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Habilidades básicas para la Docencia I

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by

Gabriel Riveroll

on 24 April 2014

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Transcript of Habilidades básicas para la Docencia I

Segunda habilidad
Objetivo Formativo
Plantearemos una situación...
• Diseñar el plan de trabajo de un curso y redactar el programa

•Objetivo Informativo: Dar a conocer los elentos de una planeación didáctica para elaborarla en función de una enseñanza integral
del docente y un aprendizaje significativo del alumno
Analizar en grupos las mejores alternativas de planeación buscando el bien de los alumnos y la optimización de los programas y planes de estudio.
a) En lecturas que encarguen pida además de una síntesis, su opinión sobre lo que afirma el autor.
b) Durante las discusiones grupales pregunte continuamente y tú... ¿Qué piensas?, ¿Por qué?, Etc.
c) En los debates pida que fundamenten teóricamente sus afirmaciones
d) En los ensayos escritos no acepte ninguna cita textual del autor, resalte las ideas y posiciones personales.
Investigación de Carlos Zarzar Charur
Habilidades básicas para la Docencia I
Segunda Parte
Ponente: Lic. Francisco
Gabriel Riveróll Nájera

Algunas definiciones...
•Plan de estudios: Planeación general de toda una carrera o nivel escolar


•Programa de estudios: Planeación de una materia


•Tipos de programas de estudio:
•Institucional
•Del profesor
•Del alumno
1.-Programa de estudios Institucional
•Hay instituciones que no lo tienen (Improvisación, libertinaje académi, desigualdad de contenidos aún en la misma materia entre diferentes profesores)
•Hay instituciones que entregan al profesor una carta descriptiva hora por hora, tema por tema (Falta de iniciativa, descuido de los objetivos formativos, estrés)
•Otras entregan únicamente el temario (Objetivo formativo nivel de conocer)
•Otras la carátula o portada de la materia
•Otras piden que se elaboren por academias
•Etc.
Elementos que debe contener el programa del alumno
•Presentación del curso

•Objetivos de aprendizaje (Los informativos)

•Contenidos temáticos (Por unidades)

•Metodología de trabajo y responsabilidades

•Bibliografía (Básica, obligatoria, complementario y de apoyo)

•Criterios y mecanismos para calificar, evaluar y acreditar.
¡Hay un temario, pero no una planeación didáctica!
El programa institucional debe contener:
a) Contenidos básicos, objetivos y bibliografía.
b)Ha de anexarse el mapa curricular (materias antecedentes, subsecuentes y paralelas).
c) También incluir el perfil del egresado (Objetivos formativos).
d) Criterios metodológicos
que deben regir.
2.-Programa de estudio del profesor
•Debe ser exhaustivo y detallado
•Contener todos los elementos que le ayuden a impartir mejor su materia


•El programa del profesor pudiera dividirlo en dos partes:
A) Aspectos generales
B) Planeación didáctica
A) Aspectos generales
•Datos generales (Materia, tipo, créditos, horas, carrera, semestre, etc.)
•Ubicación de la materia (Materias antecedentes, subsecuentes y paralelas)
•Objetivos generales (Informativos, y formativos)
•Contenidos temáticos (Por unidades, listado continuo, etc.)
•Metodología de trabajo (Técnicas, estrategias, etc.)
•Criterios y mecanismos para la calificación, acreditación y evaluación)
•Bibliografía
B) Planeación didáctica
(Unidad por unidad, tema por tema, sesión por sesión)
¿Cuál es la mejor manera de trabajar este tema, unidad,o sesión (sub-tema) en función del logro de los objetivos planteados?
Sugerencias para las actividades de la planeación didáctica
2.-Programa del alumno
•El alumno es la figura central del proceso de enseñanza - aprendizaje.
•La función sustancial del profesor es lograr que sus alumnos aprendan y más importante aún es la formación de los alumnos.
a) Sirve como introducción general a la materia.
•El programa del alumno tiene varias finalidades...
b) Propicia a los alumnos un mapa conceptual de los contenidos
c) Ubicar lo que han de estudiar
d) Disminuye el nivel de ansiedad y angustia con que llegan:
•Calificaciones
•Trabajos
•Exámenes
•Etc.
e) Canalizar las energías del alumno
f) Ayuda a construir un compromiso mayor en los alumnos y con el profesor en cuanto al programa y la metodología
El programa del profesor es detallado y exhaustivo; el del alumno es breve y sintético
¡Muchas Gracias!
La manera en que se redacte y presente la planeación didáctica es lo de menos, lo que importa es que el profesor la elabore.
Ejemplo del programa de estudios institucional
Ejemplo de portada del plan de trabajo del profesor
Ejemplo del plan de trabajo del profesor
Portada de la planeación didáctica de una unidad temática
Planeación didáctica del encuadre
Planeación didáctica de una unidad temática
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