Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

PARADIGMAS Y PROCESOS CENTRALES EN LA EDUCACIÓN

Al término del curso, el alumno analizará los paradigmas en el ámbito educativo, así como evaluará los procesos centrales de la educación y sus elementos; para su integración y aplicación en la práctica profesional
by

KARINA MATA

on 7 October 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of PARADIGMAS Y PROCESOS CENTRALES EN LA EDUCACIÓN

PARADIGMAS


EDUCATIVOS

¿Cómo nace un paradigma?
¡IMPORTANTE!
NADA ES LO QUE PARECE
REFERENTES TEÓRICOS
Un paradigma es un modelo o patrón sostenido en una disciplina científica o epistemológica o, a diversa escala, en otros contextos de una sociedad.

La palabra “paradigma” viene del griego y significa “modelo” o “ejemplo”. La concepción de paradigma data de fines de la década del ’60 y refiere a un determinado modelo de pensamiento o de interpretación de las entidades que se corresponde con una disciplina y un contexto sociohistórico dados. De cualquier forma, el concepto es amplio y puede hacer referencia a un modelo tan complejo como la explicación de determinado fenómeno científico y a algo tan informal y variable como es la interpretación de las relaciones sociales.
En cualquiera de los casos, un paradigma supone un determinado entendimiento de las cosas que promueve una forma de pensar en particular por sobre otras.
c
o
n
s
t
r
u
c
t
i
v
i
s
m
o
c
o
n
d
u
c
t
i
s
m
o
s
o
c
i
o
c
u
l
t
u
r
a
l
TEORÍA DE PIAGET

Estadio preoperatorio
(2 y 7 años del niño) estadio mas intuitivo del razonamiento, el niño no usa mucho su lógica, usa un nivel superior de pensamiento al que caracteriza el estadio senso motor del desarrollo. Esta nueva forma de pensamiento, llamada pensamiento simbólico conceptual, consta de dos componentes: simbolismo no verbal y simbolismo verbal, el primero es cuando el niño utiliza los objetos con fines diferentes de aquellos para los que fueron creados, lentamente el niño que atraviesa el estadio preoperatorio empieza a darse cuenta de que el lenguaje puede utilizarse para transmitir ideas entre individuos. El niño de dos años disfruta repitiendo palabras, frases, acertijos recientemente adquiridos y le encanta que uno de sus padres le vuelva a leer partes de su libro de cuentos favoritos, mediante la repetición lingüística, los niños logran un seguridad y un dominio del lenguaje parecidos a los que logran en la manipulación de objetos y acontecimientos sensoriales. Una de las principales diferencias entre la experimentación del lenguaje de niños de 2 y 7 años es la meta a que se dirige.
libertad, libertad...
... internet: correo, facebook, twitter...
ganaron la batalla
Hosni Mubarak
El mundo y el dinero...
Grecia
USA
Eropa
Docente: Nora Karina Mata Trejo
Full transcript