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Untitled Prezi

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by

paloma mendez

on 18 September 2014

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Transcript of Untitled Prezi

Marco para la Buena Enseñanza
¿Qué es?
Instrumento que busca mejorar la calidad de la enseñanza a través de un itinerario.
Actividad

Ayudará
Características
Educadores comprometidos con la formación de los estudiantes
Complejidad de los procesos de aprendizaje y enseñanza
Hilo conductor: involucrar a todos los alumnos en el aprendizaje de contenidos importantes.
¿Qué es necesario saber?
¿Qué es necesario saber hacer?
¿Cuán bien se debe hacer? o ¿cuán bien se está haciendo?
Preparación de la enseñanza
Disciplina impartida por el profesor

Competencias pedagógicas

Conocimiento del profesor sobre habilidades, actitudes, valores de sus alumnos.
Dominio Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje
Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes
Responsabilidades profesionales.
Ambiente y clima que genera el docente
Interacción
Criterios
Establece un clima de relaciones de aceptación, equidad, confianza,
solidaridad y respeto.
Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos sus alumnos
Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula.
Establece un ambiente organizado de trabajo y dispone los espacios y recursos en función de los aprendizajes.
Responsabilidad del docente.
Reflexionando contribuye.
Más allá del aula.
Compromiso con: Evaluación en procesos y contribuir al entorno escolar.
CRITERIO 1: El profesor
reflexiona sistemáticamente
sobre su práctica
CRITERIO 2: Construye
relaciones profesionales
y de equipo con sus colegas


CRITERIO 4: Propicia relaciones de colaboración y respeto con los padres y apoderados.
CRITERIO 5: Maneja información actualizada sobre su profesión, el sistema educativo y las políticas vigentes
CRITERIO 3: Asume responsabilidades en la orientación de sus alumnos.
Niveles de Desempeño
Dominios
Criterios
Descriptor
Dominios del MPLBE
Autoevaluación
Descriptor A.1.1
Destacado


El profesor demuestra amplio conocimiento de las disciplinas que
enseña. Establece conexiones entre estos contenidos y otros
aspectos de la disciplina y de la realidad
Competente
El profesor demuestra sólido conocimiento del contenido. Establece conexiones entre estos contenidos y otros aspectos de las disciplinas y los relaciona con la realidad.
Básico
El profesor demuestra conocimiento básico del contenido pero no puede articular conexiones con otros aspectos de la disciplina o relacionarlos con la realidad
El profesor evidencia cometer errores en el contenido de la disciplina que enseña y/o no percibe los errores que cometen los alumnos.
Insatisfactorio

La comprensión del docente de los descriptores.
Su puesta en práctica del descriptor.
El impacto, trascendencia y contribución del descriptor en los aprendizajes de los estudiantes.
Y el compromiso de los estudiantes y de la comunidad educativa en la aplicación del descriptor.
Criterios
Comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza son desafiantes, coherentes y significativas para los estudiantes.

El contenido de la clase es tratado con rigurosidad conceptual y es comprensible para los estudiantes.

Optimiza el uso del tiempo disponible para la enseñanza.

Promueve el desarrollo del pensamiento.

Evalúa y monitorea el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes.
Generar oportunidades de aprendizaje y desarrollo para todos sus estudiantes.

Organizar situaciones interesantes y productivas.

Considerar los saberes e intereses de los estudiantes.

El profesor se involucra como persona.

El profesor monitorea en forma permanente los aprendizajes.
Profesor conoce y comprende las disciplinas que enseña.

Conocimiento de herramientas pedagógicas facilitadoras del aprendizaje.
Deben ser consideradas las características de los alumnos.

Docentes deben conocer a sus alumnos.


Selección y organización de estrategias de enseñanza.
Criterios

Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco
curricular nacional.

Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus
estudiantes.

Domina la didáctica de las disciplinas que enseña.


Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las particularidades de sus alumnos.

Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje, la disciplina que enseña, el marco curricular

Formar 4 grupos

Analizar situación

Identificar dominio

Proveer una solución
Conclusión
El profesor demuestra amplio conocimiento del contenido que
enseña y establece conexiones entre estos y de la realidad evidenciando una actualización permanente de los mismos.
Criterios
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