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Avaliação das competências dos estudantes num simulador virtual de tomada de decisão clínica

Comunicação apresentada na 1ª Conferência Internacional Avaliação e Tecnologias no Ensino Superior, organizado pela Equipa do Projeto @ssess.he, Universidade Aberta. Lisboa, 18-19 julho 2013.
by

Nelson Jorge

on 2 September 2013

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Transcript of Avaliação das competências dos estudantes num simulador virtual de tomada de decisão clínica

Avaliação das competências dos estudantes num simulador virtual de tomada de decisão clínica
Simulador de tomada de decisão clínica utilizado na formação inicial e profissional contínua de enfermeiros.
O objetivo do estudante é melhorar o estado da ferida do paciente, optando, de forma virtual, pela melhor solução de diagnóstico e tratamento (Gaspar, 2010).
Algoritmo de resolução e atribuição de casos clínicos
feedback específico
Atribuição de caso
Submeter diagnóstico
Avaliação
>= 66%
Submeter tratamento
Avaliação
= 100%
Atribuição de novo caso
feedback específico
Avaliação do desempenho do estudante
Análise comparativa da avaliação do desempenho dos estudantes
Estudo quasi-experimental
Plataforma e-Fer tradicional
Plataforma e-Fer tradicional
Nelson Jorge, Instituto Politécnico de Leiria
Pedro Gaspar, Instituto Politécnico de Leiria
Lina Morgado, Universidade Aberta
Lisboa, 18-19 julho 2013
Indicadores extraídos da plataforma:
total de respostas submetidas
total de respostas corretas/incorretas no diagnóstico/tratamento
total de casos resolvidos
total de visualizações
Plataforma e-Fer tradicional
Plataforma e-Fer com Realidade Aumentada
Grupo de controlo (n=24)
Grupo de experimental (n=30)
Verificar se a introdução da Realidade Aumentada (RA) potencia o desenvolvimento e aquisição de competências na área do diagnóstico e tratamento de feridas crónicas.
Plataforma e-FER
Objetivo da investigação
1º momento
2º momento
Teste Mann-Whitney U
GC
GC
GE
GE
U=352,00; p=0,89
U=106,50; p<0,01
Teste Mann-Whitney U
GC
GC
GE
GE
U=332,00; p=0,63
U=263,00; p=0,09
Acertos no diagnóstico
Acertos no tratamento
Teste Wilcoxin
Grupo de controlo
1ºM
2ºM
1ºM
2ºM
Z=-1,86; p=0,06
Z=-1,09; p=0,23
Teste Wilcoxin
Grupo experimental
1ºM
2ºM
1ºM
2ºM
Z=-4,10; p<0,01
Z=-0,77; p=0,44
Conclusão
Os resultados obtidos indiciam que a RA melhorou o desempenho dos estudantes na fase de diagnóstico.
Obrigado!
nelson.jorge@ipleiria.pt

http://prezi.com/user/nelsonrjorge/
preliminar
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