifios con el mismo deficit en los mismos centros al estudio , a la discapacidad como una situaciòn interna al alumno donde el deficit se establece en funcion de la experiencia educativa. El sistema educativo puede, por tanto, intervenir para favorecer el desarrollo y el aprendizaje de los alumnos con alguna caracteristica «deficitaria».
2. Una perspectiva distinta de los procesos de aprendizaje y de las diferencias individuales
Las nuevas teorias del desarrollo y
del aprendizaje destacan el papel
activo del aprendiz y la importancia
de que los profesores tengan en cuenta su nivel inicial de conocimientos y le
ayuden a completarlos o a reorganizarlos . el proceso de ensefianza se convierte en una experiencia compartida mas
individualizada.
3. La revision de Ia
evaluacion psicomètrica
Las pruebas psicomètricas empiezan a ser
revisada de forma radical, se considera que
los resultados de las pruebas no deben servir
para clasificar a los alumnos de forma permanente.


Por otra, se destacan las posibilidades de aprendizaje
de los alumnos y se otorga a las escuelas un papel
mas influyente para producir cambios positivos
.

La colaboraciòn de los psico1ogos con las escuelas
inclusivas


Los instrumentos de valoracion estan mas relacionados
con el curriculo y tienen como objetivo principal orientar
la practica educativa.

La presencia de un mayor numero
de profesores competentes
Las reformas emprendidas se orientan a modificar los sistemas de formacion del profesorado y a elevar su preparacion. Se plantean las razones de la separacion entre las escuelas normales y las de educacion especial y se amplian notablemente las experiencias innovadoras en las escuelas en relacion con los alumnos que anifiestan serios problemas en sus aprendizajes escolares.

La extension de
la educaciòn obligatoria
Las escuelas ordinarias tienen que enfrentarse a la tarea de enseñar a todos los alumnos y constatan
las grandes diferencias que existen entre ellos. La generalizacion de la educacion secundaria conduce a un replanteamiento de las funciones de la escuela, que debe ser «comprensiva», es decir, integradora y no segregadora
El abandono escolar
Un nùmero significativo de alumnos abandonan la escuela antes de finalizar la educacion obligatoria o no terminan con exito sus estudios bàsicos.
El concepto de «fracaso escolar, replantea las fronteras entre la normalidad, el fracaso y la deficiencia, entre alumnos que acuden a una escuela ordinaria y alumnos que van a una unidad
o escuela de educacion especial.
La valoracion de las escuelas
de educacion especia
La heterogeneidad de los alumnos que se
escolarizaban en escuelas especiales,
las escasas expectativas que se tenian
sobre sus progresos y las dificultades
de integracion social posterior de
sus alumnos contribuyen a que se extienda
la idea de que podian existir otras
formas de escolarizacion para aquellos
que no esten gravemente afectados.

Las experiencias positivas
de integraciòn
La integracion empieza a llevarse a la pràctica

La difusion de la informaciòn, la participacionen estos proyectos de sectores mas amplios y variados, y el apoyo que reciben de las administracines educativas de diferentes paìses amplìan sus repercusiones y van creando un clima cada vez mas favorable hacia la opciòn
integradora.
La existencia de una corriente
normalizadora en el enfoque de los servicios sociales.
Sus manifestaciones pueden encontrarse en el
acercamiento de las atenciones medicas, psicologicas
y educativas a los lugares de residencia de los ciudadanos.


Los movimientos sociales
a favor de fa igualdad
Conformar una nueva manera de entender la discapacidad desde la perspectiva educativa.

Dos son los fenomenos mas relevantes de esta nueva aproximacion:

Un nuevo enfoque basado en el analisis de las necesidades educativas especiales de los alumnos;


En el plano de la practica educativa, el desarrollo de la integraci6n educativa, que impulsa al mismo tiempo
cambios en la concepcion del curricula, en la organizacion de los centros, en la formacion de los profesores y en el proceso de instruccion en el aula
.
Full transcript