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Climat scolaire des établissements v2

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by

Francois SOULARD

on 2 May 2016

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Transcript of Climat scolaire des établissements v2

Le climat scolaire des établissements
En France, un cheminement, une définition...
Enjeux
Comment agir sur le climat scolaire ?
Une approche multifactorielle ou systémique : 6 facteurs déterminants pour l'OCDE - 7 facteurs pour la France avec une approche différente.
Définition
Le climat scolaire reflète le jugement qu’ont les parents, les éducateurs et les élèves de leur expérience de la vie et du travail au sein de l’école. Pour autant, il ne s’agit pas d’une simple perception individuelle. Cette notion de « climat » (appelé parfois « atmosphère », « tonalité », ou encore « milieu »), repose sur une expérience subjective de la vie scolaire qui prend en compte non pas l’individu mais l’école en tant que groupe large et les différents groupes sociaux au sein de l’école (…) La violence exercée contre et par les personnels est aussi à prendre en compte(…) »

Le « climat scolaire » : définition, effets et conditions d’amélioration, DGESCO, 2012 (à partir de J. COHEN 2012).
la paix scolaire
et
la sécurité des personnes
la qualité des apprentissages
le développement des habiletés sociales autour des valeurs républicaines
(éducation morale et civique/développement des compétences psychosociales et émotionnelles)
La notion de climat scolaire fait l’objet de recherches depuis plus de 100 ans...
Première étape : diagnostiquer.
Principes :
3- Agir sur le climat scolaire, c'est agir de façon systémique, en combinant des actions sur les différents facteurs du climat scolaire.
1- La qualité du climat scolaire est une responsabilité collective.
2- Plus que des programmes exceptionnels, le défi est l'implantation de pratiques quotidiennes.
Des outils d'autodiagnostic du climat scolaire dans l'établissement :
- Guide agir sur le climat scolaire au collège ou au lycée.
- Enquête issue de la "trousse d’évaluation de l’intimidation, du harcèlement et des relations entre enfants du même âge en milieu scolaire’’, de l’association canadienne de santé publique.
- Questionnaire d'Environnement Socioéducatif (Janosz).
L'enquête de victimation et climat scolaire du Conseiller sécurité de l'Académie de Nantes (Gérard ROCHEREAU)
Accueil
Accompagnement
Qualité de vie au travail
Valeurs partagées
Cohérence
Cohésion
Bien être
Cadre et règles partagées
Droits de l'enfant
Autorité éducative
Bienveillance
Bientraitance
Punition
Sanction éducative
Règlement intérieur
Action retaurative
Modalités d'évaluation
Pédagogies coopératives
Motivation
Engagement
Evaluation
Empathie
Estime de soi
Lutte contre le harcèlement
Lutte contre les discriminations
Gestions de crises
Accueil
Communication avec les familles
Place de la parole des parents
Qualité du temps
Des espaces
Convivialité scolaire
Bien être
Communauté éducative
Collectivités territoriales
Associations partenaires
Perry, 1908.
Dewey, 1927.
Durkeim, 1961.
Anderson, 1982.
Debarbieu, 1996.
Janosz, 1998.
Ortega et Del Rey, 2004.
Benbenisty et Astor, 2005.
Fostinos, 2006.
Cohen, 2009.
OCDE, 2009.
Debarbieux, Anton et alii, 2012.
Puis de nombreuses publications.
Dernières lectures notables :
François de Singly "Pour un développement complet de l’enfant et de l’adolescent" France Stratégie, Sept. 2015.
Éducation&Formations "Climat scolaire et bien-être à l'école". Dec. 2015.
Nouvelles "enquêtes locales de climat scolaire" prévues par la circulaire de rentrée 2016 (B.O. du 14/04/2016.
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